活化课堂教学激发学生思维

一、课堂气氛要活 吕叔湘先生说过:"成功的教师之所以成功,因为他们把课讲活了,如果说一种教法是一把钥匙,那么,在各种教学之上还有一把总钥匙,它的名字就叫'活',想发挥课堂教学这一主渠道作用,促进学生思维创新,教学关键就在于教师把握这一个'活'字."事实确实如此,一种轻松和谐的课堂氛围,可以使教学收到事半功倍的效果,难以想象课堂气氛过于拘谨,甚至死气沉沉,学生在这种环境中学习,思维能活跃起来?因此,教师要尽量从教材和学生的实际出发,为学生营造一个轻松和谐的教学氛围,树立学生自信心,活跃学生思维.     

融入和谐理念,构建和谐历史课堂

课堂教学是教学工作的基本形式,是实施素质教育的主渠道.作为高中历史教师,我们有责任和义务在历史教学中融入和谐理念,努力营造愉快、轻松的教学氛围,构建和谐历史课堂教学,从而提高教学质量,使学生得到全面、和谐的发展.     

小学数学课堂教学的四个“追求”

<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。"为了落实这个明确而具体的要求,笔者认为小学数学课堂教学应体现四个"追求"。一、营造轻松、有序氛围,追求和谐课堂和谐的课堂应具有轻松的教学氛围。课堂应该是轻松的、民主的,教师充     

浅议音乐课堂上的师生互动

一、影响师生有效互动的因素分析有效的合作学习是在师生、生生互动中,从人与人之间情感碰撞、交融中产生的,音乐课所吸引孩子们的正是一些生动活泼形式多样的互动活动。那么,如何来提高音乐课师生有效互动?我作了以下分析:1.轻松和谐的课堂气氛。在音乐教学中,学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围,学生的心情舒畅了,思维也就活跃起来了。"源头活则流泉清,根本固则叶宽松。"课堂教学蕴含着鲜活的生命力,只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥,学生的生     

提高课堂教学的参与度

一、营造愉悦和谐的课堂氛围一个轻松和谐的课堂氛围直接影响的是课堂教学的效率和学生对该门学科的认知度。愉悦轻松的课堂氛围可以使学生在课堂教学的过程中注意力更为集中,思维更加活跃,同时也会更踊跃的发表个人意见。这对学生树立自信心和培养自我表达能力有着十分积极的影响。使学生对美术课堂产生一定的期待,并进一步对美术产生一定的兴趣。对于教师而言,一个愉悦和谐的课堂氛     

论体育教师与和谐体育教学氛围的营造

胡锦涛总书记在十七大报告中强调,要更新教育观念,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻学生课业负担,提高学生综合素质。这对学校教育工作提出了更新的要求和更高的期待。那么,在课堂教学中,创建一种民主的、平等的双向促进的良好关系,营造和谐的教学氛围是提高教学质量,培养学生综合素质的重要条件。大量研究结果表明,把课堂管理的重点放在营造和维持和谐的学习氛围上,比把重点放在树立权威、发布命令或严格执行纪律更能获得成功。在体育课教学中,这一特点尤为明显。高明的体育教师往往善于从教学的整体环境出发,营造轻松活泼的课堂教学氛围,使课堂成为融洽和谐、民主轻松、思维活跃、信息畅通、运动热烈、身心俱健的最佳场合。1和谐体育教学氛围的内涵和谐的体育教学氛围,主要指在体育课堂教学过程中师生互动、情感交融、情绪热烈、奋发上进的一种积极的情景状态。其中包括师生的心境、精神体验和情绪表现,以及由此产生的师生关系和同学关系。教学氛围是一种软环境,是一种看不见、摸不到的非物质形态,但是,其水平高低、质量优劣,是可以感受到的,是可以衡量和判别的。和谐的体育教学氛围的基本标准是体育教学中安全、积极、民主、合作、参与和相互尊重。积极...     

构建“活”“趣”“严”高中数学教学新氛围

<正>构建良好的课堂教学氛围对于课堂教学效率的提升将会起到很好的推进作用.对于高中数学课程的教学过程而言,教师要透过灵活的教学模式让课堂教学氛围既能够灵活有趣,又能够保障基本的知识教学的严谨.只有实现"活""趣""严"的良好融合,才能够在激发学生学习欲望的基础上促进学生们对于教学内容的理解与吸收,这才是高效课堂教学的良好体现.一、让课堂教学氛围活跃起来构建生动灵活的课堂教学氛围在实际教学中很有意义.在轻松愉悦的课堂氛围中学生们对于知识学习才会更加投     

让历史课“活”起来——浅论现代化教学手段在历史课堂教学中的运用

历史课堂教学改革主要应是教学手段的改革,而现代化教学手段是使历史课堂教学"活"起来的主要方式。现代化的教学手段对学生具有激发兴趣、营造氛围,加深印象、提高效率,培养智能、开拓思维等功能。因此,历史教师在课堂教学中一定要注意充分利用这一手段,使枯燥无味的历史课"活"起来。     

