让孩子不再胆小--家园合作,促幼儿情绪智力的发展

幼儿的情绪智力有着自然发展的趋势。但是,经 过情绪智力培养的孩子与没有经过情绪智力培养的 孩子相比,更善于处理自己的情绪,更懂得安抚自 己,较少产生负面的情绪。从生理的角度而言,这些 孩子常处于放松状态,压力荷尔蒙及其他情绪激昂 的生理指标都较低,身体都比较健康。就行为习惯而 言;这些孩子还具有许多社会性的优点,如在同伴中 人缘较佳,交往能力较强,少有粗鲁好斗等行为上的 问题。就认知能力而言,这些孩子能集中注意力参与 各种活动,学习能力较强。由此看来,情绪智力的培 养非常重要。     

心灵之约：从拥抱开始

父母的爱抚是孩子成长中必要的营养，那是孩子心理健康的重要因素。孩子缺少了父母的爱抚，其生理智力及社会适应性的发展均极迟缓，甚至发生生理和心理上的病理变化。尤其是到了毕业班，孩子的情绪极不稳定，家长更要与孩子共赴。[编者按]     

浅谈如何培养学生的情商

情商(EQ)也叫情绪智商,它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。情商较高的人,一般能把握住生活的机遇,最终取得成功"。家庭教育往往重视孩子智力的投资和开发,甚至认为智力发展水平决定了孩子的一切,把智商看作是孩子成才的唯一条件。     

幼儿情绪智力的培养

随着情绪智力概念的提出,大量的研究揭示出它对人一生的发展极其重要。幼儿期是培养一个人情绪智力的关键时期,在这个时期教师和家长需要共同努力,创造出有利于培养孩子积极情绪情感的环境和教育方式,逐步帮助孩子建立自己的情绪理解能力、情绪表达能力、情绪调控能力和移情能力。     

浅谈如何培养学生的创造力

创造力是天生的吗？答案是“是”，也是“不是”。“是”，是因为遗传和生理的条件影响后天的发展，如眼睛失明的孩子想成为画家就比较困难，而父母迟滞可能使孩子的智力水平也不高。“不是”，是因为后天的培养对孩子的智力开发非常重要，俗话说“勤能补拙”，只要先天没有缺陷，智力水平正常，经过科学、适当的培养，每个孩子都能成为有创造力的人才。     

欢喜来读书

“把每一个孩子都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”作为一名语文教师，不仅要自己爱书，更要通过有效的阅读指导，促使学生养成良好的阅读习惯。     

关注幼儿情绪发展(一) 你了解孩子的情绪吗

美国心理学家丹尼尔·高曼于1997年将“情绪智商”这个概念引进智力教育,给我们的传统教育观念带来一次很大的冲击。现代社会要求孩子不仅要有高“智商”,还要有高“情商”,即控制和管理自己情绪的能力。具有高情商的人能够调节控制自己的不良情绪,保持积极的心态;能够敏锐地觉察别人的情绪,具有同情心;能够与人愉快地合作,人际关系融洽。婴幼儿阶段是情绪培养的关键期,关系到以后智力、意识和整个人格的发展。这一时期,孩子的情绪不稳定,智力活动和行为很容易受情绪的支配和影响。因此,关注孩子的情绪发展,培养孩子控制、调节自己情绪的能…     

让孩子拥有好情绪

情绪智商对孩子身心的健康成长有着重要的意义,近年来已逐渐为人们所重视。如果孩子经常处在消沉、恐慌、焦虑等不良情绪中,不但会对他的智力发展、能力培养、性格形成起消极作用,而且还会间接影响全家人的情绪,使家庭氛围变得压抑。愉快、乐观、冷静等积极情绪,则可以激发孩子对外界事物的兴趣和探索的欲望,促进孩子的人际交往及自我意识的发展。我们可采取各种方法,培养孩子好情绪,减少坏情绪。那么家长平时要从哪几个方面注意培养呢?1.培养责任心。有责任心的孩子会较好地控制自己的情绪,但现在的独生子女,大小事都不用自己操心,这使他们…     

浅谈幼儿情绪智力的培养

现代社会 ,情绪智力比智力更能决定个人的发展。幼儿是情绪智力发展的关键时期 ,所以 ,学会培养幼儿的情绪智力对于每一位父母和教师都是十分重要的。本文论述了培养幼儿情绪智力的重要意义 ,并简要介绍了培养幼儿情绪智力的多种方法 ,对于促进幼儿心理健康发展具有重要意义。     

关于中学生情商的培养途径

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活动中的重要指标。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。有关研究表明，孩子未来成功20％取决于孩子的智商，80％取决于他的情商。     

浅谈如何培养学生的创造力

创造力是天生的吗?答案是是,也是不是。是,是因为遗传和生理的条件影响后天的发展,如眼睛失明的孩子想成为画家就比较困难,而父母迟滞可能使孩子的智力水平也不高。不是,是因为后天的培养对孩子的智力开发非常重要,俗话说勤能补拙,只要先天没有缺陷,智力水平正常,经过科学、适当的培养,每个孩子都能成为有创造力的人才。一、选择科学有效的教育方法教育的不得法,往往容易扼杀学生的     

