谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力

地理教学往往对正向思维关注较多,长期正向思维形式的思维定势会影响逆向思维的建立。通过怎样的途径来培养学生的逆向思维能力呢?我在教学中作了一些尝试。培养学生的逆向思维能力,必须以扎实的双基为前提,否则会弄巧成拙、事倍功半。只有在夯实学生双基的前提下,顾及学生年龄、心理发展特点和接受能力,精心设计培养学生逆向思维能力的方法,才能使学生的创造性思维得到发展。     

逆向思维在中学教学中的应用

逆向思维是中学教学中经常运用的一种解题思路,它可以通过改变常用的思维方式,另辟蹊 径,从而达到良好的解题效果.运用逆向思维方式解题,常用的有分析法和反证法.     

逆向思维与数学教学

逆向思维的教学是中学数学的一个难点,运用逆向思维,注重其对数学教学的影响及应用,能进一步培养学生的数学思维能力.     

浅谈中学生数学思维的培养

本文从如何培养学生的数学严谨思维与逆向思维入手,利用多年来的教学经验,浅谈一些教与学的方法,以供同行参考。     

数学中的逆向思维略例

逆向思维是相对于习惯思维的另一种思维方式,它的基本特点是:从已有思路的反方向去思考问题。本文通过构造满足罗尔定理条件的辅助函数的思维方式,培养学生学会用逆向思维的方法去思考问题,从而提高分析问题、解决问题的能力。     

逆向思维训练——谈在教学中解题能力的培养

本文从重视“双基教学”,解题后的思索与精心设计问题、打破思维定势三方面论述了学生逆向思维能力的培养途径.     

物理教学中创新思维能力的培养

新课标的改革核心是创新能力的培养，创新思维下的物理教学：培养抽象思维能力，训练发散思维能力，发展逆向思维能力，提高求异思维能力。     

一次性塑料快餐盒盖成型工艺分析及逆向设计

采用逆向思维方法,详细分析了一次性快餐盒盖的成型工艺,并对其结构进行改进设计。为那些以实物为制造基础的产品的设计提供了借鉴,在缩短产品开发周期,提高经济效益方面,起着重要作用。     

UbD理论赋能教学设计的图景：价值审视、主要困境与应对之策

UbD理论是追求理解的教学设计,以终为始,以逆向思维来构建理解学习的最佳形式。随着UbD理论的深入探索以及实践应用,将会对教学设计的思维逻辑、育人内涵、教学评一致性产生深远影响。在积极发挥正向教学意义的同时,UbD理论赋能教学设计在预估学习结果、确定评估证据、规划教学过程三阶段将面临着诸多困境,表现为教学设计唯知识论、游离主题、忽视学生等一系列问题。为了扭转这些困境,需要从以理论工具架构逆向设计思维、以解决基本问题为理解而教、以学生为中心唤醒认知活力三种策略出发,促进UbD理论赋能教学设计的顺利实施。     

作文教学中的思维训练

作教学中有目的地采用思维训练的方式，引导学生对任何问题都尝试着从纵向、横向、逆向、辩证等方面去思考，大胆推翻一些传统的定了论的观念。人褒我贬，人抑我扬，章便会独辟蹊径，别见洞天。