我上《消费者的权益》

每年的“3．15”晚会都会曝光很多商家的侵权行为,这些侵权行为就发生在我们身边。如何看待消费,如何维权,已渐渐成为人们关心的话题,而在政治课教学中,如何让学生理解消费,了解维权途径呢？在《消费者的权益》一课,我是这样开展教学的。     

劳动者维权,务必注意的“七大时限”规定

<正>现实中,一些劳动者之所以明明有理有据,却遭遇维权失败,往往就是因为超过维权期限,以至于"过期作废"。那么,就劳动者的维权期限有哪些规定呢?这些规定散见于《劳动法》《工伤保险条例》《劳动争议调解仲裁法》《劳动保障监察条例》《行政复议法》《行政诉讼法》中,归纳起来主要包括以下七大方面:向劳动保障行政部门投诉的时限。违反劳动保障法律、法规或者规章的行为在2年内未被劳动保障行政部门发现,也未     

高校学生校园笏害事故相关概念的法律界定

高校入学率的逐年增长和学生维权意识的逐步增强使得校园伤害事故问题显得日益严峻和复杂。对此类事故法律定性、责任承担等重要问题,现行《教育法》、《民法通则》、《侵权责任法》等相关法律法规均未作出明确规定。因此,准确界定该事故所涉及的法律概念是处理好该类问题的重要环节。通过对“在校”、“高校与学生法律关系”等概念加以分析,以期对高校学生校园伤害事故的法律界定有所帮助,推动和谐校园的建设。     

从《劳动合同法》视角探究大学生兼职纠纷

大学生兼职已经成为一种普遍的社会现象,同时也带来了一系列的社会问题。各地大学生兼职纠纷事件比比皆是,维权之路却修远。主要原因是用人单位缺乏社会责任,法制不健全。政府相关部门的不作为,以及大学生维权意识和能力不强。本文认为大学生兼职应属于《劳动合同法》中的非全日制用工．因此应给予大学生校外兼职的特殊法律保障．制定相关法律法规,为兼职纠纷提供法律依据。     

论师范类大学生法律素质的培养——兼论《教育法学》课程教学改革

师范大学生是未来的"人类灵魂工程师",是教育人的人,加强法制教育,"根本问题是教育人",只有"人类灵魂工程师"自身具有良好的教育法律素养,才能培养出具备法律素质的学生。《教育法学》是师范类大学生学习教育法学专业知识、掌握教育法律法规、树立法制观念、提高依法执教能力的主要课程,改革《教育法学》的教学内容和方式,提高教学实效,对于提高师范类大学生教育法律素质有着十分重要的意义。     

应当重视对大学生法律维权教育

针对大学生法律维权意识相对淡漠的现状,经过对国内外大学生维权意识的理论与实践的探索分析,得出应当重视与加强对大学生法律维权意识的教育,并借鉴以美国为代表的西方发达国家的经验,完善我国对大学生法律维权保障的法律法规,并建立相应的机制,完善大学生法律维权教育。     

论演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用

文章论述了通过进行"专业思想道德"和"专业法律法规"的演绎,以及把演绎和归纳结合起来,深化理论教学的教学方法改革,力求从一般理论中建立具有共性与个性内在联系,从不同专业的个性出发,在对不同专业的学生实施《思想道德修养与法律基础》课教学过程中,形成较为严谨的教学体系,并阐明了演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中运用的必要性和实际意义。     

依法管会,依法履职 提升工会工作法治化水平

<正>党的四中全会开启法治国家的新要求,主动维权、科学维权、依法维权,在美丽厦门发展战略中,围绕"体面劳动、舒心工作、全面发展"的工作目标,按照宪法精神,《工会法》、《劳动法》等劳动法律体系依法治会,探索适合特区工会维权工作新路子,从而做好工会维稳工作常态化、法治化,既是工会的主要职责,也是一项十分重要的政治任务,经过几任工会领导班子的努力,在厦门市总工会历届领导高度重视与传承过程中,各级工会     

高校科技成果转化法律保障机制论析

我国目前已经建立了以宪法为根本大法,《科学技术进步法》和《促进科技成果转化法》为基础,其他部门的法规、规章、政策为补充的科技成果转化系统法律框架。但是在高校科技成果转化中法律纠纷维权难度大、成本高,产权不明晰,有些规定模糊,技术合同签订存在着法律缺陷等,因此,应从切实实施现有法律制度,完善法律法规,加强知识产权法律保障意识以及加强高校技术合同的签订管理等方面,进一步完善高校科技成果转化的法律保障机制。     

动态

正光泽团县委运用"微平台"助力未成年人健康成长9月17日,《未成年人法律每日一学》栏目在共青团光泽县委新浪微博正式开通。这一平台将作为宣传《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防青少年犯罪法》的新平台,共青团光泽县委充分运用QQ群、微博等交流平台,通过发布未成年人法律、维权知识等,采取灵活、便捷的沟通     

