评价先行的逆向单元学习设计——以“细胞的基本结构探秘”设计为例

以2019年人教版高中生物学必修一“细胞的基本结构探秘”单元学习设计为例,概述逆向单元学习设计方法与流程。即根据有关学业要求及有关评价标准制订单元学习评价方案,并确定单元学习目标,再提出单元学习问题、创设单元学习情境,促进学生在单元学习活动中发展生物学学科核心素养。     

自制一款个性化电子台历

以数字电子技术为基础单片机技术为核心,成功设计了具有个性化的电子台历。详细介绍了整个制作过程,从确定总体设计方案、单元电路的设计、元器件的选型、总体电路图的绘制到最后的软件设计与调试。所设计的电子台历不仅实现了预期功能,而且成本低、直观实用,是所有电子爱好者的最佳选择。     

硝酸的氧化性研究实验设计

化学实验方案的设计是人教版教材中新增的一个独立单元,考试大纲要求"根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力",因此这部     

学科大概念:单元教学推进的有效突破口

基于对学科大概念教学的思考,教师可尝试将学科大概念背景下的大单元教学设计确定为四个步骤:根据课程内容,确定学科大概念;明确基本问题,预期学习结果;创设主题情境,开展单元设计;制订评价方案,评估学业表现。     

统编高中语文必修上册第四单元专题学习设计

【单元设计背景】语文课程是一门学习汉语语言文字运用的综合性、实践性课程,根据新课标的基本理念,统编新教材的教学设计也应在教学中构建语文学科核心素养,而针对第四单元的教学,教科书编者明确了教学重点应放在实践活动的设计与实施上,这是一个全新的活动单元,内容新,形式新,统编新教材单元设计的开发,缺乏的不是课程的主题或指导思想,缺少的是课程的指引和具体方案的设计,所以本单元的教学设计确定了以培养"具有家国情怀、关注家乡发展的理性学生"的活动研究为主题,以开展形式多样的课内课外活动为导向的教学方案,在具体活动实践中培养学生观察、交际、思辨和审美的能力。     

大概念单元作业及其方案的设计与反思

以大概念为锚点进行一体化单元作业设计,已经成为学校和教师的重要工作.依托大概念构建单元作业目标体系、基于大概念学习要求设计评价方案、围绕表现性目标创设和组织学习活动等是大概念单元作业设计的核心环节.大概念单元作业设计是一个集思想性和技术性于一体的方案,要求教师要不断回溯作业设计的初衷,提升学习理论的认识;强化大概念理解和应用,采用整合式作业设计路径;围绕大概念的学习要求,研习作业设计技术.     

关于高考化学实验复习教学的新尝试

高中学生的实验能力要求根据题目要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题;新教材中增添了一个新的教学单元——"化学实验方案的设计"。     

传感器设计性实验平台开发

传感器设计性实验平台是在CSY-910型传感器实验仪的基础上进行补充和完善。采用器件独立分离式设计思想,与CSY-910型传感器实验仪配合使用,利用插孔和连接线完成实验方案中的电路连接。可以完成放大器、比较器、滤波器等单元电路设计以及A/D转换和单片机编程等综合性实验任务,能够满足传感器实验教学要求。     

单元教学设计的思考与探索——以“数列”为例

设计与实施单元教学是我国当前数学课程改革的要求,也是数学教师需要直面的教学挑战。以数列教学为例,从确定任务群、构建问题串、设计活动链三个环节阐述了便利化、操作化的单元教学设计路径,为数学教师开展单元教学设计提供一种思路。     

如何按要求设计电路

学习完“电路”之后,同学们应学会按要求设计电路,所谓设计电路,就是按照要求确定电路中各元件的位置,即确定开关,用电器的位置,这里向大家介绍一种行之有效的方法一四步法．第一步：判断,即根据设计要求判断出各用电器的联接方式：是串联还是并联,当几个用电器连在一个电路中,若它们的工作与否互不影响,则这几个用电器是并联的,否则就是串联的（初中阶段不涉及混联电路）．第二步：对号,即弄清哪个开关是控制哪个用电器的,开关在电路中起什么作用（是控制于路还是支路）,开关和它所控制的用电器应串联（特殊情况除外）,若开…     

