公开考试的误区

教育改革的方向,是尽量拓宽学生的学习经历,而不是局限在传统的少数几个科目。2012年被称为是香港教育改革关键之年,公开考试是一个重点。这里只是就一般在考试上面出现的问题为读者提供参考,重在讨论考试与学生学习的关系。"误区",是内地的用词,指人们容易误解的地方。误区之一:公开考试可以促进教学。公开考试是教育制度的一部分,负有它的社会功能,也就是筛选、分等、择优、淘汰。本栏曾经讨论过上海     

政治科考试改革的实践探索

新课程考试改革在关注学生的学习结果的同时更关注学生的学习方式和学习过程,关注在这一过程中学习能力、情感、态度和价值观的形成。困此,我们在政治科期末考试中,将部分主观性试题提前公开,公开的试题占卷面成绩约20％．     

例析化学学习中不易察觉的易错点

在一些学习资料、考试答卷及平时的学习交流中,学生们不时出现一些习以为常、不易察觉的错误,认知上存在一些误区.     

中学英语合作学习误区与对策探讨

随着教育改革的不断深入,目前我国绝大多数地区的中学英语教学都开始推崇合作学习法,这种做法对教育改革来说或许算是一个创新。但是,问题是中学生、英语教师甚至是学校真的知道"英语合作学习"的内涵和要求吗?答案显然不会让我们满意,也就是说现阶段中心英语合作学习并没有真正的开始落实。总得来说,由于上至学校、领导下至教师、学生对英语合作学习存在误区,以至于一个创新性的教育改革还未能真正落实。因此,发现这些误区并找到利于英语合作学习的策略至关重要。     

提高阅读能力,应对TOPIK考试

目前我校学生在TOPIK考试中平均分达到要求,但因单项成绩不够,尤其是阅读分数受限而不能通过考试的现象较为普遍.本文分析了学生在阅读学习中的误区,并结合日常阅读教学提出了几点指导学生提高阅读能力.应对TOP-IK考试的建议.     

用教学评价促进英语教学

一、为什么要进行英语教学评价 在英语教学实际中,师生对于英语教学评价存在着一些认识误区。 误区一：认为评价就是考试,考试就是为了选拔和淘汰。评价就是成绩排名,就是把学生分成三六九等。大多数学生的英语成绩和学习目标有很大差距,学生在学习中感受到了太多的挫败,逐渐丧失了学习的兴趣。评价只是用大多数学生的失败来反衬部分优秀学生的成功。     

现代开放教育的学习模式

开放教育是我国教育改革和发展的方向，目前，开放教育下的学习模式有经过改造的传统模式，真正意义上的开放学习模式，其核心是学生的个别化远程自主学习，开放教育的支撑条件是远程学习支持服务系统；包括教师的指导和引导，基于现代科技的个别化自主学习的设施，基于现代开放教育理念的教学管理和考试的模式等。     

让诚信走进考场--谈学生考试作弊问题的应对措施

我们过去对考试作弊的学生一直存在一个误区,那就是只有学习差的学生才会作弊,他们平时不好好念书,为了考试能够及格,只能靠作弊过关;进而认为学习差的学生思想也落后、素质差,喜欢投机取巧。因此,学习差的学生从此便一无是处。但是,从近几年情况看,在大学校园里作弊的学生中,不仅有学习差的同学而且还有学习好的同学,甚至是学生干部,他们考试作弊不仅仅是为了考试能够及格,而是为了取得更好的“成绩”。大家知道,大学的学习方式和中学有很大区别,它摆脱了中学那种强迫式的学习方法而给学生更大的自主性、更多的自由空间。大学多数没有固定…     

这是一种教育歧视

笔者认为,依据考试名次排座次是公开的教育歧视,教育主管部门应该严令禁止。 首先,这种考试方法伤害了学生的自尊心。我们可以设想一下,那些每次考试都走进末号考场的学生是什么心情,新一次的考试结果虽没出来,他们的身上已经被贴上了“差生”“学困生”的标签了。在周围人异样目光的注视下,这些学生并不能获得学习动力,只会增加更大程度的心理负面暗示。     

高校全日制自考生常见的学习误区及对策研究

高校全日制自考生由于学习观念的偏差和对自学考试性质规律的认识不到位,常易走进为考试而学、为毕业而学和以自我为中心等学习误区。本文认为,高等学校有责任有义务帮助学生正确认识自学考试的性质,树立正确的学习观,掌握科学的学习方法,使其顺利走出学习误区,进而提高素质,促进自学考试教育质量的均衡发展。     

