高中英语情境创设教学法的现状及应用探究

高中英语中的情景创设教学一直是英语教学中一个重要的研究课题,也是教师在教学过程需要投入心思的一个教学环节。教师如何通过特定的情境来引导学生进入学习的状态,需要教师去结合教学实际中出现的问题来创设情境。本文就情境创设,探讨在高中英语学习中情境创设法在教学过程中的应用。     

思政视域下高中英语单元整体教学设计的实施路径探究

阐述课程思政的内涵与功能。结合新北师大版高中英语教学案例,从课程思政与教学情境的创设、课程思政与单元内容的整合和课程思政在项目化活动中的应用等三个方面,探讨思政目标统领下的高中英语单元整体教学设计的实施路径。指出在高中英语单元整体教学中融入课程思政,有助于教师更好地实现学科育人目标。     

情境创设在高中英语课堂教学中的作用

随着新课程改革的推进,在高中英语课堂教学中,教师的教学理念有了很大转变,枯燥乏味的英语课堂逐渐被精彩纷呈的课堂所取代。而这在很大程度上归功于英语课堂教学中的情境创设。在高中英语课堂教学中根据教学内容充分创设情境,从而引导学生积极学习,对于激发学生的英语学习兴趣、激活学生思维、营造良好的课堂氛围并最终提高英语课堂教学效率有极为重要的作用。本文就情境创设在高中英语课堂教学中的作用进行了分析。     

情境创设法在高中英语教学中的应用

由于文化和思维方式的差异,学生的英语学习相对困难。教师在教学过程中如何找到一个创设学生学习的情境和方法是至关重要的。情境创设法是英语学习过程中经常使用的一种教学方式,而且能够取得良好的教学效果。文章试图从高中英语教学中情境创设法的重要意义及如何在高中英语教学中运用情境创设法两方面探讨此问题,以期对高中英语教学起指导作用。     

情境教学法在高中英语语法教学中的应用研究

语法是高中英语教学中的重要部分，然而传统灌输式教学方法下，语法教学效果欠佳。基于此，文章从情境教学法的含义出发，基于新课程标准与新课程改革的需要，研究如何在高中英语语法教学中创设生动多样、真实有趣的情境，以提升高中英语语法教学效果，提高学生的语言运用能力。     

营造氛围 激发兴趣——情境教学法在高中英语教学中的应用探讨

在高中英语课程的教学过程中,要想切实跳动学生对英语的学习积极性,并由此激发学生学习的主观能动性,老师可合理的应用情境教学法,创设良好的教学氛围,促使学生全身心融入到英语课程教学过程中。本文通过具体分析情境教学法在高中英语教学中的应用策略,有利于让学生在轻松的氛围中提升学生的英语核心素养。     

音乐在情境中飞扬

随着素质教育和课程改革不断向前推进,情境教学也进入了音乐课堂。在中学音乐教学中运用情境教学,能激发学生兴趣,提高教学效果。本文主要阐述了情境教学的模式和创设的常用方法,揭示中学音乐中情境教学的规律。     

高中英语情境教学法初探

<正>"兴趣是最好的老师"。教学方法新颖又富有启发性,可激发学生的学习兴趣,使学生感到有趣、有味、有奇、有惑。在高中英语教学中,巧用情境教学法不失为一种行之有效的方法。笔者结合多年教学实践,谈谈教学中创设情境的原则和途径。一、高中英语情境教学的原则1.循序渐进的原则开始尽量创设符合学生年龄特征的情境,以帮助学生克服害怕和害羞的心理,迅速进入情境。在此基础上,逐渐让学生自创情境,激发兴趣,调动学生全体参与到情境中。     

语文教学情境创设的“四性”

教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节,又是小学语文教学中常用的一种教学方法。在实施新课程教学过程中,许多教师都意识到了创设情境的重要性,也努力在教学中创设情境。因为情境     

如何创设行之有效的教学情境

“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容，有目的地创设的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中的一个重要环节，又是小学数学教学中常用的一种教学策略。新课程标准特别强调：数学教学应以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”这根主线逐步展开。那么。应该怎样来创设教学情境呢？     

