初中小说阅读教学问题分析及对策探究

小说阅读教学是初中语文阅读教学的重要构成要素,也是初中语文阅读教学的核心所在。要想提升初中生小说阅读的能力,更好地去学习语文,这就对教师的教学方法、教学手段提出了更高的要求。当前,在初中语文小说阅读教学中存在着一系列的问题,严重制约着初中语文教学水平的提高。因此,教师应对当前我国初中语文小说阅读教学中存在的问题进行深入分析,探究有效提升初中语文小说阅读教学的策略,以使学生获得更好的发展。     

初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究

随着现代教学环境的变化,初中语文教学中小说已经占据较大的比重,是学生夯实文学基础,提升文化道德修养的重要环节。针对教学内容和教学方法发生的改变,提高学生学习兴趣已直接影响着学生的学习效果和教学质量,本文通过对初中语文小说课堂教学问题进行分析研究,希望能够促进初中语文小说阅读的教学发展。     

初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究

在初中的语文教学中,阅读占据了极大的部分,而且随着新课改的进行,阅读所占的比重越来越大。小说单元一直是初中语文课本中的重要单元,但很多学生会认为小说不好学,很多教师在教学过程中也没有真正地重视小说阅读的教学,这两个方面的因素导致学生对小说的兴趣下降,影响了学生的学习积极性。这种局面必须得到改变,所以本文针对初中语文小说阅读教学中的一些问题进行了分析并想出了相应对策,试图挽回这一局面。     

初中语文小说阅读教学问题分析

小说阅读是初中语文教学中的重要组成内容,在阅读过程中,培养学生理解能力和思考能力,要在实际教学中激发学生阅读学习积极性,从而实现理想的教学效果。本文主要围绕初中语文小说阅读教学中存在的不足、提高初中语文小说阅读教学质量的有效措施等方面展开讨论,针对语文小说阅读教学中存在的学生兴趣低下、教学模式滞后等问题,提出具体的应对措施,为初中语文小说阅读教学开展提供借鉴。     

初中语文阅读教学问题及对策分析

随着新课程改革,中考中阅读的部分占有相当比重的分数,更重要的是阅读是一切语文教育的基础之一,我们必须重视它。在初中语文阅读教学过程中存在着许多问题,而相对应的教学内容也存在着诸多的不足。而这些问题有些经常会被我们忽略,所以,本论文的主题是探究语文教学过程中所存在的问题以及相关对策,希望在探究过程之中可以取得成果。     

初中语文阅读教学问题及对策分析

阅读与写作能力培养是语文教学的重点。在初中语文教育阶段,学生阅读与写作能力的提升大都依赖于阅读教学实现。不断提高阅读教学质量,是当前摆在广大初中语文教育工作者面前的重要课题。本文基于此,对初中语文阅读教学的问题及对策进行了探讨。     

小说阅读教学的问题成因分析

当前小说阅读教学自身的问题真不少,笔者试着从教师、学生、教材三个方面对小说阅读教学的问题成因进行了分析。一、教师教学的整体化意识淡薄1、文本整体意识淡薄。比起诗歌、戏剧等艺术形式,作为文学体裁的小说更贴近生活,更直接影射人生,因而更易引起读者的共鸣。然而我们的小说阅读教学却常常是这样进行的:字词正音——介绍作家、作品和背景——课文分段概括段落大意——分析总结人物形象——归纳课     

初中语文小说阅读教学中主问题设计及分析

<正>王荣生教授编著的《小说教学教什么》,对我们语文老师的小说阅读教学有很强的指导性,其提出的深入研究小说文本,提炼出能够帮助学生个性阅读的主问题的教学策略值得学习、借鉴和运用。本文就推动学生主体性发挥的小说阅读教学中主问题设计的内容进行探讨,以期得出提高初中小说阅读教学质量的一种可行的教学方法。     

高中小说阅读教学的现状及对策分析

<正>在高中教材和语文阅读教学中,小说占据了一定的比例。高中语文小说阅读教学目标是让学生通过阅读丰富阅读体验,增加人生阅历,获得多样感悟,提高学生的语文综合素养。但是,结合实际来看,由于教学理念落后、教学手法单一、教学储备不足,高中小说阅读教学中还存在许多问题,这不得不引起我们的关注。一、高中小说阅读教学现状1.小说阅读教学理念落后,教学手法单一受应试理念影响,许多教师在阅读教学中,都将语     

高中英语阅读教学的问题及对策分析

阅读的目的很简单,就是获取书面信息,所以,学生在阅读时不能一字一句地去分析语法,而是通过快速阅读获取材料传达的信息,抓住大概意思,然后再深层次地去理解内容。教师应当指导学生结合不同题材的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,以更加快速、准确地获取文章信息,培养学生更好的阅读习惯。     

初中语文阅读教学的问题分析及对策

阅读是中学语文中极其关键的一部分内容,这不仅可以达到使学生的素质提升的目的,还可以促进学生掌握提取信息的能力以及认识世界的能力,也是提高学生对美的反应的经验特性必不可少的一项体验。新课程改革实施以来语文教学虽然已经有了很大改观,但是还有很多的不足需要改进,本文就是对阅读教学中存在的一些问题及如何解决这些问题进行的探讨。     

