论专业特色思想政治教育

目前我国高校的思想政治教育大多属于非专业特色思想政治教育,相对于具有专业特色的思想政治教育而言,其具有较多弊端,它在一定程度上忽视了因材施教和人本教育,难以发挥受教育者的主体性以及教育战略战术结构失衡.因此,对于相同类别专业的学生,应尽量采用专业特色思想政治教育的方法.     

思想政治教育国家特色专业建设略析——以广西师范大学思想政治教育专业为例

特色的凝炼和把握是国家特色专业建设的难点。民族地区师范院校思想政治教育专业在建设国家特色专业过程中,只有紧扣思想政治教育专业的马克思主义学科性质,牢牢把握“师范”性的培养方向,紧密结合服务民族地区地方经济社会发展的需求,才能在全国众多的同类专业中脱颖而出。     

不断修订教学计划,突出思想政治教育专业人才培养特色——以四川师范大学思想政治教育专业为例

本科教学计划是依据高等学校人才培养目标制定的有关本科人才培养工作的指导性文件,是高等教育教学工作的主要依据,是人才培养方案的核心。新世纪以来,经过六次教学计划的修订,作为国家特色专业建设点的四川师范大学思想政治教育本科专业,其人才知识结构具有学科综合性、人才社会适应能力具有多元性的特色不断得以巩固和提升。     

探析高校思想政治教育专业学生的思想政治教育

高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者,还应当是可靠接班人。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育既相互联系,又相互区别。为此,本文以高校思想政治教育专业学生为研究对象,探讨思想政治教育的现状、必要性及意义等。     

彰显时代特色,服务民族地区基础教育——广西师范大学国家级特色专业思想政治教育专业建设概览

作为国家第三批特色专业建设点之一的广西师范大学思想政治教育专业,办学历史悠久,特色鲜明,人才培养质量好,为广西乃至西部地区高校同类专业的建设起到了示范和带动作用.     

探析高校思想政治教育专业学生的思想政治教育

高校思想政治教育专业学生培养出来的目标不仅是构建和谐社会主义的合格建设者,还应当是可靠接班人。高校思想政治教育专业学生的思想政治教育与一般大学生的思想政治教育既相互联系,又相互区别。为此,本文以高校思想政治教育专业学生为研究对象,探讨思想政治教育的现状、必要性及意义等。     

论增强思想政治教育专业的文化底蕴

一我国现行的思想政治教育专业,构建于50年代初期,半个世纪以来,为我国社会主义建设培养了大批人才。随着社会主义现代化建设的发展和社会对人才需求的增加,高等院校思想政治教育专业课程体系的改革势在必行。近几年来,虽然在教学内容和课程体系方面不断进行调整和改革,但仍存在着诸多缺陷和不足,其中重要一点是教学内容由于过于强调意识形态性,对反映中国传统文化的内容重视不够,学生对中国传统文化了解不多,缺乏深厚的民族文化底蕴,未能使马克思主义教育与中国传统文化教育有机结合起来。马克思主义不是离开人类文明的历史而产生的,恰恰相…     

论特色专业建设必须处理好的关系——以湖南人文科技学院思想政治教育专业为例

搞好思想政治教育特色专业建设必须正确处理好专业建设与学科建设、专业建设与基地建设、专业建设与课程建设、专业建设与教材建设的辩证关系,实现"四位一体",围绕地方经济社会发展的客观需要,充分挖掘地方历史文化教育资源,调整课程体系,不断修订完善人才培养模式,才能凝炼出专业建设的特色。     

毛泽东党内思想政治教育特色研究

毛泽东同志向来重视党内的思想政治教育并且其理论具有鲜明的特色，分析、了解这些特色有助于我们进一步把握毛泽东党内思想政治教育的内容和方法。有助于指导当前的党的思想政治教育活动。     