案例探究育素养 德法相济润童心——以《知法守法 依法维权》第三课时为例

<正>《知法守法依法维权》是统编《道德与法治》六年级上册第四单元的最后一课,包括“用好法律维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”三个板块。本课的前面两个板块旨在培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念,为第三个板块的教学奠定思想基础;第三个板块旨在为学生提供方法论上的指导,使学生了解运用法律维护权利的途径、方法和技巧。     

对《教师教学用书》中一个图式设计的商榷

全日制普通高级中学《思想政治》(试用本·必修)一年级(下册)《教师教学用书》(人教社1998年6月第1版,2002年11月江西第5次印刷)第97页,对消费者维权途径有这样的图式设计:并指出“具体的选择,要依实际情况而定”。我们认为,这样的设计是不妥的,值得商榷,有几处疑点需从法律视角予以澄清,现分析如下。第一,解决消费争议,实现消费者的合法权益,是否必须依此顺序进行《中华人民共和国消费者权益保护法》第三十四条规定:“消费者和经营者发生消费权益争议的,可以通过下列途径解决:(一)与经营者协商和解;(二)请求消费者协会调解;(三)向有关行政…     

消费者过度维权现象的法律思考

“过度维权”是近年来才频繁出现的名词。“过度维权”和“难以维权”同样折射出我国消费者保护机制、手段的不完善。从法律角度分析过度维权产生的原因,思考应对过度维权的对策,对于加强消费法治,从而形成与构建和谐社会相适应的消费法治保障具有重要作用。     

大学生就业维权意识培育研究

大学毕业生在严峻的就业形势中处于弱势地位,法律意识的薄弱和法律法规的不健全更使得大学生的就业权益受到侵害。本文就大学生维权现状展开探讨,从学生维权意思淡薄,就业权法律文件不完善,用人单位责任缺失三方面的角度进行分析大学生就业维权之路艰辛的原因,并从提高学生维权意识,健全法律法规两方面开展就业维权培育。     

案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用

随着教育改革的不断深入,案例教学法在实际教学过程中应用越来越普遍。《法律基础》是高校"两课"中的一门重要公共必修课,依据《法律基础》课教学目的和教学要求以及高校学生的具体情况,笔者在《法律基础》课程教学中采用案例教学法进行了有效的尝试和实践。本文就案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用进行初步的探讨。     

从教育消费维权看我国民办教育发展

民办教育消费维权问题的提出基于两个逻辑起点：学生的教育消费主体地位；学校与学生或学生家长之间的商品交易关系。民办教育消费维权的内容与范围主要表现在：教育的物质载体方面，教育的教学方法、教学技术、教学管理方面，教育消费环境方面等。导致我国民办教育消费权益问题的原因则在于学校、学生家长之间的非对称信息，消费主体与投资主体的行为目标错位，学校活动缺乏有效的制度约束和法律规范等等。围绕我国民办教育消费维权的实践活动，需强调六个方面的措施。     

提高职工法律素质是维权的关键

现代企业制度的建立,引发一些企业的劳动关系矛盾日益突出,提高职工整体素质成为维权工作的关键所在。提高职工素质与维权工作,是一种相辅相成的关系,只有职工的整体素质提高了,维护职工合法权益的工作才有坚实的基础;只有维护好职工的合法权益,才有利于职工整体素质的进一步提高。从部分企业现状看,一些企业无视《劳动法》及有关法律法规,存在着侵犯甚至严重侵犯职工劳动权益和无视职工生命安全的问题。面对这些企业的侵权行为,许多职工不懂得如何利用法律武器据理力争。     

案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用

随着教育改革的不断深入,案例教学法在实际教学过程中应用越来越普遍.《法律基础》是高校"两课"中的一门重要公共必修课,依据《法律基础》课教学目的和教学要求以及高校学生的具体情况,笔者在《法律基础》课程教学中采用案例教学法进行了有效的尝试和实践.本文就案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用进行初步的探讨.     

《生活中的法律常识》教材探究

<正>一、教材存在的问题1.教材自身观点相互矛盾对于缺乏法律知识储备的教师来说,开设法律知识讲授课,无疑只能依赖教材。但是通览全书,我们发现《生活中的法律常识》中许多观点却相互矛盾。例如"就业维权之道"一框提到,劳动者合法的维权方法主要有协商、调解、仲裁和诉讼四种。而且教材明确写道:"劳动仲裁委员会对当事人的仲裁申请不予受理的,申请人可以自收到不予受理通知书之日     

《劳动合同法》案例教学探究

我国对案例教学的实践和研究起步较晚,把案例引入教学流程,运用于职业教育始于20世纪80年代。案例教学作为一种新型教学法,在中职法律教学中,教学效果明显,受到学生欢迎。随着今年新《劳动合同法》的实施,在中职校开设《劳动合同法》课程,在教学中积极探索案例教学,使学生及时掌握相关知识,对今后中职生就业维权有积极意义。