关于高职理实一体化课堂教学质量评价的思考

理实一体化教学的课堂教学质量评价,是高职院校教学管理工作中不可缺少的环节,也是教育行政部门和学校教学督导人员对学校教学质量进行衡量的依据。因此,必须对诸如评价主体、评价内容、评价方法等进行认真的探索和实践,以尽快提高高职院校课堂教学质量。     

高职教育课堂教学评价的调查研究

课堂教学评价是提高职业技术教育课堂教学效率的重要手段.本研究采取随机抽取教师自评、学生评价和专家组评价有效结合的方法,通过制定评价量表、发放量表调查、回收统计、研究分析等程序,探讨高职教育课堂教学评价的内容及方法,从而做出相关的研究结论.     

高职院校“教学做一体化”教学模式的探索与思考

本文通过对高职院校教学做“教学做一体化”教学模式的详细论述,阐明了教学做“教学做一体化”教学模式的内涵、特点及实施原则,并对此进行了深入探索,指明了“教学做一体化”教学模式是培养高端技能型人才的有效手段,是符合高职教育宗旨的。     

构建高职会计理论实践一体化教学模式的思考

高职会计专业的培养目标决定了高职会计教学既要注重会计专业的理论教学．更要加强会计专业的实践性教学。在教学理念上要突破传统“学科教育”的思想．在教学结构上要打破理论教学与实践教学相互分离的界限,实行会计理论实践一体化教学,以达到理论联系实际,优化教学效果,使学生更好地掌握会计基本理论、基本方法、基本技能,提高动手能力的目的。     

浅谈高职做学交替一体化教学模式的设计

做学交替一体化是高职教学行之有效的一种教学模式,通过对做学交替一体化教学模式特征的分析,总结了做学交替一体化教学模式的规律,研究了做学交替一体化教学模式的方法,对提高高职教学质量具有十分重要的指导意义.     

答辩式教学模式在高职课堂教学中的评价策略

文章论述了答辩式教学模式理论、课堂教学评价观及评价策略,展开了答辩式教学模式在课堂教学中的评价策略实践研究,实践结果表明,有效运用答辩式教学模式的评价策略,有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,增强学习自主性,强化教学效果。     

浅谈适应一体化教学模式的高职师资队伍建设

围绕高职教学实施理论与实践一体化教学创新,树立"一体化教学模式"的思想,建立激励机制,培养"一体化教学模式"的专业教师队伍,适应"一体化教学模式"教学,要做到"师先行"。     

对高职教育课堂教学评价的几点思考

课堂教学评价是根据一定的教学目标,运用有效可行的技术手段,对课堂教学活动的效果和影响进行价值判断,以优化和改进教学活动的过程.高职教育课堂教学评价须遵循一定的原则,其一级指标是教师、学生和教学内容;要以元评价为补充.     

浅析高职院校财务会计一体化教学模式改革

目前由于财务会计课程的特点,现行的教学模式上体现出单一性,不够重视对知识的实际运用,学生学习的主动性不强,教学效果有待提高。而社会对会计人才的需求迫使会计教学必须理论与实际相结合,着重培养学生的动手能力和职业技能训练。本文运用教、学、做一体化教学模式进行分析和探讨财务会计的教学。     

高职院校纺纱学教学模式一体化的探索

探索高职教育教学模式有助于提升教育内涵,本文通过对现行教学模式的反思,提出了基于项目驱动的一体化教学;利用一体化教学模式,实现了“理论、技能学习零距离”,建设了“双师型”教师队伍,获得了良好的效果。     

对高职院校体育课内外一体化教学模式的探索

从对浙江省部分高职院校体育教学与学生课余锻炼情况问卷调查结果中可以发现现行体育教学模式不利于体现“健康第一,终身体育”指导思想的种种因素。因此,应改革体育教学．探索适合高职院校体育教学的模式,研究实施体育课内外一体化教学模式的方法,以期促进高职院校体育教学工作的发展,全面落实素质教育的目标。     

高职《外贸函电》一体化教学模式探析

现阶段我国的教育改革正处在深化时期,在这一过程中对高职的外贸函电的教学模式改革也要及时跟进,和时代发展需求相适应,通过实施一体化的教学模式将学生的学习效率得以有效提升。基于此,本文主要就高职外贸函电课程的特征及教学现状进行详细分析,然后就一体化教学模式的策略实施进行详细探究,希望此次理论研究有助于实践教学发展。     

高职课堂教学评价的探讨

课堂教学评价在整个教学评价中处于中心地位,而高职课堂教学评价发展的历史不长,其评价体系在评价内容和形式等诸多方面存在着种种不足,如何进行改进和提高将直接影响到高职人才的培养。文章认为,应建立科学的课堂教学评价制度,形成多元的以学生为主体的校内外相结合的评价体系。     

信息化背景下高职体育课内外一体化教学模式的构建策略

信息化背景下,高职体育教学也呈现出了新的发展趋势.为了更好地适应高职体育教学新要求,有必要结合信息技术的实施背景,全面构建课内外一体化教学模式,以实现教学整体性、开放性、连续性与协同性,使高职体育教学工作在高职人才培养中发挥更大的作用.     

高职物流课堂教学理实一体化构建

物流专业为国内物流行业快速、高质量的发展提供一流的技能型人才;对高职物流课堂教学理实一体化构建进行阐述,以期推动高职物流教学效率的提升.     

高职“理—实一体化”教学模式探索

"理实一体化"是高职教育目前较为前沿的教学模式,实践中,需要根据实际情况制订出科学的实施方案。从培养"双师"素质教师、改善教学环境"、理实一体化"教学层次化、深度校企合作等几个方面入手,认真完成每个环节,可以逐渐达到培养复合型高素质技能型人才的培养目标。     

完善新形势下高职课堂教学质量评价的思考

当前各高职院校正处于轰轰烈烈的课程改革之中,高职课堂教学改革必然引发一场从理念到行为的革命。本文解读了当前工学结合背景下课堂教学质量评价的现状,分析了存在的问题,探讨了解决问题的策略与途径。     

高职课堂教学评价的探讨

课堂教学评价在整个教学评价中占有极其重要的地位,而高等职业学院课堂教学评价发展的历史不长,在评价内容和形式等诸多方面存在着种种不足,如何进行改进和提高将直接影响到高职人才的培养。着重从“教”的角度提出了自己的课堂教学评价观点。     

高职扩招背景下计算机相关专业的线上线下一体化教学模式设计

近日,教育部公布了今年高职扩招100万的录取细则,各大高职院校分别开展了高职扩招的各项工作。本次扩招主要面对退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体,这一群体的入学给高职院校的教学带来了很大的考验。教学模式不能够再沿用以往单一的方式,而是要开展更加多样、灵活的教学模式,从而适应新情况下的新学情。因为计算机相关专业存在着一定的独特性,所以文章针对此类专业提出了一种线上线下一体化的教学模式设计,帮助扩招后的高职院校更好地完成计算机相关专业的教学工作。     

ESA教学模式在高职英语教学中的实践与思考

本文简单概述了ESA教学理论及这一理论下的不同教学模式类型,尝试运用ESA模式强化高职英语教学,优化对学生的可理解性语言输入和语言的有效输出,提升学生的实际语言运用能力,实现课堂教学的有效性。