从实践中学习才是切实有效的学习

教师的继续教育学习,跟学生时代的学习不同。学生时代的学习,无论学习的内容还是学习的方式,都不是由自己决定的,即便有选择,余地也很小。如果将那时的学习定位于为考试而学习的话,那么教师的学习就是为了这样一场考试:解决现实的教育问题,为提升教育教学质量而学习。所以,教师的学习是研究性学习。在这一点上,它跟时下教改倡导的学生的研究性学习如出一辙。     

教育不应排斥考试排名

在当今的教育改革中，有一种怪现象就是排斥考试排名，甚至发展到要求取消考试或变相取消考试。在一些教育改革者眼里，考试排名弊端多多，诸如考试排名是一种教育歧视，使成绩差的学生感到前途渺茫；考试排名让多数学生感到学习缺乏乐趣，是件很痛苦的事：甚至认为考试排名违背了以人为本的教育原则，由此酿成了许多社会悲剧：     

当前探究性学习中的几个误区

探究性学习是基础教育课程改革的重要内容。当前,在对探究性学习的认识和实践上还存在一些误区,如认为“探究性学习就是科学研究”,“探究性学习的目的重在获得知识与结论”,“学生对于探究性学习是一片空白”,“探究性学习是学生自身的事”,“探究性学习只是面向少数尖子学生”,“进行探究性学习就要抛开接受性学习”,还有对探究性学习存在功能性倾向和学科化倾向的认识。必须提高认识,转变观念,走出误区,探究性学习才能健康发展。     

由中美数学教育的比较看中美数学教育改革

中国儿童往往为取悦老师、家长而学习，美国儿童则是凭兴趣而学习I中国的教育方式比较严肃，气氛紧张，美国的教育方式多为师生互动，气氛活跃；中国学生解决实际问题的能力不够强，美国学生在考试和竞赛中分数较低；中国的教育改革要体现素质教育的主要特征。     

用Z分数评价学生的探索与思考

我国基础教育正在实施重大改革,对数学教育评价的正确认识,对学生的学习、教师的教学作出正确评价是进行数学教育改革的关键。如何进行考试,怎么看待分数,对于改善教师教学、激发学生学习数学的积极性.促进数学教师和学生的发展与成长具有重要意义。     

减负,从高效课堂开始

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把减轻学生过重的课业负担作为推进教育改革的重要目标之一,提出了非常明确的解决思路。其中,要求提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数,培养学生学习兴趣和爱好。减负的初衷应该是让学生能够轻松、快乐、高效地学习,课堂增效才是减负成功的关键所在。本期教学研究栏目聚焦课堂教学的减负增效,力求集思广益,博采众长,为切实减轻中小学生课业负担、提高教育教学质量提供一些有益的参考。     

21世纪语文教育改革管窥

语文是普通教育的基础学科,语文教育改革的成败对整个基础教育改革大局影响巨大。面向21世纪的语文教育改革,要着眼于未来社会发展的需要,用时代对人们语文素养的要求来确定语文教育改革的方向。从全面培养学生读写听说能力到引导学生“学会学习”,从改革课堂教学到改革考试,全面推行语文素质教育,为提高全民族的语文素质做出新的贡献。     

绿色课堂理念在化学课堂教学中的应用

传统教育背景下的化学课堂教学主要以课本、课堂和考试成绩为核心,注重的是灌输式学习,采取的是重复式训练,关注的是考试结果。课堂教学呈现出以课本、教师、考点为中心的现象,完全忽略了学生的主体地位和教育的最终目标即个体的发展。而近年来随着教育改革的进一步深人,绿色教育理念地位凸显,其以传达绿色的教育思想为主,教育的任务不应该只是教给学生知识,更重要的是要激发学生的主观能动性,使其积极主动地参与学习过程,“授之以渔”而不是“授之以鱼”,要让学生学会学习并养成终身学习的态度和获得终生学习的能力。     

以云思维学习工具之天地学习法提升历史学习能力的实践探索

在一位全国名师的公开课后的交流活动中,有听课学生表达了这样的担心:课非常精彩,但难以应对考试。名师当场回答:那是你们的考试评价出了问题!然而学生的担心仍让人深思:面对迅猛发展的信息时代,面对深化课程改革、发展学生核心素养的要求,有没有一种学习方法能帮助教师在保持课堂生动有趣的同时,又能帮助学生在短时间内专注思维,快速构建知识体系,从而提高历史学习能力,实现高效学习、提升学科核心素养呢?学习能力是指以快捷、简便、有效的方式.     

论“合作性考试”步骤及效能

新课程倡导自主学习、合作学习,在探究中求得学生思维升华,而家长、教师、社会关注的焦点是考试,他们认为考试是当下教育价值观中衡量学生是否成才的主要标准。新课程还强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确价值观和积极人生态度,特别关注学生学习形成过程的教学新理念,因此很有必要淡化考试。