开放型化学教学模式浅探

开放型化学教学模式旨在促进学生知识、能力、品格等多方面的发展。教师应根据不同的教学内容，设计课题，选择合适的教学形式，使学生自然成为认知的主体，既面向全体同学，又突出学生中存在的层次性，全面培养学生的各种能力，提高学生的综合素质。     

“开放型”化学教学模式初探

阐述“开放型”化学教学模式的涵义、目标、教学程序、教学策略及要求,其宗旨是教学会学生学习、主动学习,提高学生综合素质。     

加强化学开放型试题的训练

今后的考试会更加注重对考生能力水平的考查 ,试卷长度将缩短 ,以便让考生有时间思考 ;在题目上要留给考生体现个性的空间。毫无疑问 ,目的就是要为考生提供一个广阔的思维空间 ,旨在鼓励激发考生的创新精神和创新能力。实现这一目的的最佳题型就是开放度高的主观性题目或探究性题目。这种题型 ,对于鉴别死记硬背的考生和灵活运用知识的考生是极为明显的 ,对于考查考生的综合能力、创造能力、批判能力等高层次能力是极为有效的。能比较准确的区分出不同素质的学生群体 ,有利于各个高校的录取 ,对中学教学的导向更符合于素质教育的要求。下面…     

化学开放型试题的特点探讨

化学试题是巩固学生所学化学知识、培养学生各种能力的重要媒介 ,也是检验学生所学知识的牢固程度和检测学生学习潜能的必不可少的手段和方法。为了强化学生的创新意识 ,鼓励学生各抒己见 ,甚至众说纷纭 ,对习题教学进行改革已是迫在眉睫。化学开放题的出现可以说是化学习题教学的曙光初露 ,必将使化学习题教学呈现一片生机。1　条件的不对应性条件的不对应性主要是针对传统试题中题给条件不多不少地完全用于解题而言的 ,一般有如下两种情况 :①解题的条件不充足 ,解题依据不明确 ,也就是题示条件的组成要素不完备。或要求学生在解题时自己…     

历史学科的开放型教学

从传统应试教育到素质教育的转变已成为教育界和全社会的共识 ,但如何实现这一根本性转变 ,目前无论是在教育理论还是教育实践上仍处于探索转型阶段 ,尚存许多问题和矛盾有待解决。在课堂教学中 ,要切实实现从应试教育到素质教育的转变 ,打破传统的以教师为中心 ,以知识为中心 ,以讲授为中心、以学科为中心、以应试为中心的落后观念和封闭的教学模式 ,教师必须更新观念 ,始终坚持“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以活动为主要方式、以能力和素质培养为主要目标”的“五主”原则 ,营造一个开放型教学模式。这一模式如何营造、如…     

化学实验探究教学与研究性学习

一、化学实验探究教学 化学实验探究教学的思想是:①以实验为基础,把实验作为提出问题、收集事实、探索问题的重要途径和手段;②强调学生的主体性,给学生提供更多的探究性实验的机会;③强调教学的探究性,体验科学家的科学研究方法;④强调知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在探究过程中的统一.     

开放型化学实验题解法点拨

在历年的高考中，实验考题一般立意别致，开放性强，联系实际考素质，常对同学们中学所学实验知识进行了合理的延伸。解答这类实验考题，关键是要抓住原理、仔细领会，再深入挖掘，这样才能巧妙突破。下面举例加以分析，希望对同学们解题有所帮助。     

开放型教学的一点体会

开放型教学是学生在教师的指导下 ,充分发挥自己的特长 ,充分利用自己已有的知识和技能去完成课堂学习任务。在教师的引导下 ,学生能够自发地思考 ,发问 ,探索 ,讨论 ,敢于提出问题 ,敢于解决问题并得出结论。在课堂教学中 ,学生的思维在一定范围内不受老师的限制和约束 ,教师要把大量课堂活动直接给于学生 ,而学生又积极参与活动 ,增加学生在课堂上的自由度和活动机会 ,使学生能够在轻松活跃的气氛中去学习化学 ,真正体现出学生是教学的主体。开放型教学的宏观教学过程 :Ⅰ .理论 (概念 )的教学　　教学引导(看模型、录像、图表等 )　　　…     

建立开放型中学语文教学模式

二十年来，由于一大批中学语文教育工作者的辛勤探索，中学语文教学形成了许多教学模式，这些教学模式，大都能够体现以学生为主体、以能力培养为重点的教改精神，为培养创造型人才闯出了新路子，但却未能真正在“面”上推开，原因何在?我想，原因不外乎两点：一是这些模式操作性可能不是很强，二是这些模式一旦形成，可能便构成了一种相对自足的系统，开放性不够。为了适应21世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们的中学语文教学必须构建开放型的教学模式。     

试论化学开放型试题的类型

针对素质教育和创新教育的要求，结合化学题型的变化及测试功能，本文从考查的内容出发，从各个层面阐述了化学开放型试题的设计类型。     

化学基础理论教学小议

中学化学教材中的基础理论,是中学化学知识的核心和重要组成部分。在教学过程中让学生很好地掌握知识的系统性和科学性是很必要的。但由于学生基础知识所限,不可能将某一理论一次讲清楚,而必须分散在整个教材的各章节中,并随着化学基础知识的增长而逐步理解和掌握。     

实施化学开放型教学 促进学生可持续发展

在新课程背景下化学教学如何注重以学生的发展为本,关注学生的终身发展与可持续性发展是摆在我们教师面前的重大课题。开放型的化学教学提倡在教学的全过程中“以人的发展为本”,在教学的全过程中让学生积极主动地参与学习,根据学生个性发展的需要,促进学生可持续性发展。     

化学教学中培养学生思维能力初探

在化学教学中培养学生的思维能力，就是要求学生能应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识物质及其变化规律，能应用有关化学原理来判断、推理得出物质具有何种特征，发生何种变化，能扎实掌握化学知识和具备解决问题的能力．     

开放型英语课教学初探

开放型英语课是适应新一轮课改的一种教学方法,作者简述了开放型英语教学的一点体会.     

高师开放型课堂教学模式探索

章在理论研究和实践的基础上，探讨了开放型教学模式，揭示了教学模式的理论依据、 目的、意义及实施开放型教学实验策略。     

高职研究性化学实验教学模式探究

研究性化学实验教学以实验为基础,强调学生的主体性和教学的研究性,强调在研究过程中实现知识与技能的掌握、能力与态度的养成.研究性化学实验教学主要有两种模式,一是以实验事实来获得化学基本原理和基本知识的教学模式,二是以假说及验证为主要内容的实验教学模式.     

浅谈开放型数学教学

自70年代出现“开放性问题”以来，“数学开放题”与“数学开放教学方法”在国际数学界已成为热门话题。开放性的数学教学模式也成为世界性的数学教学新趋势。2000年7月1日至8月6日在东京召开第九届国际数学教育大会，日本学桥本吉彦提出“开放式数学教学——思维开放，题目开放，过程开放”，