师道尊严,你放得下吗?

上个学期,学校组织了一次模拟紧急情况疏散演练。当时,寂静的校园突然传来通知全校师生在小操场紧急集合的声音。老师和同学们都不知道发生了什么事,匆匆忙忙地排队奔向小操场。我们班虽说在二楼,由于忙乱,反而最迟到达。当时我就对学生的行动缓慢很不满。大家本以为有什么重要的事要宣布,当得知是模拟紧急疏散,一颗心也就放了下来。     

踢球受伤，谁来负责

小强是某校初二年级学生。一天放学后。小强和小平等同学相约到学校操场踢足球。由于学校操场在学生放学后被关闭了,他们就翻越操场四周的钢丝隔离网进入操场。按学校规定。学校放学后所有学生应及时离校,不得在学校滞留。更不得擅自进入学校操场。平时放学后,学校都安排值班老师在操场值守。但这天恰逢学校教职工放学后都外出搞活动。当时全校仅有一名传达室的师傅看管学校大门,小强等人滞留学校操场踢球的行为未被及时发现和制止。     

学校要结实不要豪华逃生训练应写进课本

他是个英雄:从1997年起,多次将学校一栋没有验收的教学楼加固:2005年起.每学期在全校组织一次紧急疏散演习。5·12地震后,该校90多位教师、2200名学生全部冲到操场.用时1分36秒.全校师生无一伤亡……     

例25 "比例尺"练习的失误与救失

一位教师在黑板上出示了这样一道习题:"某校有一块长方形操场.在比例尺是1/1000的图上,这操场的长是7厘米,面积是28平方厘米.这操场的实际面积是多少平方米?"一个学生在黑板上的解答如下:解:设这操场的实际面积为X平方厘米.28/x=1/1000,x=2800,2800平方厘米=O.28平方米答:这操场的实际面积是0.28平方米.这个学生做完并返回座位时,教室里发出一阵低低的笑声.显然,大家觉得没有这么小的操场.见此     

面积与面积单位

教学内容:三年级下册第71-74页例1. 教学过程: 一、情景导入 请同学观察劳动情景:小明在打扫教室,小华在操场上扫地. 说一说小明和小华同时扫地谁用的时间长,为什么? (小华用的时间长,因为操场大,教室小.) 操场地面的面积大,教室地面的面积小.这节课我们就来共同学习有关面积的知识(板书课题).     

石头里的回忆

中考前一个星期,班主任就叮嘱我们考试之前到操场上捡一块小石头,考试结束后用来压住试卷,以避免试卷被风扇的风吹掉。结果前两天放假在家,把捡小石头的事情忘记了。等中考前夕回到学校,我才和两位好姐妹前往操场寻找小石头。当时已是傍晚,操场上没什么人。我们蹲下来后,就开始认真地寻找精致的小石头。我为了寻找到最别致的那块,几乎把整个操场都"翻"了个遍,却毫     

写满字的空间是美丽的

我的小学就读于一所乡村学校,而我的家就安置在那所学校里头.学校有一块操场,还有三面用土基围成的围墙.一到寒假和暑假,那块操场和三面围墙就成了我的私人笔记本了.     

人群疏散行为建模与仿真研究

元胞自动机可以对复杂现象进行模拟,利用二维元胞自动机的理论建立人群疏散模型,确定元胞空间和元胞状态,根据实际情况改进和优化元胞演化规则,编写了疏散过程的程序对突发事件下人群疏散进行模拟,获得了人群疏散的基本规律及疏散时间.研究结果表明,该模型能更加真实、合理地模拟出紧急情况下的人群疏散过程.     

激发教师积极性的路径

公开公平的制度空间 以人管人还是以制度管人、任人唯亲还是任人唯贤,是一个校长必须首先考虑和解决的问题.如果没有一系列的科学规范制度,就不能使教师在各自的工作岗位上,积极主动地完成各项工作任务.这次汶川大地震中,尽管桑枣中学的校长叶志平地震发生时并没有在现场.但是.由于平时制度化的应急方案和每学期一次的疏散演练.使得全校2200余名学生、百余名老师仅仅用了1分36秒的时间就人挨人地撤到了操场,学生无一伤亡.老师无一伤亡.叶志平因此被誉为"最牛的校长".同时,在制度的执行和落实上,要切实做到公开公平,人人平等.     

操场上的笑

大而绿的操场上,划过几条鲜红的跑道.这片小小的土地,充满了我们美好的回忆. 当我们还是一二年级的小朋友时,操场简直就是我们的天堂.那时候,没有任何的学习负担,只要一下课,我们就往操场跑.没有老师管我们,我们可以尽情地玩闹.体育课最热闹,男生拍着小皮球,女生跳着小短绳,虽然脸上挂满了汗珠,可操场上回荡着的全是笑声.     

大空间人员密集场所消防性能化技术研究

利用消防性能化设计方法,以综合商场中影城设置的IMAX影厅为研究对象,分析了大型观众厅的消防设计难点,分别设计确定了两个火灾场景和四个疏散场景,采用Pathfinder人员紧急疏散模拟软件对观众厅及所在防火分区的人员疏散行动进行模拟,采用FDS(Fire Dynamics Simulator)5.3软件模拟烟气蔓延状况,模拟得出观众厅内人员能在火灾影响到生命安全之前全部疏散到安全区域的结果,提出了相对应的消防安全策略.     

