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"作文先导式"教学模式强调通过学生的自身体验,培养学生听说读写的综合能力,并使其抒发真情实感。这种教学模式充分尊重学生的自主意识,使学生积极主动地去思考、写作、学习,这样的教学方法能有效提高学生的学习效果。一、开展"作文先导式"教学的基础为了使这"作文先导式"教学模式顺利实施,需要教师做好以下准备。一是营造活跃的课堂气氛。对于小学生而言,课堂就是学习知识的主要场所,但是小学生精力比较旺 相似文献
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<正>作文批改包括"批"和"改"两部分。目前情况下,作文批改方面出现一些不足,诸如比较注重"改",批语相对比较简洁;注重教师独立批改,忽略其它批改方式等。这些问题不利于培养学生的写作兴趣,也不利于提高学生的写作能力和自主学习能力。因此,在作文批改方面,教师可以灵活批改,在激发写趣、教授改法上下功夫;力求引导学生乐意自改,有法自改,形成自改习惯。师生协作探求一条由教师面批到引导自改,最终能自主批改文章的作文教学之路,逐步提升学生自主批改作文的素养。 相似文献
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孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"由此可见,培养学生的学习兴趣,让学生在快乐的气氛中学习,对调动学生学习积极性、提高教学质量至关重要。特别是低年级的作文教学,应该重在培养学生的兴趣,做到以"趣"激发,以"趣"教学,以"趣"追求个性……那么怎样才能激发学生的作文兴趣,进而调动其写作积极性呢?下面的教学案例分析也许就能解决这些问题,并让我们的学生作文妙笔生辉。一、激发课堂之"趣"案例一:有一位学生在一篇《我的梦想是……》命题作文中写道:爸爸出差去外地了,他临走时对我说,儿子,你要好好学习,长大了做个科学家。 相似文献
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陈玉华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):23-24
<正>一、培养兴趣,激发写作欲望学习兴趣是提高学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索、执着的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢?1.写熟悉的内容,以"趣"激趣作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为写作素 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正新教学理念呼唤学生学习方式的变革,而传统作文评改工作显得高耗低效。笔者认为,让高中生学会自主评改作文,既能激发学生的主动性,提高学生的写作水平,又能使作文教学低耗高效,从而获得双赢。一、理论依据:基于新课程的理念"能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的好习惯。乐于相互展示和评价写作成果",这是《新课程标准》明确提出的要求。让学生自主批改作文也是新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式和"注重实际操作,注重实例比较启发"的写作指导精 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
为体现语文教学的一个"新"字,同时也让学生的学"动"起来,就要培养学生学会学习和独立解决问题的能力。探究式的小组合作学习,不仅能激发学生的学习兴趣,积极营造良好的学习氛围,而且有助于课堂教学效率的提高。让学生通过合作式的自主学习,提高阅读量,增加词汇的积累,直接作用在作文的写作上,让学生真正动起来。 相似文献
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周晓莉 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
兴趣是学习活动中最现实、最强烈的心理因素。当学生对某一学科的学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,对学习充满热情,使学习成为一种愉快的事情,教学工作就会收到事半功倍的效果。作文教学亦是如此,学生对作文感兴趣,就能自发地把心理活动指向学习的对象——作文,便能积极主动自觉愉快地去练习写作,而不会觉得上作文课是一件苦差事。寓教于乐,以趣激作,不仅可以培养学生的作文兴趣,还能提高好、中、差三个层次学生的整体写作能力。 相似文献
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<正>学生写作难,教师作文指导也难,这是作文教学中师生一直感到困惑的问题。如何才能走出作文教学的困境,让学生写作得心应手,教师指导从容自如,笔者在多年的作文教学实践中,主要从以下三个方面进行探究。一、关注学生的生活,尊重学生学习的主体地位初中语文新课标强调:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"在作文教学中,教师必须把激发学生写作的热情和兴趣,驱动学生产生写作的欲望作为首要任务。七年级新生入学后的第一次作文训练,笔者是这样 相似文献
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写作文需要学生具备大量的知识积累,包括字词、句式、语法等,也需要学生开发想象力,调动自主思维意识,可小学生处于抽象能力较弱的阶段,由于作文学习有一定的难度,学生在学习写作的过程中会产生一定的抵触心理。层递式教学是一种逐层递进、循序渐进、环环相扣的教学方式。运用层递式教学,可以由浅入深地培养学生进行写作,有效简化写作难度,激发学生学习作文的自主意识。 相似文献
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小学作文教学引趣初探周仁康学习兴趣是学生求知欲的源泉。因此,引发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的关键。如何引发小学生的写作兴趣呢?我根据小学生的心理特点进行了一些探索,尝试了以下八种引趣法,收效较好。一、以趣引趣。小学生具有喜欢游戏的特点。据有关调... 相似文献
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《语文课程标准》指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究学习方式。"对于《语文课堂标准》倡导的"自主、合作、探究"的学习方式,作文教学应从三方面入手:一是营造氛围,从"自主"做起;二是搭建"合作写作"平台,建立"合作写作"机制,培养"合作写作"习惯;三是抓好探究的着眼点,培养学生的探究意识。自主、合作、探究的学习方式充分体现了 相似文献
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《语文课程标准》提出写作教学要以学生为本的新思路。这一提法为学生的自主写作提供了有利的条件和广阔的空间。要真正实现学生的自主写作,教师就要大胆解放学生,树立"语文学习的外延与生活的外延相等"和"社会即学校,生活即教育"的大语文教学观,在作文教学中尊重学生自主选择作文内容,自主选择作文的形式,让学生自主选择评改 相似文献
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<正>勤教、乐教、不教是教学的三重境界,而"不教"则是最高境界。引导学生自主探究,培养学生自主学习的能力,是追求"不教"教学境界的一个重要途径。下面我就数学能力培养的方法和策略作阐述。一、"趣"中带疑,引导学生踏上阅读的征程"趣"能使学生产生学习兴趣,"趣"能产生"疑","疑"能使学生心理产生困惑,产生解决问题的冲动。我们在教学中若能设计一些有针对性、启发性的问题,创设疑窦顿生,解疑急切的思维情境,则对学生阅读能力的提高有很大帮助。如在 相似文献
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写作能培养学生的语文素养,任务型导学模式下的小组合作学习给我们的作文课增添了新的活力,通过小组合作,激发积累之"乐";点燃写作之"趣";放飞写作个性。通过实践,使学生的作文兴趣与水平得到了显著的提升! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>兴趣是学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生了兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执著的追求。让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的关键。如何激发学生的写作兴趣呢?一、让学生写熟悉的内容,以趣激趣如果作文能围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为内容,就能激发学生的习作兴趣。如,在指导《一次有趣的 相似文献
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作文教学中,教师经常采用一对一的作文训练形式,这样做是能收到一些效果,但只采用单一的训练形式,教学实施受限制,作文成效不高。笔者采用"作文分组接写"的作文训练形式,激发学生写作的兴趣。本文主要阐述学生分组接写、合作交流的趣味性——下笔之趣,交流之趣,成长之趣。 相似文献