快乐阅读 轻松识字——寻求阅读教学与识字教学的高效整合

传统的语文教学中存在着阅读和识字条块分割、互相孤立和效率低下的问题。以阅读为主线、以识字为辅线,以阅读为明线,以识字为暗线,将阅读、识字乃至口语交际及习作等整合起来,可以使语文课堂走向和谐高效。     

快乐阅读轻松识字——寻求阅读教学与识字教学的高效整合

传统的语文教学中存在着阅读和识字条块分割、互相孤立和效率低下的问题.以阅读为主线、以识字为辅线,以阅读为明线,以识字为暗线,将阅读、识字乃至口语交际及习作等整合起来,可以使语文课堂走向和谐高效.     

初中语文阅读教学与写作教学有效整合措施分析

随着我国新课程改革与素质教育的持续推进,我国初中语文教学也发生了天翻地覆的变化。阅读教学与写作教学都是初中语文教学的重要组成部分,如何实现阅读教学与写作教学一体化教学是我国教育领域重要的研究课题之一。本文笔者主要对初中语文阅读教学与写作教学的有效整合进行了深入地分析与阅读,希望能为我国教育事业贡献微薄之力。     

识字教学,阅读教学

识字教育是低年级阅读教学的基础,是阅读教学的一个重要组成部分,也是语文教学的最基本阶段。识字教育帮助学生阅读,加强他们的阅读能力。通过识字教学以及语言、词汇和句子的教学,促使学生提高识字的能力和拥有强大的语文基础,这是一种语文环境的一部分,使学生能够理解词句的含义并提高他们的阅读能力,核心素养。     

小学语文阅读教学与写作教学的有效整合探究

立足新课程背景下小学语文课堂实践教学,对阅读教学与写作教学的有效整合策略进行了全面探究。     

识字教学与阅读教学的结合探索

在语文识字教学中,教师可将识字教学与阅读教学相结合,让学生在阅读中识字,在识字中进行有效阅读,不断拓展学习内容,激发学习兴趣,以此培养学生的自主识字能力,提高学生的阅读能力.文章分析识字教学的现状,探讨识字教学与阅读教学结合的意义与策略.     

低年级识字教学学科整合

一、实验背景(一)识字教学的重要性识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,识字能力是每一个学生必备的能力。只有自己学会识字,具有识字能力,才能够运用祖国语文,才能培养学生表达交流、阅读理解等多方     

有效识字 轻松阅读——谈低年级识字与阅读教学的整合

新课程实施过程中，常听老师们反映：人教版语文实验教材识字量大增，以二年级上册为例，学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成得很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，常常顾此失彼，不能相互兼顾。的确，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版实验教材，提高低年级识字与阅读教学的实效？[第一段]     

让阅读教学与识字教学交相辉映

阅读教学在小学语文教学占很大比重,识字教学是从一年级到六年级都应该重视的。将小学语文阅读教学与识字教学进行整合,体现了在语言环境中多次复现生字的教学原则。让学生在阅读中识字,同时,也在识字中促进阅读教学。如何将阅读教学与识字教学整合,笔者认为需要注意以下几点。     

小学语文教学中识字与阅读教学的关系研究

在小学教学中语文知识教学是基础,也是小学教学的关键内容。在小学生识字的过程中,教师不仅应该教会学生养成良好的学习习惯,也应该教会学生一定的识字能力,掌握识字的技能,使他们能够主动学习,享受识字过程中的乐趣。本文研究了在小学语文教学中识字与阅读教学的关系。     

打造有效识字教学

识字是整个小学阶段语文教学的关键,是学习各种知识的必由之路.如何有效进行识字教学呢?文章认为,应让孩子们在玩中学;反复书写提高识字效率;大量拓展学生阅读识字途径;及时肯定学生等.     

低年级语文识字教学的感悟与有效策略

新课标指出,小学阶段的识字教学是学生打基础的重要内容,识字教学为学生今后各项学习奠定了重要基础,因此,识字教学的质量就直接决定小学语文教学的质量。针对在低年级小学语文识字教学中常出现的问题以及现状,教师应探究一些有效性策略。     

浅谈汉字拼音输入法教学与识字教学的整合

通过使用“学生拼音输入法”进行汉字输入教学与小学识字教学的整合方案,提出汉字输入教学与识字教学中拼音和词汇教学的有效整合,既突破低年级学生汉字输入学习中的难点,提高汉字输入效率,又能有效巩固识字教学的成果。     

小学语文教学中识字与阅读教学关系分析

小学语文教学中,识字教学与阅读教学均为重要的教学内容,只有两者相互配合才能取得更好的教学效果,对小学语文教学中识读教学现状进行分析,并针对性地提出了相应的教学提高策略,为小学语文教学的良好发展提供理论基础。     

小学信息技术与识字教学整合探讨

小学语文教学,尤其是低年级的语文教学工作是围绕汉字学习展开的。如何提高识字教学效率,是小学语文教学的重点和难点。本文试分析将信息技术与识字教学有效整合,以求解决小学阶段识字教学工作中存在的困难。     

刍议小学识字教学与阅读教学的融合

语文是小学生学习的启蒙学科,在奠定学生的基础涵养、增强学生的文化底蕴等方面发挥着重要的作用.在小学语文教学中,识字教学和阅读教学是两项主要内容,识字教学能够让学生初识汉字,具备基本的认知能力;阅读教学能够让学生体会文字,理解文章,培养学生的审美情趣和文学素养.小学生有很多学习潜能,等待教师通过有效的手段去激发.综合以往...     

信息技术与小学识字教学整合的思考

文章在调查的基础上找出当前小学识字教学中存在的一些问题,针对问题进行了一些研究,认为要从根本上解决问题,一方面需要教师加强自身的专业素养和提高信息技术能力;另一方面还需要学校为教师创造一定的条件。     

初中语文阅读教学与写作教学有效整合策略浅析

在初中语文学习阶段,阅读和写作是每位初中生需要重点具备的能力,所以初中语文教师需要在开展课堂教学期间重点培养并提高学生这两种能力,进而为学生语文核心素养的提升打下良好的基础。但是在当前初中语文教学当中,阅读教学和写作教学并没有进行有机整合,导致整体读写教学效果不够显著,因此初中语文教师需要积极开展阅读与写作的深度结合,促使学生在阅读与写作实践中积累更多知识,增强读写能力,从根本上提升语文素养。     

低年级识字教学的有效方法

低年级识字教学至关重要,要培养学生我要学,我能学,我会学的习惯,让识字教学更有实效性。笔者认为提高低年级识字教学的有效方法可以从以下几方面入手:一、通过多种方法识字,提高学生的识字兴趣;二、培养学生的能力,提高识字的效率;三、开拓多种途径,扩大学生的识字范围;四、鼓励学生阅读,扩大学生的识字面。这样,学生的识字能力才会不断加强,识字水平才会不断提高,也为中、高年级阅读习作打下扎实的基础。