浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩。     

浅谈高中化学知识的高效记忆法

高中化学知识多而杂,只有把相关的知识点理解了,并记牢了,才能事半功倍得心应手,笔者根据多年高中教学的工作实际,总结出了一些记忆的小窍门、好办法,使学生在高中化学学习中很轻松的记住相关的知识点,并应用于实际中去,使杂乱的知识点串成一条线,并使学生对知识点感兴趣,方便记忆学以致用,具体有:歌诀记忆法、谐音记忆法、会意记忆法、联想记忆法、浓缩记忆法、猜谜记忆法、形象比喻记忆法等方法,使学生在记忆过程中产生高效的学习方法,使抽象变得更通俗化,更加有效的提高化学成绩.     

生物学科知识的巧思妙记

笔者根据多年的教学经验,摸索出一套巧思妙记的记忆方法：谐音记忆法、比喻记忆法、形象记忆法、概括记忆法、数字记忆法、列表比较法,使生物学习变难学为巧学,提高了学生的记忆效率。     

化学知识的趣味记忆法归纳

有趣味的东西往往能引起人极大的兴趣,在教与学的过程中,我们把一些枯燥无味、难于记忆的知识尽可能形象化、趣味化,本文作者编选歌诀、利用谐音、联想记忆、形象比喻等方法,帮助学生加深记忆．收到了很好的教学效果。     

浅探历史教学中的“窍门记忆”

文章针对学生对历史课不感兴趣、记忆方法不正确、记忆能力弱等问题,提出了在历史学习中比较实用的记忆方法,如谐音法、口诀法、幽默比喻法、数字记忆法、图示法等。这些记忆方法,能极大地激发学生的学史兴趣,而且能提高学生的记忆能力。     

从《林海》中学习写景

《林海》是老舍先生的文章。文中对大兴安岭的描写采用了多种方法,这些方法值得我们写景时学习运用。一是运用比喻写景。作者把连绵起伏的群峰比做林海的波浪,把俏丽的白桦比做林海的浪花,把青松比做“岭”的裙,把野花比做“岭”的绣花鞋。——这些形象、生动的比喻,既突出了景物的特点,又写出了作者独特的感受。     

历史趣味记忆法举隅

一、谐音记忆法。这是一种利用谐音的汉字,把某些历史知识编成顺口溜来记忆的方法。如李渊在６１８年建立唐朝,可用谐音“李渊见糖留一把”（李渊建唐６１８）来记。二、联想记忆法。这是一种借助联想,在熟悉与陌生的知识之间建立某种联系以便于记忆的方法。如,根据“爱国之心,人皆有之”可推想出拜伦是英国人,因为他崇“拜”首都“伦”敦。三、数字记忆法。要记住一些重要的历史事件发生的时间,可以运用数字运算来记忆。如,李时珍写成《本草纲目》的时间是１５７８年,可分解为“１５＝７＋８”来记。四、形象记忆法。对有些历史知…     

形象化原则与初中数学教学

形象化原则,亦称以美引真原则。把它应用于数学教学,要求救师在教学中努力把抽象的“真”化为具体可感的形象或生动的模式,使学生在感受这些和谐、对称、富有节奏的形象和模式时不知不觉进入“真”的领域。在初中数学教学中注意运用形象化原则,不仅能提高学生的学习兴趣,而且能培养学生的审美能力和创造能力。     

浅谈记忆法在中医学教学中的应用

针对中医学科特点,运用谐音记忆法、串连记忆法等记忆方法,可提高学生学习中医兴趣,提高记忆效率。     

浅谈化学知识的趣味记忆

趣味的东西能引起兴趣,导致神经兴奋,激起学习动机,创造最佳的记忆心理状态,易于记忆,并能牢固保持。因此,在教与学的过程中,应该把一些枯燥无味难于记忆的化学知识尽可能趣味化。如编选歌诀、利用谐音、形象比喻等方法,可以帮助记忆。 一、歌诀记忆法 歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学知识利用音韵编成,融知识性与趣味性于一体,读起来朗朗上口,利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀;“掌向标签三指握,两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观察试管内的液体量,以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀:“加     

简析提高地理学习效率的方法

提高学习效率,减轻学生负担,是教学应该遵循的一大规律。根据地理学科的特点,通过第一节课激发学生的学习兴趣,让兴趣带动高效课堂。充分利用好地图,通过比喻将图形形象化,来提高学习效率。通过比较学习法、联系实际法、顺口溜记忆法和遵循内在联系法,来提高地理学习的效率。     

