口语交际教学之我见

口语交际是现代生活必备的基本技能。教师应创设各种具体的交际情境,营造口语交际的氛围,以生活为素材、以教材为载体,并和课外阅读相结合,引导学生自信的表达和交流,培养学生良好的交际素养,从而建构高效而有活力的口语交际课堂,真正提高学生的口语交际水平。     

小学语文"口语交际"教学之我见

口语交际从古至今在社会生活中起着重要的作用,<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>(以下简称<语文课程标准>)更是把它列为九年义务教育语文课程的重要内容.所以,培养学生的口语交际能力成了小学语文教师的重要任务.     

口语交际教学之我见

随着改革开放和市场经济的深入,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。口头语言这个最基本、最便捷的交际工具,显得尤为重要。较强的口语交际能力就成了人们适应现代化社会交际最基本的能力需要。《语文课程标准勘指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。”可见,口语交际也是语文教学的一个重要组成部分,上好口语交际课至关重要。根据《语文课程标潍勘中的“课程目标”,“口语交际”教学应具有以下特点：     

口语交际教学之我见

口语交际课是小学语文教材中的一种新课型,是根据当今社会对人的口语交际能力的要求而设置的,目的是规范学生的口头语言,提高口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯.     

口语交际教学之我见

《语文课程标准》指出口语的目标是：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流．初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。发展合作精神。如何提高边远地区学生“口语交际”能力呢？本文将结合我多年的教学实践谈谈在“口语教学”实践中的一些见解：     

口语交际教学之我见

《语文课程标准》指出口语的目标是：具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流．初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。发展合作精神。如何提高边远地区学生“口语交际”能力呢？本文将结合我多年的教学实践谈谈在“口语教学”实践中的一些见解：     

口语交际教学之我见

培养学生的口语交际能力是小学语文教学中应当重视的一部分,口语交际教学重点培养学生与人交往的能力和团结协作的精神,使其与人有效沟通,和谐相处,适应社会,与时俱进,适应时代的发展。培养学生口语交际能力,能很好的提升学生的语文素养,因此,我们要注重培养学生的口语交际能力。     

口语交际教学之我见

创设多样的情境角色表演是创设口语交际活动情境的重要环节,符合学生爱动、喜欢模仿、好表现自己的心理特点。为此,教师可通过故事表演创设一个大的语言环境,让学生在表演中直接进行换位思考,模拟在具体事件中该怎么做、怎么说。这样,导演排练的过程也都是交际的过程。教师还可以通过观察表演,发现学生交际中的不足,有助于进行有效的引导和启发。展开多向的互动师生互动。这是教师与学生之间一种相互交流与沟通的方式,是双方积极主动地参与教学的表现。课堂上,教师要善于为学生的口语交际训练提供一些开放性话题,营造一个轻松有趣的谈话环境…     

口语交际教学之我见

口语交际是训练听话、说话能力的一种形式。在中学语文学习生活中,要重视培养学生的语言交际能力．提高学生的口头表达能力,适应时代的需要。     

让口语交际课"靚"起来--低年级"口语交际"教学之我见

随着社会的快速发展,交流日益活跃、频繁,高质量的口语交际能力已成为现代公民必备的能不力要求。“口语交际”作为《课程标准》五大板块之一,按九年一贯的思路分四个学段提了出来。正是顺应了这种时代发展的潮流。“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说读写能力和待人处事的能力。”因此,从社会的发展和人的发展两个层面去解读“口语交际”,     

口语交际课教学之我见

近几年来课改中的口语交际课上,我发现许多学生存在着畏难心理。要真正地解放学生,让他们有话敢说、会讲,说得明白,讲得清楚,教师就要从兴趣、情感入手,极力培养学生的表现欲望,让他们敢说。现代教学论的真谛就是主张教学中发挥人的价值,挖掘人的潜能,发展人的个性。应该说口语交际课在这方面更占有优势,这就需要教师正确引导,从以下两个方面入手。     

小学口语交际教学之我见

新课标明确指出:口语交际能力是现代公民必备的能力。而坚持让学生适应社会的发展这一核心理念,以已有的语文素养为基础,以课堂教学为杠杆,以读、听、写、说为主要内容,以多种形式的活动为主体,使学生的口语交际能力在开放性的教学中得到提高。     

初中英语口语交际教学之我见

口语交际教学一直以来都是初中英语教学中的重要内容。随着新课程改革的进一步实施,教师必须要做好初中英语口语交际教学,只有这样才能使得学生的口语能力能够满足当前形势的需求。只有重视口语交际,才能使得学生真正能讲英语,才能真正的使用英语。因此,我们必须要做好初中英语口语交际教学。然而,初中英语口语交际教学必须要按照科学合理的方法进行,才能很好的培养学生的口语能力。根据本人的一些教学经验,谈谈个人对初中英语口语交际教学的一些看法,与大家共同进行交流,希望对大家有所帮助。     

初中语文口语交际教学之我见

《语文课程标准（实验稿）》指出：＂口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。＂新课标提倡语文教学要重视培养、提高学生的口语表达能力,将以往的＂听话说话＂改为＂口语交际＂,明确提出学生应具有日常口语交际的基本能力。事实上,我国语文教学的前辈先贤就十分重视对青少年进行正规系统的口语训练,认为这是构成良好语文素质的重要     

小学口语交际教学之我见

针对小学口语教学存在的重视不够、教学效率低等问题,作者提出了解决的方法:一是准确定位,明确目标;二是立足课堂,加强实践;三是注重倾听,培养习惯;四是深入实际,狠抓积累。     

小学口语交际教学之我见

在语文教学中我们常常遇到这样的情况:学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言,只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达.口语交际作为低年级语文教学的一个重要组成部分,它在贯彻语文教学的目的任务中有着不可缺少、也无法代替的功能.为此,笔者提出以下教学建议.     

小学口语交际教学之我见

语文课标指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。”口语交际是一门日趋成熟的课程,有许多方面值得教师进行深入的探索与研究。 一、课堂——实现互动 只有实现听说双方的互动,     

小学口语交际教学之我见

老师在台上"重点难点"讲得卖力,学生只顾在台下龙门阵"摆"得火热,若抽他们单个答问,却又往往成了哑巴。这是常令老师头痛的现象。那么,应该如何认识和提升学生真正意义的口语交际能力呢?     

低年级口语交际教学之我见

口语交际能力已经成为现代交际社会中最基本的技能之一。培养学生的口语交际能力已经非常重要。而低年级又是基础,对此我想谈谈口语交际教学的一些看法。通过激发学生口语交际的兴趣、创设口语交际的情境、学会评价善于评价、口语交际时要文明用语这几方面来说明低年级口语交际的重要性。     

初中英语口语交际教学之我见

随着课程改革的推进,教师必须做好英语口语交际教学,只有如此才能够使学生的口语交际能力符合当今社会的需求。但目前口语教学还有一定的局限性,因此需要教师采用合理的方法开展教学,有效提升学生的口语水平。