情境式教学在英语语法教学中的运用

在高中英语语法教学中,创设良好的教学情境十分重要。要消除高中英语语法教学中的一些弊端,就必须要扭正我们教师教学目标导向。将教学方法由＂死＂变＂活＂才是真正实现这一目标的关键所在。使学生在特意创设的教学情境中,轻松愉快地接收语法知识、潜移默化地掌握语法规律,灵活自如地运用语法规则。本文笔者对情境式教学在英语语法教学中的运用进行了探讨。     

情在境中生，境为情而设——品德教学中创设有价值的情境

《品德与社会课程标准》修订稿的教学建议第二条指出：“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。”对比课程标准试验稿中“丰富学生的生活经验”的建议,不难发现本课程将创设情境提到了更高的高度。其实,“创设情境”已不是什么新鲜话题,然而,以往教学中的情境是否都是符合课标精神的有价值的情境？什么样的情境才是品德课堂真正需要的有价值的情境？又该如何创设？     

高中英语教学设计中学生核心素养的培养

培养学生的核心素养已经成为英语教改的主要目标之一,在回顾了高中英语课程改革、分析高中英语课程框架及介绍核心素养研究背景的基础上,结合人教版高中英语教材举例阐述了在高中英语教学设计中通过创设情境、丰富教学手段、兼顾课堂内外、挖掘教材内容、搭建展示平台等来培养学生英语学科核心素养。     

让语境教学成为英语词汇学习的新平台——以人教版词汇教学为例

该文以高中英语教学为例,提出以语境教学促进高中英语词汇教学。目前词汇教学薄弱,学生死记硬背者居多,词汇教学亟待提高。通过教师为学生创设情境以及学生自己创设情境两个方法,可以将词汇、阅读以及写作融合在一起,提高高中学生的英语能力。     

高中英语中情景教学实践分析

文章就高中英语情境教学的相关问题进行了探讨,提出了创建情境教学的有效途径与方法,得出了不断创设符合学生特点,英语特点的情境可以提高高中英语教学质量的结论,旨在与各位同仁进行探讨,以构建高效的高中英语课堂。     

初中历史课堂教学与情境创设法初探

初中历史课堂教学中创设情境是实现教学目标的重要举措,充分体现课改理念。但在创设情境时．出现了一些误区,要走出这些误区,必须在学生的认知冲突处创设教学情境、在学习过程中的情感认知与情感冲突处创设教学情境、在道德体验和道德冲突处创设情境。历史教学情境创设．是实现新课程改革理想的一个重要手段和目的．具有重要意义。     

浅谈高中物理教学中的情境创设

新课程改革以来,情境教学备受人们的关注,一线教师也在不断地探索、尝试着将情境教学运用到课堂中。本文针对高中物理教学中的情境创设问题进行了分析与阐述,希望本文的研究能够为高中物理教学实践提供一些思路,起一个抛砖引玉的作用。     

浅谈课堂教学情境设计

自从“教学情境”这个概念被提出以来，情境教学越来越受到人们的重视。怎样才能有效地改进和发展情境教学呢？ 创设良好的教学情境有多种方式，应针对不同年龄的学生以及不同教学内容去思考。     

情境教学法在高中英语语法教学中的运用分析——以虚拟语气为例

诱思探究教学法强调:情境的正确创设,能激发学生的情意因素,包括学习兴趣、动机、求知欲、主动性、积极性,能更好地实施探究学习方式。高中英语语法细致全面,教学难度较大,情境的创设有利于学生在具体情境中探究语法知识结构。情境的创设也符合学生需要具备的英语学科核心素养的四大要素:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文将以虚拟语气语法教学为例,分析情境教学法在高中英语语法教学中的运用。     

高中数学教学中问题情境创设的思考

<正>"不愤不启,不悱不发"这一句流传几千年的教育名言,一方面肯定了教学中启发的作用,另一方面也强调了启发对学生进入学习情境的重要性.因此,数学课堂问题情境的创设,对学生接受知识有至关重要的作用.随着课程改革的深入,教师往往绞尽脑汁、煞费苦心地创设虚有其表而没有真正有机融入教学全过程的"情境",这样创设的教学情境一方面对学生理解知识、体验情感帮助不大,有时还会误导;另一方面,忽略了情境背