“任务驱动”型的信息技术教学策略

“任务驱动”型教学策略 ,是指在教学过程中以“任务”来统领整个教学过程 ,策动学生通过探索、研究、分析问题解决问题 ,从而培养学生创新能力和自主学习能力的一种思想和方法。其最大特点是 :充分发挥学生的主体能动性 ,发展学生自主学习的能力 ,培养学生的探索精神。一、在导课中体现“任务驱动”1.通过生动形象的比喻创设情境 ,引出任务例如 :在“如何用好‘我的电脑’”这节课 ,是这样导课的 ,把桌面上‘我的电脑’比做一个家族 ,把其他组成部分比做家族的成员。教师 :“上节课在桌面上 ,认识了‘我的电脑’这个图标 ,它可是个大家族 ,…     

虚拟课堂让教师和学生自主开发自己

我们常把学生比喻成翱翔蓝天的鸟,那么自主合作探究能力就是鸟能否搏击长空的整个动力系统,“自主”如身支撑主体,“合作”如翼借助外力,“探究”如头朝向目标。鸟能飞多高,能飞多远,皆在三者的互动成长。故新课程的核心目标在于此,学生培养的关键在于此。     

高中化学知识的高效记忆法

正一、谐音记忆法谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量居前位的依次是"氧、硅、铝、铁、钙",可谐音为"养龟铝铁盖儿"。又如,金属活动顺序为:钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为":加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。"再如,氧化还原反应中,氧化剂与还原剂的判断:失电子的反应物为还原剂,得电子的反应物为氧化剂,可简记为"失还得氧",谐音为"十环得奖",学生联想到射击比赛中的"十环得奖"就很容易记住了。二、会意记忆法会意记忆法就是把一些抽象的概念、现象、方法或实验操作要领进行自我理解和再加工处理,然后去巧记。如,溴、碘的水溶液常因浓度的不同而显不同的颜色,同学们不易记住,但     

顺口溜、谐音、比喻在生物教学中的妙用

兴趣是最好的老师。那么如何提高学生学习生物的兴趣呢？如果在教学中引入浅而易懂的顺口溜、谐音及形象生动的比喻。就会让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。这不仅能够活跃课堂气氛，激发学生兴趣，而且能够帮助学生快速有效记忆，从而达到牢固掌握知识的目的。     

化学知识的趣味记忆法

有趣的东西能够引起人的兴趣，导致神经兴奋，制造最佳的记忆生理、心理状态，并能牢固保持。因此，在学习的过程中，可以把一生枯燥、复杂、难于记忆的化学知识尽可能趣味化，以帮助记忆，常用的方法有歌决记忆法、谐音记忆法、会意记忆法等。     

班主任教育学生的语言艺术

与学生谈话并不是一件困难的事Q但如果要把道理讲清楚、讲透彻．给学生留下深刻的印象，却并不是容易的事。只有懂得语言艺术、善于运用谈话技巧的老师才能做到。掌握语言艺术．需要相应的教育学、心理学知识，更需要教育经验的积累。这里从教育学、心理学的角度谈谈教育语言艺术的运用。一、巧用比喻比喻，可以把抽象的道理形象化，使语言富有感染力，说服力。为了把话说得更加明白、形象．我们经常借用比喻，如用“形影不离”来形容两人关系密切，用“鹦鹉学音”比喻没有独立见解的人。与小学生谈话，更应该多借助于比喻，使概括抽象的道…     

刍议当代青少年学生的法制教育

青少年是祖国的希望，国家的未来，是社会主义事业的接班人。毛泽东同志把青少年比做“早晨八九点钟的太阳”，这个比喻既形象又深刻，同时又体现出老一辈革命家对青年人所寄予的厚望。“长江后浪推前浪，世上新人换旧人”，这是不可抗拒的自然规律。     

数学教学的思维训练

数学教学的思维训练兰州市三十二中谈存信一、激发兴趣“兴趣是最好的教师”，兴趣是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。在学习过程中学生往往对具体形象的事物比较感兴趣，也易于理解。因此在教学中尽量把一些抽象的东西形象化，以唤起学生的求知欲，激发学习...     

数学中的“修辞学”

<正>写文章运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，能使文章增添不少色彩。数学教学中运用修辞手法或带有修辞效果的各种方法，也能为课堂增添不少情趣，让严谨的数学学习变得生动活泼、充满趣味，同时帮助学生更好地理解数学概念、原理、规律，学活数学知识，发展思维能力。一、用“比喻”形象说理低年级的课堂上少不了一些形象化的比喻，如书写“2”时，教师让学生想象一下“2像什么”。学生回答：“像一只小鸭子，像一个倒挂的钩。”教学“7”时教师问学生：“7像什么？”学生回答：“像一把镰刀，像一把手枪，像爷爷的拐杖。”让学生想一想，说一说，再写数字，轻松有趣。