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《教学随笔》2017,(24)
目前,实施全面的新课改以后,语文教育不再像过去一样,语文课程缺乏语文元素,固定的教学模板和模式使得语文教育呈现出非语文化的状态。样的情况引起了语文老师的高度重视,不少语文老师存在一定的担心和对语文学科教学的焦虑。因此,针对教学中存在的问题和固定的教学模式使得语文教育呈现出非语文化的问题,"语文味"的提出开始流行起来。"语文味"是指打破传统的教学模式,通过以往的教学经验,结合现在学生的学习特点,为学生打造一个个性化的语文教育课堂。"语文味"也是一种评价和判断教学的方法,虽然这样的说法显得不够正式,但是其说法简单易懂,总的来说"语文味"的提出,对教学存在一定的指导意义。 相似文献
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11月3日,教育部思想政治工作司负责人就日前印发的《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》答记者问。该负责人说,《意见》主要从五个方面促进社会主义核心价值观"融入"教育教学和管理服务各环节。"一是融入教育教学。具体举措有:研制中国学生发展核心素养体系;修订德育、语文、历史教材等。二是融入社会实践。三是融入文化育人。具体举措有:在日常教育管理中积极融入中华民族优秀传统文化和传统美德教育,挖掘校训 相似文献
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时下,关于语文教学的"味"有很多说法,笔者以为,千种味万种味,语文教学关键要有"文化味"。《语文课程标准》开宗明义说得清清楚楚":语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"又说, 相似文献
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《考试周刊》2020,(71):51-52
中华传统文化是我国重要的文化瑰宝,对国家经济以及社会的发展均起着重要的指导作用,其影响力也是十分深远的。随着时代的进步和发展,传统文化的价值和地位也在不断地提升,在这样的背景下,对我国现代教育的发展也提出了更高的要求,要求将传统文化合理的融入语文教学中,加强对学生的中华传统文化的教育,保证学生能够深受中华传统文化的教育和熏陶,让学生更好地感悟以及继承中华传统文化。古诗词教学是高中语文教学中的重要内容,将中华传统文化融入古诗词教学中,不仅可以加强学生对古诗词的理解,对积极落实和开展传统文化教育也有重要作用,本篇文章主要分析高中语文古诗词教学中融入中华传统文化的策略方法。 相似文献
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传统文化是中华民族文明演进的成果,体现了中华民族的核心精神,教师将其融入教育事业,有助于提高教育工作的质量。而高等职业教育阶段正是培养职教学生文化素养和价值观念的关键时期,在这一阶段的语文教学中融入传统文化,有助于促进高职教育的可持续发展,提升语文教学的整体效果。文章从具体的教学实例出发,解读了高职语文教学中融入传统文化的重要性与必要性,并从追根溯源、解读文本、媒介引领、国学诵读以及实践探索等多个层面,研究了语文教学中融入传统文化的有效路径。 相似文献
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语文教师学养浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
张铃钤 《牡丹江教育学院学报》2005,(1):46-46
新一轮语文课程改革提出的"全面提高学生的语文素养"的新理念,彻底改变了传统的"提高学生的语文能力"的说法,这对语文教师提出更高的要求.它不仅需要教师具有较高的学术文化水平和熟练的专业教育技能,而且还要具有较高的思想道德素养.只有这样,才能适应新课程改革的需要,才能全面提高学生的语文素养. 相似文献
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窦冰 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):17
中国传统文化源远流长,对学生正确的价值取向具有很好的教育意义。当前中职语文教学中将传统文化中的博爱、宽容、责任等优秀传统人文思想融入其中,对于中职学生发扬我国优秀的历史文化具有重要作用,对于中华民族伟大精神的传承也具有重要作用。如何在中职语文教学中将中国传统优秀文化融入其中,是中职语文教学工作者研究和探讨的重要任务之一。 相似文献
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随着高中语文教育的不断改革和创新,现阶段的高中语文教育将传统文化的学习融入了语文教学的过程中。传统文化对我国目前的高中语文教育来说,是对青少年进行文化传承教育的一个重要途径。 相似文献
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<正>我们站在中华民族伟大复兴和中华文明永续传承的战略高度,必须抓好优秀传统文化教育。大学语文作为教育的主阵地之一,在落实核心素养培养的教育背景下,借助传统文化载体,抓好传统文化教育是语文教学变革、教育变革、社会变革的必然选择。传统文化与学生语文核心素养培养之间有着密切的耦合关系,文化素材的嵌入将使得大学语文教学更富底蕴。反之,大学语文课堂将使得传统文化教育更为全面与规范。因此借助传统文化推进大学生语文核心素养教育是语文教育研究的重要课题。本文在阐述传统文化融入大学语文教育意义的基础上,围绕学生语文核心素养的培养,从小切口入手, 相似文献
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《文学教育(上)》2021,(1)
中华文化经历了上下五千年的沉淀和洗礼,经过一代代人的传承和发展,形成了如今我们所看到的文化体系。而学习和继承自己国家的传统文化,是每一位新时代的青少年都应该做到的。在主流文化急需扩展和传播的当下,传统文化教育作为教育体系中一项重要的任务,在各个学段的教育教学过程中都成为了必不可少的一部分。而语文作为传统文化的重要载体,不管是语言文字,还是教学内容,都与传统文化有着千丝万缕的联系。教育家钱梦龙先生曾说:"语文教学对传统文化的继承和发展是最有代表性的科学,是母语教学,他是源、是根、是魂,是传统文化的魂"。因此,本文将以小学学段为例,谈谈如何以语文教学为媒介,实施中国传统文化教育。 相似文献
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为了促进小学语文教育目标的实现,传承传统文化,促进学生语言知识水平的不断提高,文章从"听"传统文化、"说"传统文化、"读"传统文化、"写"传统文化四个方面论述了传统文化在小学语文教学中的渗透。 相似文献