提高高校思想政治教育课程对非专业学生的引导作用

《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出要确保思想政治理论课在高校教学体系中的重点建设地位。思想政治教育课程对培养高校大学生人才的政治素养,道德素养,人文素养具有重要作用。但是,如何提高思想政治教育课程对于非思想政治教育专业的学生(以下简称非专业学生)的作用呢?本文就这个问题进行简要分析。     

刍议网络思想政治教育的特点

网络思想政治教育与现实思想政治教育相比,其主要特点表现为网络思想政治教育活动空间、主体和环境的虚拟性,网络思想政治教育过程的交互性,网络思想政治教育信息的开放性和共享性,网络思想政治教育信息传输的超越时空性和及时性,以及网络思想政治教育目的的隐蔽性。     

浅论孔子教育思想的人学特色

孔子的教育思想蕴涵了极其浓厚的人学特色。"以民为本"是其核心理念,培养"君子人格"是其教育的最终目标,"修己"、"安人"是其价值追求,提倡"反求诸己",开发人的精神能动性,是其教育的路径选择。     

思想政治教育与专业教育功能耦合的审视

思想政治教育与专业教育实现功能耦合,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的必要条件。思想政治教育与专业教育功能的分离,表现为专业教育中教书与育人的分离、专业教育中淡化意识形态的倾向、思想政治教育缺失专业内容的渗透。思想政治教育要从专业课程中汲取丰富的养料,专业教育中要渗透社会主义核心价值观,从而实现两者的功能耦合。     

列宁早期思想政治教育的特点

根据列宁参加革命活动的时间顺序,可以把列宁一生的思想分为三个时期：早期、中期和晚期。文章主要分析了列宁早期思想政治教育的特点：构建了全面而系统的“灌输”理论,利用报刊传播马克思主义、宣传革命理论,宣传工作和组织工作紧密结合。列宁早期的思想政治教育活动对传播马克思主义起着非常重要的作用,值得我们深入研究。     

研究生思想政治教育与专业培养的契合

研究生教育是最高层次的国民教育,其目的是为国家建设和社会发展培养德才兼备的人才。由于研究生教育的专业性,在诸多高校的培养方案和教学计划中,专业课的学习是仍重中之重,思想政治教育在一定程度上被束之高阁。事实上,研究生思想政治教育和专业培养具有一定的重合面,尤其是在不断强化学术道德建设和学风建设的过程中,应逐步建立思想政治教育与专业教育紧密结合的教育管理模式,培养德才兼备的高素质人才。     

高职院校农学专业思想政治教育浅析

针对目前急需大批既有丰富的专业知识和技术,又有较高的思想政治素质的农学人才,本文结合高职院校农学专业学生特点分析了思想政治教育面临的困境,并提出应以加强思想政治教育与专业思想教育有效结合为途径,培养符合社会需求的有高职特色的农学专业人才。     

略论成人大学生思想政治教育

在全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴的征途中,成人大学生既是推动经济社会发展的生力军,又是构建学习型社会的排头兵。因此,加强和改进成人大学生的思想教育,提高其思想政治素质尤为紧迫和重要。     

论思想政治教育与心理教育的结合

思想政治教育要从大学生心理入手，研究大学生个性特点，服务大学生需要，促进大学生形成健康的心理。     

高校思想政治教育和谐机制构建论略

建立适应时代和实践发展需要,适应高等教育培养目标要求的科学化、规范化、制度化的高校思想政治工作和谐机制,有利于增强高校思想政治工作的针对性和说服力,提高高校思想政治工作的可操作性和实效性,培养适应和谐社会进程的和谐人。     

高职院校实施“思政课程”到“课程思政”的教育路径探究

思政教育对学生价值观的形成影响较大,而高职院校因其教学性质的特殊性,大部分师生把精力集中于专业学科,对思政教育并不重视。在此情况下,“思政课程”融入其他课程中进行“课程思政”,在提高思政教育效率方面可以起到一定的作用。对此,本文先分析了“思政课程”的基本情况,然后论证了“思政课程”与“课程思政”教育的可行性和必要性,最后探究了高职思政教育的路径。