让“幽默”之花在历史课堂中绽放

幽默是一门语言行为艺术，能使人身心愉悦、放松，从而大大地提高工作与学习的效率。在历史课堂教学中，教师语言幽默，不但能缩短师生间的心理距离，沟通师生之间的感情，而且能使课堂教学充满无限乐趣，使教学活动变得有趣和高效。在教学实践过程中，     

让幽默在教学中闪光

前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。     

把幽默带入课堂

幽默是一切使人发笑的喜剧形式的总称。“它给人以轻松,诙谐与优美。”幽默使我们在宁静而宽和的心境中,于会心一笑的瞬间,体味到自然赋予人的自由、高尚与安祥。然而作为人类崇高产物的幽默常常被我们遗落于课堂之外。把幽默带入课堂并不是忽视教学内容,破坏教学程序,而是将幽默作为一种辅助性教学方式恰当地融入课堂教学中,从而起到意想不到的教学效果。正如苏联著名教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”运用幽默可创造轻松的课堂气氛。新颖、别致的幽默语言使师生之间以愉快的方式进行交流,营造学生敢于畅…     

语文教学中幽默艺术的运用

前苏联教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”在课堂教学中，如果能恰当地运用幽默艺术，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，密切师生之间的关系。语文教学的幽默主要是通过教师的体态幽默和言语幽默来表现的，这里我们主要谈一下言语幽默的表达技巧。１．婉言曲语。在教学中，对一些不宜直说或不必明说的事例，运用委婉的方式来表达，或含而不露，或绕一个弯子来说，即为婉言曲语，或称婉曲。在课堂上，有时面对学生的过错行为，教师不厉声斥责，而是婉言曲语，往往会收到意想不到的教学效果。例如，几个…     

让幽默点缀生物课堂

苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”其实生物教学中的主导者——教师也需要幽默。有时一句幽默的话语，或者一个幽默的动作可以使原本沉闷的课堂变得活跃，使枯燥的知识变得有趣。课堂幽默能让学生沐浴在快乐中接受教育和享受学习。     

幽默进入课堂举例

前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默可以化深奥为浅显，使人精神放松、愉悦，使课堂气氛和谐、活跃；幽默可融洽师生间的关系，启迪学生心智，使教师的教和学生的学产生“共振”。因此，在数学课堂教学中，教师适度、巧妙地运用一些幽默，不但可使教师的讲课变得风趣、诙谐；而且可使学生在欢乐、愉快中接受知识；同时培养了学生乐观向上的情趣。运用幽默，导人负课。幽默的语言具有感染力。新课伊始，教师要善于利用幽默，创设愉快的教学情境，使学生的注意力集中在新投内容上。如一位教师在讲授…     

幽默，让心与心的距离更近——特级教师于永正教学语言艺术赏析

课堂教学是师生间生命的对话、思想的坦诚相遇、心与心的交流。这种对话、相遇、交流需要在一种平等、民主、和谐的氛围中方能进行。苏联教育家斯维特洛夫说过：“教师最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”的确，教师幽默的语言可以使师生双方的精神放松，使课堂气氛和谐，使孩子的灵性得以舒展，让心与心的距离更近……于老师就是一位幽默感极强，并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人，于老师的课让人陶醉。其实，搜集、整理于老师这些精彩幽默的课例又何尝不是一种享受呢?     

幽默——数学教学的好助手

在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”     

幽默课堂，快乐学习

“幽默”是课堂教学的“润滑剂”。本文主要介绍了幽默在历史教学中重要作用：它能够营造活跃的课堂气氛：能拉近师生间的心理距离;能帮助学生更好地理解和记忆：可以塑造学生开朗的个性,发展创造力。同时也介绍了运用课堂幽默的几种方式,以及在运用幽默语言过程中注意的问题．最终达到学生快乐学习的宗旨。     

语文名师教学幽默生成路径举隅

好的课堂需要营造愉悦和谐的气氛,需要调动学生的学习情绪,需要激活学生的思维、启迪学生的智慧,需要师生真诚、民主、平等的交流,需要生动形象、睿智幽默的教学语言。幽默是营造课堂气氛的兴奋剂,优化课堂教学的催化剂,提高教学效益的添加剂,融合师生关系的润滑剂,培养创造性思维的推进剂。教育家斯维特洛夫认为:"教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。"幽默的教师往往更有吸引力,更能赢得学生的亲近和喜爱。     

