运用多种策略,让高中体育课堂活力四射

<正>从目前来看,高中体育课堂教学缺乏活力,主要是因为教师以单一教学方法和策略进行授课,学生基本提不起参与体育课堂的兴趣。基于此,教师必须转变思路,运用多种策略,让高中体育课堂活力四射。一、多元导入,激活体育课堂教学好的导入能让体育课堂瞬间活力四射。教师要结合教材内容,以多元化的导入方式,将体育课堂教学激活。可以是情境引导,也可以是话题讨论,但要注意结合兴趣引导,吸引学生参与课堂。(一)创设情境,诱发参与兴趣     

如何利用注意的转换组织教学

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。在体育教学过程中，教师能不能象磁铁一样，把全班学生的注意力吸引到讲解、示范的基础知识和关键技术上来．当学生注意力将要分散，教师能否及时从他们的神态举止中获得信息，进而提出要求，调整活动，控制分散注意的因素，继续组织好学生的注意力，是教师完成教学工作的前提条件。     

集中学生无意注意的方法

小学低年级的学生活泼好动,注意力很难较长时间地集中,因而影响了体育课的教学。教师必须清醒地意识到一、二年级学生的注意特点是:无意注意占有很重要的地位,有意注意正在发展,但不完善,并且他们的注意往往带有浓厚的感情色彩。那么,在体育教学中教师如何去集中学生的无意注意呢?一、精心设计,开好场由于学生注意分散,上课时往往是“人到课堂心来到”。所以教师要精心设计,巧布场地,把体育器材整齐地布置在显眼的位置上,有意识地吸引学生的无意注意。教师在整队或宣布     

吸引学生“无意注意”六方法

<正>在体育教学中,学生经常会出现注意力不集中的现象,在不经意间发生无意注意的行为,对此,体育教师应通过有效的教学手段来吸引学生的"无意注意"。一、有效运用幽默在教学中,学生的注意力容易在课中因为突发事件或疲劳而分散,教师如果巧妙运用一些幽默的语言会有助于吸引学生的无意注意。     

巧用“情绪感染法”提高健美操训练的效果

１情绪感染法的作用情绪感染法是指教师在健美操教学和训练中，利用语言、动作示范、肢体提示的同时融入情绪色彩，这是进行健美操教学和训练的一种方法。此方法运用得当不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，活跃气氛，而且还可以起到增加力量、缓解疲劳、加速学生掌握动作的作用。２情绪感染法运用的时机和手段在训练中，采用情绪感染法时特别应注意根据实情情况，确定采用何种手段和方式。如学生因外界的干扰或因反复练习某一个动作而感到枯燥，注意力发生转移时，教师可采用大声的喊口令、变调的语言提示、击掌等来吸引学生…     

有效利用图片进行体育课辅助教学

<正>一、图片导入,开好头"良好的开头是成功的一半。"教师注意讲究引导艺术,学生就不会产生厌烦情绪,能自然地进入新课学习。利用图片导入是众多有效导入法中效果较为显著的一种。(一)利用图片集中注意力小学低年级学生,注意力很难集中,教师往往要花费许多时间引导他们。教学中,形象的卡通人物图片中的动作有趣,容易吸引学     

试谈语文教学中的板书艺术

板书是教学过程中的重要一环 ,是教学手段之一。在整个教学活动中 ,精心设计、合理运用板书 ,能控制学生学习的思路并强化其记忆。国外有研究统计 :一般学生阅读之后能记住 1 0 % ,看见之后能记住 30 % ,听到并看到之后能记住 5 0 %。上课时教师有目的地在黑板上写写画画 ,必然会吸引学生的注意。如果再能写一手工整漂亮的粉笔字 ,更会增强板书的魅力 ,对学生起到潜移默化的作用 ,激发其模仿、想象与创新精神。下面谈谈板书的艺术。1、板书的书写艺术优秀的教师无不重视板书的设计和书写。板书可激发学生学习的仿造意识和审美的创新意识 ,为…     

体育教学中善用心理指导

“心理指导”是指在体育教学过程中,根据学生的心理特点和规律,教师采用各种行为方式和方法,帮助学生扩大体育学习效果的过程。这个过程,以对学生的心理施加影响为手段,以完成体育教学任务为目的。体育教学中,教师注意应用心理指导,就能使学生在较短的时间内掌握知识、技能,并提高他们学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。     

趣味田径在高校田径课程中的应用思考

田径运动作为其他一切体育活动的基础,随着高校田径课程施行选修之后也面临着一定的发展困境。此外,由于在高校传统的田径课程中,教学的枯燥、训练方式单一等各种问题,也使得学生无法对田径运动感兴趣,参与田径运动的学生越来越少。在这种情况下,趣味田径形式应运而生,它不仅具备基础的运动形式,而且其中又兼有娱乐性与趣味性,能更吸引学生对于田径运动的兴趣,将学生吸引到田径课堂中来。     

体育课上如何吸引学生的注意力

<正>一个沉闷无味的课堂,一个没有激情的教师,怎么能吸引来学生认真听讲的目光呢?因此,要吸引学生的注意力,教师一定要千方百计使自己的课堂艺术化。一、用幽默的语言吸引学生课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力,如,笔者在组织一堂立定跳远课时,学生失去了练习兴趣,注意力开始严重不集中了,这时,笔者就说了现在"皇帝出宫"了,谁来接驾啊!学生的注意力立马就回来了。二、精心设计教学,吸引学生     

启发性原则在体育教学中的运用

启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识提高分析问题和解决问题能力。通俗地说就是教师根据不同的教材内容和学生的实际情况,采取各种有效的方式,充分调动学生的学习积极性,启发学生积极的思考,能举一反三,触类旁通,从而使学生既能有效地掌握基本知识、技术和技能,又能激发求知欲     

