浅谈古诗文的阅读鉴赏

《语文教学大纲》明确要求高中学生应“初步具有对文学作品的鉴别欣赏能力”。 2003版高考《考试说明》在“古代诗文阅读”部分对“鉴赏评价”的考查也明确到两个方面:“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”,“评价文学作品的思想内容”。近几年对古典诗词的鉴赏一直是一个考查热点,从未间断,而且由过去的客观选择题过渡到主观简答题,试题进一步向深度发展。其实,主观性试题更有利于考查学生的实际鉴赏能力,也有利于激发学生的个性创造思维,培养学生良好的阅读鉴赏习惯,这也是适应新课标的大势所趋。而学生对古典诗词的鉴赏是一个薄弱环节,丢分现象比较严重。例如 2003年高考试题17小题:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。     

分层法在高考现代文阅读中的作用例谈

在高考现代文阅读的考查中,主观题部分往往是赋分最高,考生丢分也最多的一个板块。其丢分主要表现为:要么是语言组织中抓不住有效的得分词语,要么是答非所问,要么是要点不全。其中以要点不全把握不准最为常见。对于这类问题的解决,除了要加强阅读,答题更加细心认真等     

古诗歌阅读五种模式

第一种模式——分析意境型 诗歌鉴赏题 1．阅读下面这首诗，然后回答问题。     

古代诗文阅读

第一节古代诗歌鉴赏考纲要点1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级:E级。试题回放1.(全国卷Ⅰ,12)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)     

诗歌鉴赏答题策略浅探

最近几年,诗歌鉴赏以其题型灵活多变,考查考生综合能力强成为高考试卷的难点。很多考生都在这一题型上丢分。在平时的考试练习中,常会发现学生在作答古诗鉴赏题时,往往胡乱答题,不注意审题和答题的规范,从而造成不必要的丢分。为此,我从平时的教学     

鉴赏散文的形象、语言和表达技巧

散文的鉴赏与评价,要求考生以审美的眼光来阅读,对作品“写得怎么样”的问题给予正确的回答,它是阅读能力的最高层级。鉴赏散文的过程,不仅需要扎实的知识基础,还需要厂博的阅历、丰富的生活体验和腱康的审美情趣。因此,高考对散文鉴赏的测试,可以说是对考生语文素养的综合检测。     

成也审题,败也审题——例谈高中语文诗歌鉴赏和大阅读的审题训练

提到审题,无论是教师还是学生,更多的关注的是作文的审题;但对于诗歌鉴赏和大阅读的审题,却很少引起大家的注意,至多只在考试前强调一下而已。其实,诗歌鉴赏和大阅读的审题也是至关重要的,如果在审题时稍有不慎,不能把握问题的要点甚至错误地理解了题意,     

诗歌鉴赏题组织答案的技巧

诗歌鉴赏是高考必考的常规题,但学生丢分很严重,分析原因,固然有不能懂诗歌的成分,更多的恐怕是没有注意化难为易的命题提示,以及不熟悉答题的思维方式。本文试图从组织答案的环节对学生作如下提醒:一、明确题干的思维指向,依问思考主观题虽然是主观,但既然作为问题,作为要求几十万人回答且又有标准答案的问题,它要求回答的要点还是确定的,只是不同的答卷者表达上“丰富多彩”罢了。因此,命题者会通过限定词来引导不同的人向确定的答案聚焦,实际上就是主观题客观化。即使是那种开放的“你同意哪种?”的问题,也只是“立意自选”,一旦选好,那…     

“失”为什么比“阔”更好

2004年高考语文湖北卷有这样一道诗歌鉴赏题：阅读下面一首唐诗,然后回答问题。     

提高文学类现代文阅读的答题水平

文学类现代文阅读是高考的重点考查内容,但从近两年阅卷的情况来看,考生在理解文中重要语句的含意、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力、欣赏作品的形象等方面都不尽如人意。许多考生不能对文本作整体的、深层次的理解和思考,答题时存在文本理解不准、审题不清、要点不全、表述模糊、答题思路不清晰等多种问题。因此,考生在复习冲刺阶段,要特别重视文学类现代文阅读题,提高分析、综合、鉴赏、探究、     