初中语文阅读教学中的问题及对策分析

在新课改背景下,初中语文教师要作出相应的调整,依据政策的指引进行反思,找出阅读教学中存在的问题,并认真分析导致问题出现的原因,结合学生的语文程度创新阅读教学方法,弥补以往教学的不足,提高学生的阅读能力。阅读是语文教学的重中之重,而初中语文教材中古诗文、文言文的比重有所增加,现代文的体裁和难度也有所提升,语文教师需要调整教学模式,结合不同体裁的文章采用不同的指导方法,扮演好引导者的角色,提高学生的学习能力,让学生掌握阅读技巧,为今后的学习打下坚实的基础。本文从初中语文阅读教学现状入手,探索解决初中语文阅读教学问题的策略,提高阅读教学的有效性。     

初中英语阅读教学问题及对策

随着英语新课标的实施,各个学校对于初中英语的教学提出了更高的要求。在这一背景下,阅读能力作为与学生的思维品质和智力水平密切相关的综合能力越来越被重视。但是在农村初中英语阅读教学中,由于教师教学方法陈旧,加上教学评价目标和评价方法单一,致使学生参与面小,积极性不高,课堂气氛显得比较沉闷。本人对阅读教学的现状进行了分析,对初中的课文教学进行了思考,通过激发学生的阅读兴趣、调动学生自主阅读、训练思维能力等途径,充分利用课文的思想内容和语言材料进行初中英语阅读教学,在阅读教学中培养学生实际运用语言的能力,提高学生对英语的整体理解能力。     

初中语文阅读教学问题及对策

在初中语文教学过程中,阅读教学所占比重较大,但受到传统教学体制的影响及教学方式的制约,现阶段的初中语文教学过程中存在着较为突出的问题,导致初中语文教学流于形式,学生与教师之间缺乏真正的交流,不利于学生阅读能力的培养及阅读技巧的掌握。为了分析初中语文阅读教学过程中的教学方式及对策,笔者针对现阶段初中语文阅读教学过程中存在的问题进行了分析及探究。     

阅读教学中的问题及对策

提高学生的阅读能力、理解能力和一定的评价能力,是阅读教学的重要任务,当前阅读教学还存在着目的性不够明确,阅读方法机械匮乏,指导不当等问题。为避免这些问题,我们应当做到:有的放矢、目标明确、加强指导、强化训练、教法灵活、适时激励,做到想方设法调动全体学生的阅读积极性,做到教学形式多样、教学方法灵活合理。     

高中语文阅读教学存在的问题及对策分析

随着素质教育的发展以及新课程改革的推进,新的教学理念、教学方法得到了广泛应用,并取得了良好效果。新课程标准明确指出,高中语文阅读,是语文教学的重中之重,也是语文学习的难点。如何更好的培养学生们正确的阅读方法,挖掘其语文阅读的兴趣,进一步提高解决问题,探究问题的能力,成为摆在我们面前的重要课题。接下来,本文将结合笔者多年高中语文教学经验,详细论述高中语文阅读教学中存在的问题及时策分析。     

初中语文阅读教学存在的问题及对策分析

语文阅读文本是作者思想感情和生活经历通过一种外化的方式,以文字的形式加以表达。语文学习者的主要任务是通过对作者文字的阅读还原作者的思想感情,达到对文本的认识。语文文本阅读的前提是全面了解作者所处的世代背景、生活经历和思想感情,在立体的人类文化中习得文本内容,体会文本情感,这也是全息理论的重要思想。本文在了解初中语文阅读教学困境的前提下,探究全息理论在阅读教学中的有效利用。     

初中语文阅读教学存在的问题及对策分析

在语文教学过程中,培养学生的阅读和写作的能力是重中之重,然而,在中学语文教学过程中,学生的阅读和写作能力大都是通过阅读来提升。因此,初中语文教育者在教学过程中的一大目标,便是不断提高学生的阅读质量和阅读水平。特此,本文探讨了中学语文阅读教学的质量,并对如何提升阅读质量提出了一些建议。     

初中语文阅读教学问题及对策研究

<正>信息时代高速发展的当下,每个人都需要具备较强的阅读能力和信息提取能力,这样才能够在纷乱而复杂的信息中搜寻和获取自己最需要的内容,这也是优秀人才面向未来所必备的核心素养。全新一轮教育改革将阅读教育地位再次提升,阅读能力培养成为语文教育的重中之重,在传统的培养与考核基础上,更加关注学生的阅读速度、阅读分析、情感表达、快速获取文本信息等能力的发展情况。阅读教学作为初中语文教育的重点,对初中学生综合素质发展起到了关键推动作用,     

阅读教学存在的问题及对策

小学语文课程标准明确指出:阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,理解内容,增长知识,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。然而,在我们的阅读教学实践中,还存在着很多问题。本人结合多年的教学实践,谈谈自己一些粗浅的看法。一、阅读教学中存在的主要问题1.学生读的兴趣不够浓厚一些学生在读文章时只是动动嘴巴,没有理解文章的