翻转课堂教学实践

介绍了高等数学教育面临的挑战,翻转课堂的定义和五个经典模型,通过对本校信管专业进行的翻转课堂教学实践的分析,说明翻转课堂在高等数学课堂教学上的优势。     

翻转课堂教学实践研究

<正>编者按翻转课堂(Flipping Classroom)是近年来全球教育界关注的热点,2011年曾被加拿大《环球邮报》评为影响课堂教学的重大技术变革。翻转课堂从2007年开始出现,2011年以后迅速扩展,在全美乃至全球产生了广泛而深入的影响。作为一项影响课堂教学的重大变革,其实施效果—对学科教学质量和学生能力素质的提升无疑是显著的。目前,翻转课堂对我国基础教育的影响正在逐渐扩大。     

翻转课堂教学实践的思考

翻转课堂是新的教育理念与现代教育技术结合所形成与发展出来的一种全新教学模式,需要在正确理解翻转课堂的基础上,制作好教学视频并设计教学流程,需要克服传统环境惯性、学生问题生成的随机性和知识准备不足等问题的挑战。     

对翻转课堂教学实践的几点思考

<正>教与学自古至今都是一对相伴而行的好朋友,在我国悠久的历史中,师道尊严、教师权威的观念无时无刻不在束缚并影响着学校教育。身处信息时代的今日,当我们欣喜地发现教学的天平开始倾向于学的一侧时,众多有识之士无不为之欢欣鼓舞。以学习者为主体的教学理念随着课程改革的推进而日趋深入人心,从改革理念     

高校学习者对翻转课堂教学认知情况的实证研究

通过实践教学对我国高校学习者对翻转课堂教学的认知情况进行了实验研究和分析。研究结果表明:高校学习者在经过教学实践之后对翻转课堂的认知态度有明显转变;翻转课堂弥补了传统课堂的一些局限,也促进了学习者综合能力的提升;学习者对翻转课堂教学模式提出了更高要求。总而言之,中国高校翻转课堂发展尚处在萌芽阶段,但是目前高校学习者对慕课持有积极的态度,发展前景良好。     

初中英语翻转课堂教学实践研究

初中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式,这种教学模式以初中生为中心,重视师生互动,教师在该模式下可以与初中生形成良好的师生关系,提高初中生学习英语的效率,促使学生在兴趣的基础下获得全面发展。     

小学数学翻转课堂教学实践

为了提高学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,提高数学教学效率,文章首先对翻转课堂的特点进行了阐述,然后从课前学习、课中教学、课后培优补差三个方面提出了小数数学翻转课堂教学实践。     

翻转课堂教学实践效果研究

以园林花卉学课程为例,通过问卷调查,从分组方式、抽签方式及现场听课效果等几个方面对翻转课堂的教学实践效果进行综合分析。研究结果不仅可为开展下一轮的翻转课堂教学打开新的思路,对同类或相似课程的翻转课堂实践活动也具有一定的参考价值和借鉴意义。     

翻转课堂教学模式的实践研究

新一轮高考改革即将全面展开,如何实现改革后的日常教学和高考改革方向的有机融合,翻转课堂教学模式对于高中阶段教学有着直接的借鉴意义,但在学习和探索过程中也要结合实际进行具体问题具体分析,要重点从教师、学生、家长这三个主体角度寻找突破口。     

小学语文翻转课堂教学实践思考

"翻转课堂"是我国目前一种新型的教学理念,它打破了传统教学的局限性,作为教育界的研究热点受到了越来越多人的关注。针对传统教学手法的缺点与弊端,翻转课堂的概念被提出,传统教学方式中出现的问题大部分都得到改善与优化,通过相关的教学实践也体现出了一定的优越性。近年来的微课、慕课等系统的视频教学方式的兴起也为翻转课堂的实行奠定了基础,对在小学语文中融入翻转课堂教学理念的相关研究有一定的研究价值与研究意义。     

《高等数学》翻转课堂教学实践

翻转课堂是一种新兴的教学模式,《高等数学》是高等院校理工科专业非常重要的基础课.针对高等数学课程的特点,结合课堂教学的实际,文章对比了《高等数学》教学中传统课堂和翻转课堂的差异,并且以"定积分的定义"为例进行了的翻转课堂的教学实践,以便达到更好的教学目的。     

浅谈高中英语翻转课堂教学实践研究

高中英语翻转课堂教学是近几年来新型的教学模式,课堂教学效果较好,值得广大教师深入探索研究。     

高校大学英语翻转课堂教学实践

随着信息技术的不断发展和普及,高校教育教学模式逐渐发生改变,翻转课堂正是以信息技术为载体逐渐发展而来的。它有效打破了传统英语教学模式的框架,增强了大学英语教学的灵活性和趣味性,大学生可以根据自己的实际情况自由选择学习进度、时间和地点。因此,若要提升高校英语教学效率,就必须合理采用翻转课堂。本文首先从加强师生互动、减轻教师教学负担、增强英语教学的灵活性等方面,探究了高校大学英语教学中采用翻转课堂的作用。又在此基础上阐述了具体的实施策略,即提前录制教学视频、合理开展课堂探究、有效进行教学评价等。     

新时代的中学化学翻转课堂教学实践研究

基于互联网和数字资源,和教育与翻转课堂整合,推进教学由传统向现代转变。随着互联网+教育计划的推进,和教育环境下翻转课堂教学顺应了时代要求。教师可整合和教育技术与翻转课堂教学理念,对和教育环境下中学化学翻转课堂的教学模式和实践策略进行探讨。     

基于社会认知网络的翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式促进了教育范式的本质变革,解决了传统课堂存在的诸多问题。然而在泛在学习环境中,翻转课堂缺乏对学习连接和网络建构过程的关注。如何借助适合泛在学习环境的新型学习资源组织方式,来促进知识的内化和迁移运用、实现学习者群体智慧的共享和个体知识经验的进化,成为了文章研究的主要问题。为解决这些问题,文章基于学习元的社会认知网络,在中学学科中开展了个体、群体及双重认知网络所建构的翻转课堂教学模式研究,并将可进化的物化资源与人力资源结合在一起,实现了人与知识的深度互动,体现了学习者知识获取的新方向。     

基于云计算环境的翻转课堂教学实践

“云计算”环境下的“翻转课堂”教学实验是珠海市第四中学开展新课改的主要实践方式之一。依托“粤教云”初步探索基于“云计算”环境下翻转课堂模式,并率先在初三和高三两个年级的考试科目包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学和生物学科开展试点,在技术支持、微课制作、教学组织等方面探索了一套方法。     

信息技术学科的翻转课堂教学实践探索

翻转课堂良好的教学效果得到了很多教学研究工作者和一线教师的高度关注。在课堂教学活动中,作者对翻转课堂教学法进行了有益尝试与探索,阐述了翻转课堂教学法的设计与实施策略,探讨了翻转课堂教学法在实践中的教学效果。