高考诗歌鉴赏复习有效策略研究

诗歌鉴赏是高考的必考题型,既是重点也是难点。而从历年高考试题分析,诗歌鉴赏可以说是高考语文丢分的一个重灾区。常规的复习方法效率低下,甚至根本无效,也使得许多学生对于诗歌鉴赏类试题可谓谈之色变。本文试从当前高考诗歌鉴赏复习中存在的问题出发,就高考诗歌鉴赏复习的有效策略和方法进行了研究,希望能够帮助学生提高诗歌鉴赏能力,促进其高考成绩的提升。     

要时刻记住“要点”二字

刘欣同学:编辑部将你的来信转给了我,委托我来回答你的问题,现答复如下:确实,你信中提出的情况有一定的普遍性,主要原因在于回答问题时抓不住要点。以文字解答的方式完成文学作品阅读测试,常常出现要点不全的情况,有时辛辛苦苦答了许多,却没有包含几个要点,而     

职高生如何赏读现代文

培养职高生的现代文阅读鉴赏能力,是一件十分困难的事情。要从根本上解决阅读鉴赏的困难,必须提高学生整体的语言素养。依据几十年阅读鉴赏的经验。笔者认为把握思考方向,是提高现代文阅读鉴赏能力的关键。在阅读鉴赏现代文时可以从以下四个方面去思考。     

对比之中显风骨——同题材诗词比较阅读鉴赏

在近三年的高考语文试卷中,同题材诗词比较阅读鉴赏题频频闪亮登场。的确,在对比中更能彰显不同作品的主旨风韵,体现不同作品的精神内涵,同时更能提高学生鉴赏诗风词韵的能力,值得我们重视。例1(2007年辽宁卷)阅读下面两首古诗,然后回答问题。     

高中语文研究型阅读艺术探微

高中语文教学中的“研究型阅读”,要求学生在阅读和鉴赏教材中的经典作品时,自觉地去发现、收集与之相关的各种信息,并对这些信息进行整理、鉴别和合理的运用等,以期达到解决某个问题的目的的阅读方式.教学时,引导学生运用研究型阅读法阅读鉴赏教材中的诸多经典作品,可以引导学生迅速提高阅读、鉴赏能力.一、质疑式阅读法在经典作品的阅读、鉴赏过程中,学生常常把自己所阅读的作品置于神圣的地位,除了如饥似渴地阅读、鉴赏和吸取其中的精华之外,极少对之主动提出质疑.     

高考中古诗词鉴赏题解题法浅论

本文根据高考中学生存在不该丢分却大量丢分的现象,着重讲述了古诗词鉴赏题的做法,分考前积累和做题技巧两部分进行分析。     

古代诗歌鉴赏模拟练习

高考古代诗歌鉴赏,每年总有一些亮点试题,这些亮点试题往往会对命题走向产生一定的影响。下面根据2011年高考古代诗歌鉴赏中的亮点题,分类拟制模拟题,以供同学们练习。2011年高考湖南卷的古代诗歌鉴赏题亮在角度任选,开放度大。解答这类试题一般可以从内容、主旨、语言、形象、技巧、结构、修辞、风格等角度切入思考。1.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。     

辨文体 巧审题 重感悟——现代文阅读题解题技巧导引

现代文阅读题在整个语文试卷中的比重逐渐加大,其中主观测试题的题量也呈明显的上升趋势,而这一部分试题,在中考中往往失分又较多,大部分同学在碰到阅读题时,总是表现出畏难情绪,不知该从什么地方入手,不是答题不完整,就是答题不得要点,甚至本来会做的题也往往由于不能正确地掌握答题技巧而导致丢分,最终导致成绩不理想。     

提高初中生阅读能力之我见

现在初中语文试题中阅读题所占的分值相对较高,而不少学生在这一部分容易丢分,丢分的原因与阅读能力不够强有很大的关系。因此如何提高学生的阅读能力是一个值得大家探导的问题。作者从对词语、句子含义的理解;理清作者思路,理解文章结构,整体感知文章内容;训练学生的阅读速度,扩大学生的阅读量等几个方面谈了对这一问题的看法。     

高中阶段文学鉴赏课堂教学模式的构建

长期以来,在语文阅读鉴赏教学中,重逻辑思维轻形象思维的现象普遍存在。教师肢解文本,把本应整体感知、可以多元理解的内容分解为明确的一二三;架空分析,用甲乙丙丁的"标准化练习"取代了对文本的鉴赏理解。本文力图通过借助建构主义、接受美学理论和阅读理论,并结合语文学科特点和自身的教学实践,探索高中阶段文学鉴赏课堂教学模式的构建,以期提高中学语文阅读鉴赏教学的质量和效率。