不要吝啬给孩子掌声

<正>世界上没有两片完全相同的叶子,同样,也不会有两个完全相同的孩子。每个孩子的生理条件和心理条件都是独一无二的,作为教师,难免会遇到一些生理和心理不那么健全的孩子。对这些孩子,教师更应该给予属于他们的掌声。我的班级有位特殊孩子小宝,他患有少儿多动症和智力障碍,他常常在课堂上大吼大叫,有时还脱掉裤子,弄得老师都拿他没有办法。他学习成绩很不好,     

让孩子生活在快乐中

研究表明，良好的情绪有益于孩子健康成长和发展，更有益于孩子良好性格的形成。孩子如果经常处于乐观的情绪中，就容易培养他形成活泼开朗的性格。但孩子的年龄小，自我控制力很弱，情绪自我调节能力也很弱，因此，家长应该教给孩子如何调节自己的情绪，使自己保持愉快的心情。　　家长要教给孩子如何把感情表达出来妈妈可以对孩子说：“你对弄坏你玩具的小朋友说，你把我的玩具弄坏了，我没办法玩了，我很不高兴。”这就是在教孩子怎样去表达。孩子年龄小，未必会说出自己的想法，不知道如何去表达自己的心理感受。另外，也要让损坏别…     

现代智力观及其对教育课程改革的启示

随着时代变迁，传统智力观的弊端日益明显，新的智力观应运而生。现代智力观中以多元智力观、成功智力理论和情绪智力理论最具代表性。这些现代智力观，对我国教育课程改革具有重要启示：培养发展学生的多元智力，应成为我国当前教育课程改革的重要目标之一；教育课程改革应以创新教育为核心；要树立人人都能成功的理念；正确的评价观应建立在全面评价学生的基础上，要有“因材施教”的教学观；智力培养可以培养情绪智力为“添加剂”。     

他刊速递

<正>《三联生活周刊》2013年第38期情商可以教出来么?尽管预防性项目往往只集中于单个问题,社会情感学习的目标却更为宏大:逐渐培养一种深层次的心理上的智力,以帮助孩子调节自己的情绪。孩子在哪里学会管理情绪的技能?越来越多的教育者和心理学家相信,答案就是学校。孩子需要学会管理自己的情绪以实现其潜在     

职业学校学生情商因素与学习关系初探

1、当前国内研究现状。进入90年代以来，教育逐渐开始反思传统教育尤其是应试教育不重视培养学生的情绪智力现状。教育家蔡元培先生说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。”因此，目前国内研究一致认为教育对学生的培养不仅仅强调逻辑能力的培养，更应该注重整体素质的提高以及积极向上的人生态度、良好的沟通技巧的培养。情商是一个近几年才提出来相对智商而言的心理学概念，它包含准确地觉察、评价和表达情绪的能力，接近并产生感情以促进思维的能力，理解情绪及情绪知识的能力，以及调节情绪以助情绪和智力的发展的能力。     

家长不要压抑孩子的情绪

除了不压抑孩子的情绪,更重要的是,我们需要注重孩子情商的培养,让孩子自己学会控制情绪,合理表达情绪,最终学会管理自己的情绪。"最近,上小学的女儿回家后总是情绪激动。由于老师对班上一个同学很偏爱,让她感觉不公平。怎么劝她都无法平复她的情绪。真不知道该怎么办。"这是最近一位家长找我咨询时说的一番话。很多时候,孩子的情绪也是很强烈的,直接支配着他的一举一动。一件在成人看来是芝麻绿豆大的事,常常     

有自信才能拥有未来

孩子更需要有足够的自信心，才能无所顾忌地从小经营自己的兴趣与长处。只要能做到这点，即使是智力平庸者，经过不懈的努力。也可能成才。[编者按]     

让孩子从小酷爱读书

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。”作为一位语启蒙教师，更觉自己的责任之重。于是，我在学生学习汉语拼音和汉字认读的同时，就尝试着让孩子开始课外阅读。逐步培养他们读书的兴趣。     

心理工作者更应重视情绪智力

在社会快速进步与发展的同时,人们受到了形形色色问题的威胁,肩负的压力越来越大,出现各种心理障碍、心理问题是常见的.当自己面对有些心理问题无能为力时,寻找专业的心理工作者的帮助是很有必要的.心理工作者依靠自身知识和技能可以帮助你解决问题,但是由于心理工作的特殊性,光靠知识和技能有时并不能更好地解决问题,这时就需要心理工作者要拥有良好的情绪智力.良好的情绪智力可以提高心理工作者的情绪觉知、情绪调节控制和情绪运用能力,这些对于心理工作者以及心理工作都是极其重要的和必要的.文章首先分析了心理工作的特殊性以及良好情绪智力对心理工作者的意义,旨在说明心理工作者要想在经后的职业生涯中有所建树,除了要掌握心理学及相关学科知识与技能,更应该重视自身情绪智力的培养.