小足球队员

踢球,打小就是我的心头好。20世纪50年代,我上小学,那个时候已经显出了对球类运动的偏爱。在家里,一个滴溜溜转的小皮球被我踢得鸡飞狗跳;学校里,别的男生忙着揪女生辫子的时候,我追着小皮球满场飞。等到上了初中,在脚底下打转儿的就变成了小足球。当时汇文中学的班级足球赛搞得热火朝天,同学们谈到足球俱是群情激昂,热血沸腾。校长陈兆雄非常重视学生的体育活动,每天下午放学之后他也不着急回家,而是兴致勃勃地站在操场边上看学生们踢球,还时不时地点评几句。     

梅园小操场

对于武大的新生来说,梅园小操场是他们与武大结缘的开始,也是离校多年后依旧挥之不去的记忆。于我而言,也是如此。我研究生入学那天,夏日的热辣在九月的武汉依旧保持着浓烈。因为研究生都住在远离武大校园的三环和宏博,于是,我提着行李,还没坐热宿舍的凳子就马不停蹄地奔向武大校内。武大真的好大,我一路洒汗狂奔,一路问着路边的学生:请问梅园操场在哪里呀?在热心小伙伴们的接力指路下,我终于来到了梅园操场。还没踏入梅园操场,我已听见一派热     

基于势能场元胞自动机的不同个性人群疏散仿真（英文）

为了综合考虑人群个性和室内环境对疏散的综合影响,采用势能场元胞自动机(FFCA)模型模拟混合有不同性格行人的疏散.该模型构建了人群疏散环境的时空网络图,并通过计算最小运动消耗(LTC)路径建立静态势能场.疏散人群根据性格特征被分为3类,每类人群都可能使用不同的策略来平衡疏散中的运动和时间消耗.在每个时间步,每位行人都能根据随时变化的FFAC模型选择下一个移动目标.行人会根据自己的决策机制不断规划新路线或选择等待,直到到达出口.疏散模拟选择在不同的复杂疏散场景中进行,如多出口房间、教室和地铁,且疏散人群由不同性格的稠密人群混合而成.该研究为揭示行人心理、逃生环境与疏散行为之间的内在联系提供了一种新的方法.     

教室内行人疏散的元胞自动机模拟研究

针对具有两个出口并由桌椅构成多条通道的教室建立了行人疏散的元胞自动机模型,进行计算机模拟的结果表明:行人根据到出口的距离和行人拥挤程度两个因素来选择出口和目标网格能缩短疏散时间;出口的宽度对疏散过程有一定的影响,但随着出口宽度的增大,对疏散的影响越来越小。     

快乐那一瞬间

丁零零,又到了全体学生们最喜欢的大课间啦!每到这个时候,大家都会迅速排好队伍,走到操场进行大课间活动。一到操场,中队长会给我们整理队形,让我们排好队。大家都笔直地站着,像一棵棵小松树那么挺拔。排好了队之后,就开始做操啦,大家的动作十分规范,经常引来一些叔叔阿姨和小朋友们在围墙外驻足观看呢!没过多久,体操做完了,大家身体的各个部位都伸展开了,就可以自由活动了。     

外星人来了

一天,我们正在上英语课.忽然一声巨响在头顶划过,大家冲出教室,跑向操场. 操场上充满着奇怪的气味,一架小飞碟停在那儿。我们走到飞碟旁,打开小盖子,看到里面有一个只有五十厘米高的小人儿。我们想,那一定就是外星人了。那个外星人一动不动地躺着,像睡着了一样。突然。小外星人头顶上的彩灯亮了,不一会儿,他就动了起来。他看见有这么多小朋友围着他,就说了一句：“～!@#￥％……＆X（）”     

小小班语言活动 “小兔子找太阳”

一、活动目标 1.知道太阳的主要特征。 2.学习叠词:红红的、亮亮的、圆圆的、暖烘烘的。 二、活动准备 1.“小免子找太阳”投影片一套和故事录音带; 2.小操场挂上灯笼、红气球,在操场的适当位置放几个红萝卜,设置与故事内容相仿的情景; 3.兔子头饰20个,红颜色玻璃纸20张。     

基于动态仿真与路网优化的疏散区域确定方法（英文）

在确定的突发事件危险区域与疏散需求基础上,提出了基于动态仿真与路网优化的疏散区域确定方法.该方法包含3个模块:运用车道反向设置与消除交叉口冲突综合策略,对疏散区域内的路网进行优化;应用基于元胞传输模型的动态疏散仿真模型,对待疏散车辆在疏散区域内路网上的动态运行状况进行模拟,获取临界交叉口车辆到达的估计值和待疏散车辆离开危险区域的时间,并对当前疏散区域范围的设置进行反馈;基于疏散车辆到达临界交叉口的状况,计算临界交叉口延误,并将其作为该交叉口是否仍旧为下一次迭代的临界交叉口的判定值.通过迭代,疏散区域范围逐渐扩大,最终确定合理的疏散区域与区域内的路网优化方案.应用上述模型与迭代算法,基于南京奥体中心周边停车设施、道路网络分布与道路基础设施现状调查,获取疏散状况下的疏散区域与路网重构方案,验证了所提方法的有效性.     

青春飞扬

哭泣的顾兰夕阳西下,顾兰站在操场附近的草坪旁一个人望着渐沉的太阳发呆。而那时的我,正好想翻过操场的围墙去后山的小河边玩。刚走出教学楼,远远地,我就看到了顾兰粉色的裙角随风