创新思维 多元融合——对色彩构成教学的思索

在设计领域里,构成是设计的基础,包括平面构成、色彩构成、立体构成即三大构成。色彩构成是以科学的色彩理论为前提的一门美术教育基础课程。具体地说,构成要遵循一定的审美规律,并通过大量的系统的作业练习,以理性的组合方式入手,表达感性的视觉形象;将理性的色彩知识融会于感性的色彩实践中,以培养学生的创造性思维,最终达到灵活运用色彩、自由表现色彩的目的。     

试论色彩构成教学理念的创新

色彩构成的学习到底怎样才能真正与设计实践接轨？我根据多年的色彩构成教学实践．试从以下几个方面进行论述，表达色彩构成教学的新理念。     

职业院校艺术设计专业色彩构成教学中创新能力培养新尝试

职业教育是以能力培养为核心,以实用型和技能型人才培养为目的,以就业为导向的。色彩构成作为职业院校艺术设计专业的一门专业教学基础课,在教学中应以培养学生研究色彩的方法和创新能力为重点。本文论述了在借鉴传统教学优点的基础上进行的新探索,即尝试采用新的教学理念、教学方法和手段实现对学生创新能力和综合能力进行培养。     

浅谈"色彩"与"色彩构成"教学

构形以写实为主的色彩课与构形以抽象理性为主的色彩构成课是两门既相关又相对独立的课程。色彩教学为色彩构成奠定扎实的色彩造型基础；色彩构成教学使色彩的应用、设计更具能力。因此，在教学中，教师应有意识地将两门课程进行交叉、互补，使之相辅相成，相得益彰。     

师专美术专业色彩构成教学初探

色彩构成理论是中外许多艺术家研究和总结出来的“结晶”,它的运用范围很广。无论是在高师美术教育专业还是在工艺美术专业的教学上,都是必修课。本文从教育理论,教学大纲和教学训练方面进行探讨,对色彩教学有一定借鉴的作用。     

色彩构成教学的新思考

本文分别从三方面谈了对色彩构成教学改革的新思路：适当采用新技术。推进色彩构成的教学改革；培养学生的创新精神；重视传统民族色彩，融会现代色彩新观念。     

浅谈色彩构成的教学新尝试

一、传统教学阻碍了学生的思维发展 传统的教学是从临摹到写生,用具像写生的方法进行专业的模仿性教学,注重再现客观事物,而忽略了创造性的训练.     

高职院校色彩构成课程教学探讨

一、高职院校色彩构成教学现状分析 (一)教学思想陈旧高职院校学生专业基础弱,对色彩设计缺乏感性认识和创造力,色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听,缺乏启发和对话研讨,忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。     

Adobe Photoshop 辅助色彩构成教学初探

本文讲述了Photoshop辅助色彩构成教学的几种主要方式,包括色相、明度和纯度三种色彩属性的对比,以及色彩空间混合、色彩冷暖、面积、位置等的对比关系.利用这一设计软件以更直观的形式阐述了色彩构成各个方面的知识,从而激发了学生的兴趣,使得学生完成从手工设计到思维设计的演绎,加强创意、想象能力方面的培养.     

师专美术专业色彩构成教学的探讨

色彩构成课教学应从以往研究色彩诸要素的关系转向掌握色彩诸因素构成美的规律，主要通过三方面训练体现：一、九宫格配色训练。二、色彩层次训练。三、主题意境训练。     

中学数学创造性思维能力的培养

本就中学数学教学如何培养学生创造性思维能力，提出几点具体做法。     

浅谈物理教学中创新能力的培养

如何通过课堂教学培养学生的创新精神和创新能力,是每位教育工作者值得深思的问题。作为物理教师更应发挥学科优势,充分利用基础知识教学,运用探究式教学模式,做好物理实验,并在课堂教学中渗透物理科学方法,培养学生科学创新能力。     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生的创新能力应从培养学生的发现能力、塑造学生的创新思维、开发学生的非智力因素等三方面着手     

从力学教学谈发展学生的思维能力

本从调动思维积极性、掌握科学的逻辑思维方法等几个方面论述了在力学教学中发展学生思维能力的理论基础，同时作结合自己的教学实际，用实例阐述了自己在教学过程中着眼于学生思维能力发展的一些做法。     

生物教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的最高形式.在生物教学中,培养学生的创造性思维能力可以通过联想、想象、发散思维、逆向思维等途径.     

浅谈数学教学中的创新教育

在数学教学中实施创新教育 ,要努力通过发挥学生主体作用 ,引导学生求异质疑 ;重视学法指导 ,培养创新思维来培养学生的创新能力     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生的创造能力,要鼓励学生的自主学习,并要创设宽松、和谐的教学氛围.     

浅谈艺术设计色彩教学

色彩是艺术设计专业的一门基础课程.随着社会经济的快速发展和人们日常生活的丰富,人们对色彩在视觉、生理、心理和精神需求等方面都提出了越来越高的要求,而我们的艺术设计色彩教学就必须适应时代要求,切实加强对设计色彩教学的研究与实践.     

历史教学中学生创造力的培养

在国家推行教育改革的今天，改革的目标就是培养具有创新精神和创造性才能的人才，以适应现代化建设和国际竞争的需要。而创造精神和创造性才能培养的关键在于创造性的思维。在历史教学中打破旧有的惯性思维的束缚，通过联想思维、逆向思维和发散思维等方法，培养学生的创新精神和创造能力。     

试论英语教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种有开创意义的高智能思维活动,英语教学应注重学生的创造性思维的培养。本文从多种角度探讨了在英语教学中培养学生的创造性思维的诸多途径和方法。