幽默在生物教学中的作用

生物学教材中的教学内容大多是理论性很强的知识,很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,学生在课堂上很容易无精打采,产生厌倦情绪。在生物教学中,教师富有情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。正如教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”富有幽默的教学不仅能活跃课堂气氛,还能吸引学生的注意力,培养兴趣,让学生在和谐的气氛中接受知识。     

信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”作为工作在教育第一线的教师,我们感同身受。     

魔法课堂里的欢乐秘方——谈以幽默教学推行有效课堂的构建

在教育教学实施过程中,教师要使课堂充满活力,而运用幽默的语言、幽默的表达、灵活的处理方法,能有效地调节课堂气氛,加深学生的认知印象,缓解师生之间的紧张关系,使课堂充满活力,学生可以牢牢掌握教师在课堂上教的内容。教师之所以在课堂教学中使用幽默语言,是因为课堂教学不同于普通的现实生活,所以这里的幽默语言不仅要体现其风趣和娱乐性,更要注重教学中的教育性。     

巧用幽默教数学

前苏联著名教育家斯维特洛夫指出：教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默．在数学教学中巧妙地运用幽默,可以使教师的讲课变得生动、诙谐、睿智,具有一定的艺术魅力,还可以帮助学生理解、接受和记忆新知识．我们的数学课堂以理性见长,如果整节课中,师生之间总是处在理性的分析和探究中,课堂气氛必然会变得沉闷,学生的疲劳感会加速,注意力很难一直集中     

幽默在数学教学中的运用

前苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在小学数学教学中,适当的融入幽默的艺术,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且会取得事半功倍的效果。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的高墙：教师不能理解儿童,儿童也不理解教师。”     

调控数学课堂低潮的艺术

数学课堂中如果出现低潮，容易使教师产生教学心理的不安，学生思维阻塞，师生配合失调等现象。如果低潮时间过长的话，会造成一堂课失败的结局。因此，调控数学课堂低潮，有效地防止低潮，对提高课堂教学效率非常重要。风趣幽默的语言是走出低潮的“推进器”。教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”风趣幽默的教学语言具有神奇的诱惑力，可起到活跃课堂气氛，启迪学生智慧，激发兴趣，打破沉闷，走出低潮的作用。当课堂上出现低潮时，教师一句富有风趣启发性的幽默话，可把学生从思维的低谷带向思维的高峰。…     

浅谈幽默之于语文教学

课堂教学中运用幽默不仅能起到活跃课堂气氛,调控课堂,构建和谐师生关系的作用,而且能使教学顺利进行,使教师教得轻松,学生学得愉快.在语文教学中,我们需从教学内容和情景创设等方面去寻找恰当的切入点,灵活地把握和运用幽默艺术,使语文课堂充满师生的欢笑.     

幽默,让心与心的距离更近——特级教师于永正教学语言艺术赏析

课堂教学是师生间生命的对话、思想的坦诚相遇、心与心的交流。这种对话、相遇、交流需要在一种平等、民主、和谐的氛围中方能进行。苏联教育家斯维特洛夫说过:“教师最主要的,也是第一位的助手就是幽默。”的确,教师幽默的语言可以使师生双方的精神放松,使课堂气氛和谐,使孩子的灵性得以舒展,让心与心的距离更近……于老师就是一位幽默感极强,并善于利用幽默进行课前沟通、课堂调控的人,于老师的课让人陶醉。其实,搜集、整理于老师这些精彩幽默的课例又何尝不是一种享受呢?     

浅谈教师的幽默艺术

苏联教育家斯维特洛夫说:"教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。"幽默的语言可以使知识变得浅显易懂;幽默的教学方式令学生乐于接受;幽默的老师让学生觉得可亲可敬。在语文教学中,幽默能营造或温馨、或热烈的教学氛围,启迪学生的思维,降低理解文本的坡度,为课堂教学增效。一《辞海》中"幽默"有两个义项:(1)寂静无声。     

幽默——生物课堂教学成功的助推器

随着基础教育从“应试教育”向素质教育“转轨”的不断深入,在教学中如何唤起学生的学习情感,把学生的注意力引导到教学目标的实施上来,使学生的思维尽快达到最佳水平,已成为教学改革的一个重要课题。在生物教学中,教师富有哲理和情趣的幽默,能深深地感染和吸引学生,使自己教得轻松,学生学得愉快。教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”在生物教学中,课堂生动幽默具有不可低估的作用。