大学生心理健康教育刻不容缓

本文从新时期大学生心理健康的现状入手,分析了大学生心理问题产生的原因,提出了提高大学生心理健康水平的相关举措.     

高职教育内涵式发展研究

我国高等教育在基本实现大众化之后,必然趋势就是要走内涵式的发展道路。而提升高职院校软实力、促进高职教育内涵式发展应采取以下对策：弘扬高校精神,繁荣校园文化;着力提升高职院校人才培养质量;科学设置专业体系,深入开展实践教学改革;平衡教学及科研资源,实现高职教育可持续发展的办学态势。从这四个方面入手,可以推进高职院校内涵式发展。     

国际高职教育的发展趋势与我国高职教育的发展模式

本文通过对国际高职教育尤其是西方国家高职教育的发展经验和发展趋势的研究,比照我国高职教育的现状及存在的问题与不足,得出了一些可资借鉴之理念,并据此对创新我国高职教育的发展模式进行了积极的探索。     

试析高职会计教育现状及发展方向

经济越发展,会计越重要,这早已成为了经济界的共识。而会计要发展,教育是关键。本文从高职院校的会计教育出发,剖析其中存在的弊端和不足,提出进行会计教育改革的几点策略。     

河北省高职教育30年发展概述

课题组以河北省高等职业教育的发展为中心,以30年来高职教育的发展为背景,概括了我省高等职业教育发展的历史与机遇、变革与创新情况,梳理了当前我省高职教育发展所面临的机遇与挑战等问题。     

浅析高职教育发展中教师对教育的看法

看待教育,管理者有管理者的看法,教师有教师的看法.教师最了解教育的现状,也是学校建设的主人,他们的看法更直接、更现实、更可靠.在教师的看法中,教育不能太“实用化”;不能过于“行政化”;不能急于“扩大化”;不能盲目“产业化”.实现教育规划应了解教师的看法,重视教师的发言权,倾听教师的心声,关注教师的意见.     

关于高职教育发展现状与发展对策的思考

随着高职教育体系的建立,高等职业教育办学方向更加明确,教学改革取得成功经验,但存在着培养模式陈旧、与社会需求脱节等现象。只有深化高职教育改革,走可持续发展、特色发展、内涵发展、集团化发展、制度创新和终身教育之路,才能满足现代化建设对应用性人才的迫切需要,促进高等职业教育自身和谐、可持续发展。     

加强科研管理 助推高职教育新发展

国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》。职业教育面临新的发展机遇。但我国职业教育仍然处于不成熟阶段,还有很多工作需要我们继续进行深入研究。要充分发挥科研在职业教育改革发展中的基础性、战略性和先导性作用。     

教育信息化下高职教师专业发展研究

高职教育以培养高素质技能型应用人才为目标,在教学内容与教学方式上强调"工学结合"和"就业导向"这要求高职教师既要有较强的专业理论知识基础,又要具有较强的动手实践能力和自我发展意识,所有这一切在信息时代是要以现代信息技术为支撑。信息化下的教师专业发展是随着时代的发展而产生的新课题,高职教师的专业发展也不例外。如何开展信息化下的高职教师专业发展成为近几年来研究者们关注的焦点,他们主要关注于信息化下高职教师专业发展的内涵,现状,存在问题以及提出对策建议。分析目前的研究成果不仅有利于研究的更深入进行而且能针对当前研究的问题与不足调整研究方向,明确研究重点。     

谈高职院校学生职业生涯发展规划教育

职业生涯发展规划教育对于大学生的成长有着极其重要的作用。作为培养技术应用型人才的高等职业院校,尤其应该做好学生职业生涯发展规划教育。大学生职业生涯发展规划教育,不是一朝一夕之事,必须贯穿于大学生在校学习的全过程,而且必须与学生日常管理工作结合起来。     

探讨高职音乐专业教育发展的新思路

迅速发展的高职教育对高职音乐来说,既是机遇,也是挑战。一方面,高职教育的大投入对高职音乐而言,是一个发展的好平台;另一方面高职音乐的种种缺陷,使得它在发展中步履维艰,困难重重。对此,本文主要是对高职音乐的发展新思路进行分析与探讨。     

民办高职教育未来发展的战略思考

作为民办教育的主体民办高职教育,在未来的发展中如何进一步充分发挥自身优势,为区域经济的发展、为构建人力资源强国做出应有的贡献？本文针对当前我国民办高职教育发展中存在的突出问题和矛盾,运用治理理论和公共产品理论,从善治角度,提出一些思考。     

我国会计行业发展与高职会计教育

改革开放20多年来,特别是中国确立社会主义市场经济体制的改革目标后,中国会计改革的步伐明显加快。本文从介绍会计改革、会计行业的发展和目前我国会计行业的工作性质和会计资质证书情况入手,剖析了我国高职会计教育存在的问题、挑战,并提出了改进高职会计教育对策。     

高职教育与产业发展需求关系初探

本文主要是针对高职教育从当前及未来产业发展的人力资源需求角度,来探讨如何整合高职教育的资源定位、高职教育的社会职能及解决高职教育的专业和程度与产业发展不适应等问题。     

学习德国职业教育经验 发展我国高职教育

本文对德国职业教育有较为详细的介绍,尤其是德国"双元制"职业教育和培训体制。德国职业教育虽然也有一些不可克服的弊端,但其注重实践技能的培养、建立跨企业培训中心,先定岗后培训等做法还是值得我们借鉴的。     

“一带一路”建设与高职教育国际化发展研究——以福建高职教育国际化发展为例

"一带一路"战略的推进,对技术技能和复合型人才的需求不断增大,要求高职教育担当起职业教育的使命,关注国际教育改革发展新动态、新趋势,紧跟"一带一路"新形势,主动与"一带一路"沿线国家开展多形式、多层次的国际合作,学习借鉴先进理念、先进做法,培养具有国际竞争力的复合型人才,提升职业教育的国际影响力、吸引力、竞争力。     

走向融合——高职教育发展的战略选择

高等职业教育目标是培养高技术高技能的应用型人才和管理型人才,直接为地方经济社会发展服务。大力发展高等职业教育,必须依据经济社会发展规律和高职自身发展规律,进一步加强高职院校与政府、社会、行业、企业等之间的相互融合。     

以工学结合人才培养模式推进高职教育发展

经济、教育体制改革的深化,对高等职业教育人才培养模式提出了新的要求。高职院校应该加强与企业的合作,充分利用校内外的资源,对学生进行工学结合式教育培养,以使其及时适应企业对人才的需求,提高高职毕业生就业水平。与传统的纯校内人才培养模式相比,工学结合人才培养模式更加有利于实现学生、企业、学校和社会的共赢,切实实现高职教育办学目标。工学结合人才培养模式的顺利实施,首先需要在公平互利的基础上建立良好稳定的校企合作关系,然后通过课程体系、教学内容以及教学手段与方法的改革形成高校运作的教学体系,并通过多种途径建立并加强适应工学结合人才培养模式的"双师型"教师队伍。     

关于高职教育与中原经济区发展的研究

中原经济区建设是我国国民经济发展的重要战略部署,对于促进中原地区的崛起和周边地区的发展有着重要的作用。而在中原经济区发展的过程中,离不开高职教育的支持。本文在阐述高职教育与中原经济区发展相互促进的内在关系的基础上,对高职教育现存的问题和应对的措施进行了论述。     

生态承载:高职教育发展的环境优化

<正>生态承载力是指高职教育资源与环境所能承受和负载的保证相应质量目标和发展规模的容纳能力。当教育发展超出生态承载力极限阈值时