单元教学方案的整体设计与试教

语文课按单元进行教学,至今仍缺少具体实施单元教学的设计方案。根据现行统编教材的体例和调整教学计划以后教学时间上的矛盾,广大语文教师要求有一套单元教学方案的整体设计,以应教学的急需。我们拟定的单元教学方案的整体设计就是应此而生的。一、总的思路我们所说的单元教学方案的整体设计,是指从教学需要出发,立足于提高整体教学的教益,把现行教材组成的单元作为一个相对独立的教学整体,对它进行备课和施教的设想和计划安排。按照教材本身的系统和《大纲》的总的要求,既要体现整体设计的一致性,又要体现高、初中两个学段和各年段教学具体要求的不同层次,形成一个由低到高,由浅入深,由单一到综合,由局部到整体的系统。     

立足单元整体视域 展开学习活动设计——以统编教材三年级下册第四单元为例

单元学习活动设计是单元整体教学设计的核心环节之一。单元学习活动设计要立足单元整体,以单元语文要素为内容导向,以单元教学目标为统领,对单元的阅读活动和习作活动进行整体设计。在设计时,要基于单元整体视域,确立活动目标、明确活动任务、规划活动过程和确定评价要求,目的是引导学生完成相应的语言实践活动。这是学生获取知识和提升阅读、表达能力的重要途径。     

浅谈应用型电子电路渐近式的组合设计方法

学了电子电路基础知识后,如何进行应用型电子电路的设计,这是学与教的共同难点。作为学习与实践,可以根据应用型电子电路的功能与要求,以渐近式设计方法提出设计思路,再依据设计思路,画电路组合图,进行工作原理分析,不断完善,最后画出单元电路图或通过调试完成整体电路的设计。本文通过设计的实例,阐述渐近式的组合设计方法是一种学习中见效较快的设计方法。     

激光跟踪仪相位法绝对测距研究与设计

基于激光跟踪仪对绝对测距的技术要求,叙述了系统的测量原理,设计了激光相位法测距的激光跟踪仪ADM单元。阐述了基于混频、外差探测和相位测量的差频鉴相式激光测距系统总体设计方案和相关技术,构建了信号发射和接收测量总体系统构架,对信号模块、硬件电路实现和器件选用做了具体描述。进行了系统调试及相关测量实验,结果表明该激光绝对测距单元达到了仪器整体设计指标要求。     

多路循环彩灯控制电路的设计

按照设计要求、原理框图、单元电路分析与元器件选择，预设计总体电路等几个步骤介绍了多路循环彩灯、的设计方法和过程。     

基于电子产品开发的PCB抄板工具制作与应用

目前职业学校的电子产品装配与调试技能大赛绘制电路原理图及PCB板图项目中新增加了一个电子产品抄板项目,要求选手能根据赛场提供的实物电路准确地绘制出原理图,抄板是对于设计出的PcB板进行反向技术研究,要求考生具有较扎实的电路基本功,熟悉各单元电路,笔者在辅导学生过程中针对手工抄板项目制作了辅助手工抄板工具,以下介绍手工抄板工具的制作与应用过程。     

便携式生物DNA电泳槽及其控制器的研制

根据生物DNA电泳实验要求,设计搭建便携式电泳仪的应用电路,并用计算机进行仿真处理,修改电路,形成成熟的电路方案。完成了生物DNA电泳槽及其控制器的设计,制作仪器盒。与生物系沟通完善仪器功能,实现实物仪器的开发。     

电路连接及其故障例析

电路连接及其故障的分析是电学重要内容之一，它的主要内容有：正确使用电表、滑动变阻器；根据电路要求判断连接情况；根据电路中开关的闭合与断开引起电路结构的变化；根据电路连接方式的要求确定电路中开关的状态；会进行电路故障的分析与排除；会根据要求设     

高职机电一体化专业职业能力培养方案设计

本文设计了高职机电一体化专业职业能力培养方案,方案内容包括：根据社会需求确定培养方向;根据岗位群确定模块;根据专业能力确定工作任务和工作领域：根据工作任务确定工作能力要求,等等。     

我备学生三法

备课不光要备好教材,还要备好学生。怎样备好学生?我作了如下一些探索。一、民意测验法。我在教新的一个单元前,先根据这一单元的教学重点和要求,设计一张表格,让学生预习填写,然后再根据反馈的信息,确定本单元的教学重点和难点。而不是凭主观臆测,或参考书上的教学建议来确定重点难点。例如,我在教第三册第四单元时,先设计如下表格: