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评语既是对学生文章的评价,也是对学生写作兴趣的呼唤,它能点燃藏在学生内心深处的写作热情,有时甚至可以培养学生的品质。因此,评语在作文教学中占有极其重要的地位。那么,如何写好作文评语呢?[第一段] 相似文献
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一提起作文,很多学生都会眉头紧锁,痛苦不堪,其主要原因就是学生感到无话可写或无从下手或无情可表。那如何激发学生热情,让学生从“痛苦不堪”转向“喜上眉梢”,让作文鲜活起来呢?笔者做了如下尝试: 相似文献
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学生写作文难,有的是“斗大的馒头无从下口”;有的为无话可谠而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题?我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发; 相似文献
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培养农村学生的写作热情是不断提高他们写作能力的前提。广泛阅读、多形式摘记、丰富活动是调动农村学生积极写作的关键。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要环节之一。想让学生思维活跃,文笔流畅,就要激发学生的兴趣,让他们亲身体验生活的酸、甜、苦、辣,然后写出自己的真情实感。 相似文献
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李雪双 《语文世界(高中版)》2009,(7):64-65
当前中学生怕写作的不少,他们一听到写作文就感到一种压力,觉得是老师要他们写,他们必须奉命写,因此缺乏写作的热情,进而把写作当成是一件苦差事;不愿写,写不好。这也是一线教师非常头疼的事。如何才能点燃中学生写作的热情呢? 相似文献
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在语文教学中,作文教学时常困扰着语文教师,很多学生也把作文当成拦路虎。关于如何指导学生写作的专著多如牛毛,但是,一把钥匙不可能打开所有的锁。学生毕竟是学生,由于地域的不同。受教育的程度不同,接受的思想不同,养成的习惯不同,个人成长的经历不同,甚至于身体状况不同等等因素, 相似文献
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作文教学中我们时常觉得,不少同学的写作或者一节课也憋不出几个字来,或者东拼西凑,勉强成文,或者人云亦云,落人俗套。造成这种现象的原因是多方面的,但学生缺乏写作兴趣,缺少生活积累等是主要的原因,如果老师在作文教学中能够运用行之有效的方法去培养学生的兴趣、启发学生的创新思维,就会开拓学生写作的思路,激发他们的写作热情,从而顺利地完成写作任务。 相似文献
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有人说:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”在作文教学中,我深深地认识到:教师利用富有激情、富有爱心的评语,会深深地触动学生,激发学生写作热情。因此,在作文教学实践中,利用好作文评语这一触发点,是提高学生写作热情的一条有效途径。 相似文献
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作文教学一直是语文教学的重点、难点。许多教师都在结合学生的特点寻求最佳突破口,以求提高学生的写作水平。叶圣陶先生曾就作文批改说:“批改,无非就是向学生说几句提示性的话,引导他们自己去思考该怎样想才对,该怎样写才好。”这里所谓“提示性的话”,即评语。然而在平时的作文教学中许多教师对评语的作用认识不够,总是千篇一律的几句话,如“中心明确、重点突出、语言流畅”等等,不注意启发学生的创造性思维,缺乏个别性和针对性,这样的空话、套话让学生兴趣索然,因而无法发挥作文评语应有的指导作用。在学校组织的一次作文教学活动中,笔者在作文评语上进行改进与创新,却发现学生的写作态度悄悄改变,写作热情不断高涨,收到了意想不到的效果。现将自己的几点做法总结如下: 相似文献
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朱细琴 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):55-55
当前困扰作文教学的一个大难题,就是学生缺乏写作热情,而追溯其中的原因,就是我们忽视了对学生作文的欣赏。学生的作文是学生用自己的辛勤汗水孕育的蓓蕾,是他们用自己的心血精心编织的花环,他们希望得到别人的关注、喝彩和鼓掌。可是我们对这一点却常常忽视.或重视不够。 相似文献
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杨青亚 《语数外学习(高中版)》2013,(4):153
要真正实现学生的自主写作,就得使写作成为学生感到快乐的活动。学生的写作兴趣一旦被激发起来,感到"如骨硬在喉,不吐不快",他们的写作热情便会进发出来,不可遏止。 相似文献
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在近几年的作文教学中.我发现在当堂完成的学生作文中佳作不多,而在学生的日记随笔中,却不乏优秀的作品,有的妙语连珠,语言优美;有的情感丰富,激情澎湃。这种现象引起了我的思考:学生的写作情感在作文教学中不可忽视,只有激发了学生的写作热情,才能调动学生的写作积极性,才能让学生在情感的驱动下冥思苦想,在激情的支配下才思敏捷,久而久之,提高学生的写作能力。那么,应该怎样激发情感,调动写作的积极性呢?我认为可以从这几个方面入手: 相似文献
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邓晓琼 《成都教育学院学报》2004,18(1):28-28
写作训练能培养学生的观察力,发展学生思维能力,加强语言文字的表达能力.因此,抓好作文教学便显得极为重要.但教学中往往达不到预期的效果,就其原因,许多是忽视了学生心理效应在作文教学中的重要性. 相似文献
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王大伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):88-89
作文课怎样激发学生的写作热情,怎样使学生兴趣为文,这是中学写作课一直探讨的重要问题。笔者认为,解决这个问题的重点,作文课一定要研究写作者本身,贴近学生的生活实际、思想实际和心理特点,才能“言为心声”,让学生写出文、理、情并茂的文章。本文就“贴近学生心理特点”命题,激发学生写作兴趣进行探讨。 相似文献
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很多语文老师都有这样的教学经历.一个写作任务布置下去。常常会听到学生们一声叹息:“又要写作文了!”写作文几乎成了时下许多学生挥之不去的心病。于是乎,胡编乱造者有之,移花接木者有之.无病呻吟者有之.更为严重的是许多学生对作文越来越缺乏兴趣.甚至对作文产生了厌倦感。 相似文献
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在语言教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。因此,很有必要探究这个“头痛症”的病因,对症下药,激发学生的写作兴趣。[第一段] 相似文献