提高文言文复习效率的方法

对于语文学习,在学生中间流传着一个顺口溜,语文学习有“三怕”：一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。文言文位列第一,可见文言文教学现状之难堪,教师教得辛苦,学生学得困难。文言文难教难学的原因是多方面的,除了文言与现代语言之间有较大差别、课文当中所涉及到的知识繁杂、文言文所反映的社会生活和现代生活距离遥远以及学生难于跨越时...     

用歌谣提高文言文复习的效率

在中考语文的总复习中,编写并使用"古文复习歌谣",并通过灵活多变的方法去盘活歌谣内容,以此提高文言文的复习效率,优化复习效果.     

优化方法教学提高复习效率

复习是中学生巩固所学物理知识的重要环节。在复习过程中，教师要注意把物理知识整理成有机联系的、完整的知识体系，使学生能够熟练地运用知识、以提高学生分析问题、解决问题的能力。     

把握高考趋向 提高复习效率——谈2005年高考文言文复习

1．从命题材料看，基本以人物传记为主，然而文体开始变化。     

初中文言文学习浅析

在我国的传统文化中,古代文学无疑是一颗璀璨的明珠,光彩夺目,泽被后世。文言文作为古人的书面语言形式,从不同角度反映了各个历史时期的社会风貌、人情世态,展示了古人的价值取向、文学修养、情趣志向、道德修养、言辞技巧以及勤劳智慧等多个方面,从而留给后人一笔取之不尽,用之不竭的宝贵的文化遗产。     

对提高文言文课堂教学效率的点滴看法

提高言课堂教学效率，首先，要转移言教学的重心。其次，要转换教学的“主角”，让教学的主体——学生——真正回到原来的位置上来。第三，知识教学与能力训练要密切结合，要讲科学性。第四，要提高言教学的课堂效率，从而培养学生阅读浅易言的能力，关键要抓字词、句式的积累和语感的培养，并用科学的方法进行训练。第五，要掌握章的理路。     

浅谈文言文的复习

文言文在高考语文试卷中所占比重较大，也是考生容易丢分的一个环节。因此，文言文的复习备考工作就显得尤为重要。     

提高初中文言文教学效率的研讨与尝试

在初中文言文教学和复习过程中,如何做到有条不紊、螺旋上升、优化策略、提高实效,如何帮助学生明确要点、建立档案、诊断现状,如何积累、梳理、比较文言知识和文化常识,致力于课内、实践于课外,这些都是我们要思考和探索的问题。只有解决了这些问题,才能提高文言文教学和复习的效率。     

追本溯源 提升能力——浅谈高三文言文专题复习策略

在高三的复习中,通过一定的训练,文言文专题是学生最易提升的板块。但现实却是,学生在遇到课外文言文阅读中的拦路虎时往往容易手足无措,以致无谓丢分,非常可惜。文章从学生在文言文复习中存在的问题入手,尝试从落实教材、系统积累、加强推断、构建体系这四个方面进行实践,解决学生存在的问题,进一步提升并巩固学生的能力。     

提高中学文言文课堂教学效率初探

中学生学习文言文的目的很明确——培养阅读浅易文言文的能力。那么,把教学的重心放在分析文章的微言大义和写作的技巧上就大可不必了。这么说的意思不是说要把教学的时间和精力耗费在逐字逐段的分析上,耗费在行文的起承转合上,而是说应该把教学的重心转移到字词句的学习上来。     

深入研究习题 提高复习效率

每年都有一些学生备考认真、付出很多努力,但高考成绩却不尽如人意,到底是什么原因造成的呢？这个问题也曾困扰了笔者好几年．经过认真分析,笔者发现造成这种现象的原因在于高考的命题以能力立意、不刻意追求知识覆盖面、重点知识重点考查,高考试题一般都有一定的新意,都是原创题,对学生的能力要求较高．而目前高三复习比较普遍的情况是教师面面俱到,一味地灌输,例题接着习题,师生都陷入题海难以自拔,结果却是学生题目做了不少,但由于独立思考少,解题能力没有得到提高,只能做熟悉的题目,而当问题背景发生一点变化就会手忙脚乱．     

运用多种方法 提高复习效率

中学阶段不仅是学习化学知识的时期,也是形成世界观、掌握科学思维方法的大好时机。在初中化学的复习阶段,复习课的教学设计显得尤为重要,它是高质量完成课堂教学任务的有力保障。而死板的课堂教学强调学习过程的齐头并进,要求学生达到相同     

提高高中生物复习效率的方法探究

高三生物进入总复习阶段后,有许多内容要进行复习,显得比较多而杂。有些老师和学生可能感觉无从下手,生怕拣了“西瓜”丢了“芝麻”。那么,学生在复习中应该怎么做呢？笔者认为．学生既要有跟着老师进行复习的理念,也要有自己进行复习的方法。     

充分利用图表提高复习效率

图表具有直观形象、鲜明生动的特点。充分利用图表进行复习，不仅能使零乱的知识条理化、系统化，而且能帮助学生透彻理解知识，弄清知识点的区别和联系，把复杂的问题直观地显现出来，从而达到把书读“薄”、把书读“活”、比对知识点和把知识连成网络的目的。     

浅谈如何提高高中文言文教学效率

文言文教学是高中语文教学中非常重要的一部分,同时是历年高考必考习题,而从教学现状来看,文言文教学总体来说虽有亮点,但依然有较大难度,如何提高文言文教学效率对目前高中语文教学来说至关重要。本文从把握背景、加强阅读、积累常识、激发兴趣四个方面对此问题进行探究。     

文言文阅读简析

2011年江苏高考文言文阅读题无论是选材、命题、赋分、难度指数都没有过大的变化，保持了平稳，但也有些微小的变动。     

提高高中文言文教学效率的策略探讨

在高中语文教学中,文言文教学占有着举足轻重的地位,它无论是在新教材还是新读本中都占了较大比重。如何提高高中文言文教学的效率,是高中教学中需要重点解决的重要问题。众所周知,文言文所蕴涵的历史文化韵味,可以激发学生学习古文的兴趣,提高学生的语文素养。对此,在高考应试教育的影响下,提高高中文言文的教学效率显得十分重要。本文试就提高文言文教学效率的策略展开了论述。     

文言文教学及中考文言文复习策略

初中语文教材中文言文占了三分之一的篇幅,所选的诗文都是中国古典文学的精华,学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了促使学生对文言文阅读的重视,让初三学生能在中考文言文题目上得到理想的分数,教师必须掌握好文言文的教学方法和中考复习文言文的方法。     

提高文言文教学效率的途径

文言文教学一直是初中语文教学的难点之一,并且文言文的教学效率也不高,而要提高文言文的教学效率,突破教学难点,教师在教学时要充分了解学生原有的知识水平,注重学法指导,提高学生自主学习的能力。