学校特殊需要学生体育教学策略选择与运用(七)

教师在进行教学的过程中，总是会采取各种教学策略。教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。教学策略要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。本文中所用的策略是一种教学架构，并经由它展现教学功能（选择内容、传达课题、提供进度、反馈与评价）。如何传递教学功能，而非传递内容，才是教学策略的主要焦点。教学策略的选用原则是看他们将内容传递给学习者的方式，以期能有效达到特别内容的目标；它也反映出教师对学生如何学习，以及什么对他们来说是重要的看法；它们并非课程目标或内容，而是学习程序的选择。体育教学一般多为团体的教学情境，在教学策略选择时，必须注意以适应个人的学习来设计。教师应对下列问题做决定：如何能使内容适合学生不同的需要？不同学生应不应该有不同的内容？谁来决定教学内容？教师或是学生？必须让学生非常清楚他们各自的学习目标，可以用各种方式与学生进行沟通。     

高校武术选修课教法探微

高校体育课开设分项选修是高校新时期教学改革的新措施,武术专项选修课是其中内容之一。那么,怎样上好一堂武术教学课,并不断提高教学质量,是一个值得探索,研究的问题。1 在教学中合理应用“注意规律” 武术教学中,教师在讲解动作的要领、要求、难点以及完成动作的关键时,应充分吸引学生的注意,使其注意     

体育课怎样集中学生的注意力?

注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。是进行学习、工作、劳动的主要条件。学生良好的注意品质,是在长期的教学训练中培养和发展起来的。体育课的教学,多数是在课堂外进行,干扰和影响学生的注意条件要比在课堂里多得多。所以,能在教学中集中学生的注意,是教师的一种教学艺术。那么,怎样才能集中学生的注意力呢?     

高校健美操课程合作学习模式运用策略

本文从合作学习模式切入高校健美操课程的依据、实施方法与建议三方面进行分析。以课程改革、学生自我发展要求、健美操练习特点为研究基础,建立学生合作小组与培养学生合作技能,提出不同学习阶段的合作学习模式的表现形式要各异,并相应地建立多维评价方式。建议运用合作学习模式时,要注意单一教学模式运用合理有度;提倡合作,更要鼓励竞争;突出学生教学主体地位,更要摆正教师教学主导地位。     

抓住学生特点,集中学生注意力

<正>一、巧用计时学生对数字的敏感性很高,特别是当学生们齐声喊数字时,能快速吸引学生注意力。方法巧用:在学生分散练习时,教师需要集中进行教学,却有部分学生没有归队,这时,教师可让先到的学生协助自己一起倒计时     

从澳洲Orienteering看800米素质测试

徒手横渡旷野竞赛是澳大利亚现行大、中、小学较为普遍开设的一门体育综合性课程。在实地的考察中发现许多学生都非常热爱这项运动。为什么这项运动在澳大利亚能让这么多的学生喜爱呢?首先让我们来了解一下什么是徒手横渡旷野竞赛?它是学生根据教师给的路线图进行行程，并在途中依次找到图中标出的几个地点。教师可以根据该区域地形特点，运用各种教学手段激发学生的积极性和主观能动性。(例如：教师在各个地点放有能吸引同学注意的物品，比赛开始，一组队员中谁先到达目的地谁就可以选择领取该地的物品。下面的同学依次，也就是说谁先到达…     

增加体育教学趣味性,培养学生刻苦锻炼精神

<正>培养学生刻苦锻炼的精神,要从学生的身心发展特点出发,以激发学生的学习兴趣为基点,把学生的学习兴趣转化为学习动机,促进学生主动克服学习中遇到的困难和挑战。教师在组织课堂教学时,要优化教学结构,避免单一、被动的学习方式,建立和形成能充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。根据学情选择适宜的教学内容,精心设计教学环节,不断丰富体育教学的方法和形式,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,激发和培养学生的学习兴趣。培养刻苦     

怎样将素质教育贯彻到体育教学中

1　注重学生的身心发展特点 ,因材施教在教学中 ,教师要讲究方式方法 ,注意学生身心发展的连续性、阶段性、差异性、顺序性、联系性的特点 ,注意个体的性格特点。在教学中合理安排方法与手段 ,使学习以积极、愉快的情绪投入到体育活动中 ,激发他们对所学内容的兴趣。对于素质较差的学生 ,给予关心、鼓励、多辅导 ,多帮助 ,设法提高他们的学习积极性 ,增强其学习信心 ,避免因学习上的困难导致心理挫折及心理障碍的产生。如在学生进行练习中 ,注意多用一些鼓励性的词语 :“好”、“不错”等 ;也可让学生担当“小老师” ,使之在帮助他人的过程中自己能获得提高。而对基础好、动作技能掌握较快的学生则应提出更高的要求。2　建立良好的师生关系 ,积极发挥学校体育的教育功能学生对体育运动的兴趣 ,也受教师形象的影响 ,学生容易对教师产生亲和力 ,那么参加体育运动的积极性就高。平等民主的师生关系 ,和谐活跃的教学气氛 ,能培养发展学生健康的情感 ,激发学生的兴趣 ,调动积极性 ,因此 ,教师要认真研究学生的生理、心理特点、体质情况、运动能力 ,理解、尊重、关心、热爱每个学生 ,以理服人 ,以身作则。教学中 ,教师还要注意自己的仪表 ,语言...     

集中注意力四法

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。那么,怎样才能在体育教学过程中吸引学生的注意力,以利于提高体育课教学效益呢?通过多年来的实践与探索,将自己的体会总结归纳成以下四法。一、直观提示法即教师在讲解示范时运用直观教具,突出重点,以吸