以新发展理念引领教育装备新跨越

河南是一个教育大省.全省共有各级各类学校5.42万所,占全国总校数的9.12％;教育人口 2873.39万人,占全省总人口的26.20％,占全国教育人口的8.93％.教育人口中,在校生2689.67万人,占全国8.16％;教职工183.72万人,占全国8.99％.学前教育毛入园率90.30％;小学净入学率100.00％;初中阶段毛入学率107.17％;高中阶段毛入学率92.01％;高等教育毛入学率51.86％.全省中小学图书达到4.16亿册,教学、实习仪器设备值达到239亿元,实现中小学网络全接人,百兆全覆盖,有多媒体教室的学校达到98％,多媒体教室达到90.4％.     

以新发展理念引领高等师范院校内涵式发展

创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念为高等师范院校的内涵式发展提供了方向和路径.高等师范院校可以通过新师范教育创新发展空间、课程与教学以及师范人才培养模式;通过协调发展教学科研,建立教学科研一体化互动和评价机制;通过绿色发展学校生态建设绿色校园;通过开放发展办学空间提升人才培养质量,促进科研协同创新;通过共享发展学...     

以新发展理念引领教师教育改革创新

<正>孟繁华在《教育研究》2017年第11期中撰文指出:国内外实践表明,大学与中小学通力合作,建立和谐共生的教师教育共同体,是培养优秀教师的必由之路。构建教师教育合作共同体就是要把大学和中小学引入了一个共同参与的持续变革的框架之中,促进双方文化的互动融合、优势互补,实现大学和中小学的共同提升。对于大学的教师教育者来说,教师教育合作共同体建     

以新发展理念引领来华留学教育高质量发展

2020年5月17日,习近平总书记给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信,对各国优秀青年来华学习深造表示欢迎,鼓励他们多同中国青年交流,同世界各国青年一道,携手为促进民心相通、推动构建人类命运共同体贡献力量。2021年6月21日。     

以新基础教育理念引领课改

引入先进理念,明确课改路径。2012年9月,随州市曾都区文峰学校(以下简称"文峰学校")由完全中学改为九年一贯制学校后,初中部仍然面临学生学业素质整体不高且两级分化严重的局面,部分学生对传统的"讲一听"课堂教学模式的厌倦和抵触时有显现,学习自觉性和主动性缺失,培优和转差工作面临巨大困难。"健康课堂"究竟该如何落地实施?华东师范大学的浸泡式学习开拓了我们的眼界,打开了思路,特别是叶澜教授的     

以新发展理念引领连云港海洋经济绿色发展研究

作为沿海开放城市,连云港在向海经济高速增长的同时,面临海洋生态环境压力大、海洋经济绿色转型的问题。分析了连云港海洋经济绿色发展存在的制约因素,即海洋资源直接利用程度较高、海洋环境污染压力较大、绿色海洋科技能力不强和绿色海洋环保意识缺乏,并从提高海洋资源利用效率和效益、加强海洋生态修复力度、加强海洋生态技术应用与创新、营造绿色海洋文化环境四个方面提出连云港海洋经济绿色发展对策。     

以新发展理念引领高校图书馆内涵建设与发展

习近平总书记在党的二十大报告中强调,“贯彻新发展理念是新时代我国发展壮大的必由之路”。高校图书馆必须坚持以新发展理念引领内涵建设与发展,从而适应时代发展、技术进步和读者需求。要坚持以创新发展催生成长动力,以协调发展凝聚服务合力,以绿色发展营造优美环境,以开放发展提升服务质量,以共享发展拓宽服务功能。     

用新发展理念引领经济发展新常态

经济发展新常态是十八大后我党科学研判我国经济社会发展新形势、新状况作出的重要论断,五大发展理念是我党在深刻把握经济新常态下针对我国经济社会发展规律提出的新的发展理念。二者存在着深刻的内在联系,前者是后者的实践基础和现实根基,后者是前者的思想引领和理念指导,在双向互动与建构中实现统一。新时期,要更加注重以新发展理念引领经济发展新常态,为全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦提供动力支撑。     

以五大发展理念引领学校新发展的几点思考

党的十八届五中全会提出的"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,是指导我国"十三五"和今后一个时期发展的根本遵循,为高校改革发展指明了方向和路径。贯彻落实五大发展理念,推动赣南师范大学实现新的跨越式发展,关键要推进"四大发展",重点是紧握"三大抓手",必要保证是强化"五种意识"。     

以人民至上理念,引领高校思政教育新发展

人民性是马克思主义最鲜明的品格。坚持人民至上是党的性质宗旨和初心使命的集中体现,是党的一切工作的根本原则和价值立场。当前,全党正在深入开展的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所做出的重大部署,是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。     

以新发展理念引领高职师范生职业精神的培养

高职师范教育在培养学生教育教学技能的同时,还应引导高职师范生树立正确的教师职业观,明确教师的职责与使命,认同教师的职业。要运用创新理念培养高职师范生的职业精神,用“协调”理念培养高职师范生的职业精神,用“绿色”理念培养高职师范生的职业精神,用“开放”理念培养高职师范生的职业精神,用“共享”理念培养高职师范生的职业精神。     

理念引领，促进学校新发展

办学理念作为一所学校的精神和灵魂,是关于学校如何运作的理性认识、价值追求及其相关的教育思想观念。现代学校发展史表明,明确而先进的办学理念是学校办学的动力所在,它引导着学校不断向前发展。因此,了解办学理念的基本特征和形成过程,确定和践行具有自身特色的办学理念,是现代学校管理的重要课题。     

以先进理念引领学校发展编者按

<正>《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确提出,实现"十三五"时期发展目标,破解发展难题,厚植发展优势,必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。这"五大理念"也是推动"十三五"期间中国     

以可持续发展教育理念引领学校发展

《联合国可持续发展教育十年国际实施计划》要求我们把学生培养成为有现代科学知识,能够尊重他人,尊重差异性与多样性,尊重环境,尊重我们居住的星球上的资源,具有可持续发展意识与生活能力的公民。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（征求意见稿）将“可持续发展教育”确定为教育改革与发展的一个重要战略主题,     

以理念引领学校优质均衡发展

苏霍姆林斯基曾说过：“学校领导,首先是思想上的领导,其次才是行政上的领导”。学校不同于其他行业,学校是培养人、教育人的地方,学校的发展依赖于人的发展,突出以人为本才是学校发展的本根。     

新发展理念引领重庆经济高质量发展研究

当前,重庆经济面临需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力,要扭转局面应切实提高政治站位和战略站位,以新发展理念引领重庆经济高质量发展,以建成内陆开放高地、山清水秀美丽之地为目标,以供给侧结构性改革为创新驱动基础,以绿色低碳发展为准线,勠力破解协调发展阻力大、动能转换难度大、发展环境压力大、内外循环困难多、民生短板问题多等突出问题,着力打造“双循环”新格局下的经济高质量发展的“重庆样板”,不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

以“五大新发展理念”引领 深化学习型城市建设

在简要阐明"五大新发展理念"的产生背景、内涵、战略意义,以及内在关系的基础上,联系我国学习型城市建设的实际,分别论述了创新、协调、绿色、开放、共享等新发展理念与学习型城市建设的内在关联性,逐个阐述了新发展理念引领学习型城市建设的思路及着力点。