浅谈小学语文课堂氛围营造

<正>良好的课堂氛围有益于促进学生创新思维,有助于提升课堂教学质量与效果。在小学语文课堂教学活动中,和谐、温馨、积极与愉悦的课堂氛围可以大大增强学生对课堂教学的吸引力,有助于激发学生更富创新性的思维。下面我结合自身多年来小学语文课堂教学实践,谈谈如何营造良好的课堂教学氛围,为不断提升课堂教学质量与效果奠定基础,以提高学生的语文素养。一、注重以轻松愉悦的情境进行课堂导入课堂导入是课堂教学的铺垫与前奏,良好的课堂导入是成功     

初中生发散思维能力的培养

<正>如果说想象是创新活动的源泉,那么发散思维为这个源泉提供了流淌的渠道.发散思维能让初中学生从不同的层面、不同的角度去思考,使他们的视野更开阔、思维更活跃.本文谈谈如何培养学生的发散思维能力.一、营造民主、轻松、和谐的课堂氛围初中数学课堂教学中,民主、轻松、和谐的课堂氛围是培养学生发散思维能力的理想环境.传统教学中的师道尊严限制了学生的思维开发,学生即使有什么好的解题思路也     

为学生的创造能力保驾护航

一、创设轻松和谐氛围,提供创造土壤教师是课堂教学活动的主导,教师的素质关系到教学活动的成败。培养学生创造能力是执教者的主体行为。如果教师没有科学的教育观,就难以在教学中培养学生的创造能力,也不可能为学生创设轻松和谐的课堂教学氛围。教师需要树立科学的教育观,在教学中保持积极向上的心态,鼓励     

体育教学中如何发展学生创新思维

培养学生的创新思维是当今教育发展的必然要求。在体育教学中,为有效地培养学生的创新思维．形成创造能力,首要任务是优化课堂教学,使学生的创新思维及创新能力逐步形成,并日益提高。课堂教学首先要求教师创设和谐、轻松的课堂氛围,其次要激发学生的创新兴趣,培养学生的观察能力,鼓励发散思维。     

将素质教育融于教学幽默中

素质教育离不开课堂主渠道,营造轻松的教学氛围离不开教学幽默。创造教学幽默,用幽默感染学生,使学生逐渐形成乐观豁达的气度,这是每一位教师的任务;运用教学幽默,用幽默影响学生,使学生养成积极向上的人生态度,融素质教育于课堂教学中,也是每一位教师的责任。     

让课堂教学“活”起来

教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境,自然就有了良好的教学效果,才能让让课堂教学“活”起来。     

数学教学的课堂管理方法探析

数学课堂教学要能在课程环境下"活而不乱",使学生在课堂教学过程中既保持鲜活的个性,又和谐、有序,进入一种热烈研讨、你争我辩的自主学习氛围,就需要师生共同努力、创建一个和谐的课堂氛围,使学生在轻松的环境里愉快地学习.本文主要讨论了新课程环境下的数学课堂的管理调控的方法和一些想法.     

浅谈如何营造语文课堂氛围

<正>笔者在多年的语文教学实践中发现,营造轻松的课堂教学氛围不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性,而且能调动学生学习的兴趣和求知欲。学生在轻松、和谐的语文课堂氛围中才会愉快学习,才能有效地提高教学效率。因此,笔者对营造轻松的语文课堂氛围谈以下几点看法:一、巧妙而又精心的设计导语,打造良好的学习氛围1.游戏导入"玩"可以说是每个孩子的天性。导入精心设计的游戏能吸引学生的注意力,能活跃课堂氛围,使学生的主动参与性得     

提高小学语文教学的有效性

教师在教学过程中应特别注重情感氛围和教学环境的营造,激发学生的学习兴趣,提高小学语文教学的有效性。一、营造学习氛围心理学研究发现,人在轻松的氛围中思维出现最佳状态。那么让学生处于和谐、轻松的课堂氛围中,会使学生的学习效果达到最佳状态。小学语文教学实质上是一种儿童文化现象。语文教师可以利用这一点营造合适的课堂学习氛围,因为他们对这样的学期氛围十分感兴趣,学生能够发挥出他们极大的主动性,能够主动去思     

营造和谐、民主课堂氛围 提高数学课堂效率

在新课标下进行数学课堂教学,要使学生心情舒畅,思维活跃,精力集中,培养学生的探究精神和创新能力,营造和谐民主的课堂氛围是十分必要的。和谐民主的课堂氛围应该是师生互动,心情舒畅,轻松活跃,积极思考,勇于质疑,大胆讨论的教学状态,本文就怎样营造和谐的课堂氛围谈谈笔者的见解。     

刍议“提高课堂有效提问的艺术”

<正>"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨",这句话是著名教育家陶行知先生所说的一段名言.课堂提问不仅是数学课堂教学的重要手段,也是实现师生良好互动,营造和谐轻松氛围的重要方法,有助于教师开启学生的心智,活跃学生的思维想象力,更好地促进学生"主动参与课堂学习".如果在正常的教学中,教师能够精心设计出创造性、启发性、趣味性、激发学生思维的问题,会更好地激发学生的好奇心、求知欲,点燃他们主     

唤醒主体意识 奏响高效乐章

学生是英语课堂学习的主体,创设轻松、愉悦、民主的英语学习氛围和激活学生的思维,让学生主动、积极投身于英语学习活动中,让课堂"活"起来,让学生"动"起来,让学生真正成为学习的主人。教师在课堂教学中创设课堂情境、巧妙设置问题和设计体验活动,有效鼓励学生主动参与,充分发挥学生英语学习的主体性,提高英语课堂教学的实效。