叶圣陶作文教育思想探讨

叶圣陶的作文教育思想主要体现在坚持为生活而作文的训练方向、培养真实的情思、重视实用文体训练、命题要切合学生实际、导改追求要有实效等方面。系统梳理叶圣陶博大精深的作文教育思想体系,目的是端正作文教育指导思想,切实搞好作文教学工作。     

叶圣陶作文教学思想探微

叶圣陶先生的语文教育思想对后世的影响深远,他是较早提出思维教育的先觉者。他认为,作文教学首先要让学生搞清楚写作的目的,养成作文的好习惯;其次,教师要把握好命题作文的关键,注重从思维方面对学生的作文进行批改。     

叶圣陶语文教育思想对作文教学的启示

新课程改革是教育发展的重要推动力,而语文教学作为语文教育改革的一个重要方面,一直以来都备受关注.作文教学是语文教学的核心环节之一,其成功与否牵涉到整个教学的成败.叶圣陶,我国著名的教育家,他的语文教育思想对于我国当前的写作教学具有指导意义.其思想有力论证了作文与表达、成长和生活的关系问题,引发出作文教学要注意交流互动、...     

在作文教学中践行叶圣陶的作文思想

叶圣陶作文教学思想博大精深,其主要观点"要养成写作的好习惯"、"阅读是写作的基础"、"写东西有所为""、写东西靠平时积累""、教师下水"等,对当今作文教学仍具有指导作用。     

在作文教学中践行叶圣陶的作文思想

叶圣陶作文教学思想博大精深,其主要观点＂要养成写作的好习惯＂、＂阅读是写作的基础＂、＂写东西有所为＂＂、写东西靠平时积累＂＂、教师下水＂等,对当今作文教学仍具有指导作用。     

试论叶圣陶的作文教学思想

作文不是什么特殊和神秘的东西，“作文是生活的一部分”，凡是有点文化和生活体验的人都可作文，都能作文。叶圣陶认为，学写作要训练思想，要培养情感。他提倡语文老师本人应经常练笔，并鼓励学生多写多改，自能作文，自能合度，力求写出既通又好的文章来。叶老还深刻 地批判了“应试偏向”，让学生走健康活泼的作文之路。叶圣陶的作文教学思想，对我们今天的语文改革和作文教学仍有很现实的指导意义。     

叶圣陶作文教学思想与高考作文的变化

本文通过分析叶圣陶作文教学尽想中对“八股精神”、“应试偏向”的批判及建议,并结合近几年高考作文的变化指出叶圣陶作文教学思想对当今作文教学仍有很强的针对性和现实指导价值。     

浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性

叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家、文学出版家和社会活动家,他从事语文教学七十余年,对作文教学提出了很多真知灼见,其作文教学思想既具有理论指导意义,又具有实践指导价值,在如今语文课程教学改革不断深入的过程当中,叶圣陶先生的写作实践,教学实践和写作理论研究对当前作文教学依然产生着深远的影响。本文以浅谈叶圣陶教育思想在当代苏派作文教学中的重要性为题对相关内容展开探讨。     

试论叶圣陶的作文教学理论

叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝。本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用。     

试论叶圣陶的作文教学理论

叶圣陶先生是我国20世纪著名的教育家、思想家,他对语文教育精辟而系统的论述成为中国语文教育史上的一大瑰宝.本文就其作文教育原则和作文教学思想进行总结和挖掘,探索它对当今作文教育的指导作用.     

叶圣陶教育思想指导下的作文教学

叶圣陶先生在1942年1月1日《国文杂志》上撰文指出：“从国文科,咱们将得到什么知识,养成什么习惯呢？简括地说,只有两项,一项是阅读,又一项是写作。要从国文科得到阅读和写作的知识,养成阅读和写作的习惯。……每一个学习国文的人应该认清楚：得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习国文的目标。”     

叶圣陶作文教学思想的现实意义

关于作文教学的目标问题,早在1923年,叶圣陶在《对于小学作文教授之意见》一文中就已经提出：＂小学作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感＂。此后的几十年,他多次强调中小学写作教学总的目标是培养学生表达思想感情的能力。例如,他在1940年就指出：＂国文科写作教学的目的,在养成学生两种习惯：（一）有所积蓄,须尽量用文字发表;     

叶圣陶作文教学思想探微

叶圣陶是我国现代著名教育家,他对我国教育事业特别是语文教育做出了杰出的贡献,被誉为＂一代宗师＂。他的写作教学思想不仅引领着过去的写作教学的发展,而且对当前的写作教改仍然具有指导意义,我们只有不断地探索研究,才能全面了解,准确理解。     

努力实践叶圣陶作文教学思想

叶圣陶先生是现代著名作家,同时也是语文教育理论家。叶老的作文教学思想是他长期从事写作实践和教育工作的理论概括,内容丰富,认识深刻。认真学习叶老的作文教学思想,对推进当前作文教学改革,进一步探求语文教学科学化和民族化的道路,有着十分重要的现实意义。     

用人生的真实书写真实的人生——叶圣陶作文教学思想探析

叶圣陶先生创作的核心价值观是"用人生的真实抒写真实的人生".以此来看待叶圣陶的作文教学思想,其核心体现为:写作是一种生活方式;写作是一种自我生命的诠释;写作是运用民族语言的艺术.可以从文学家角色和教育家两种角色样态来探讨叶圣陶作文教学思想的形成过程.     

论叶圣陶写作教学思想

写作水平是学生语文水平高低的重要考察指标之一,写作教学在语文教学中占有重要地位。叶圣陶是我国著名的语文教育家,经过他多年的探索最终形成了独特的写作教育思想,他的写作教学思想重实践、重生活、重创造。论文主要阐述了叶圣陶作文教学的三个重要观点,强调写作与做人的关系、写作与生活的关系、写作与创造的关系,分别从观点的提出、实现观点的措施进行论述。叶圣陶的写作教学思想具有超前性,对今天的写作教学仍有重要的指导意义。     

叶圣陶教育思想的当代价值——当前如何深化叶圣陶研究

叶圣陶在不同时期提出的种种教育命题至今依然具有强烈的现实针对性,强调叶圣陶教育思想的当代价值,对于深化叶圣陶研究极有意义.随着对叶圣陶教育思想研究的深入,对叶圣陶教育思想的阐释及价值和意义的认识还会有新的发现.对叶圣陶教育思想的独特价值和意义的全面认识和整体把握,是推动叶圣陶研究发展和持续深入的前提;拓展思路,寻找新的研究角度和研究范式,是发现和发掘叶圣陶教育思想新的价值和意义的有效途径.叶圣陶研究也有一个与时俱进的问题,要从现实的文化教育发展需求中,不断激发对叶圣陶研究的新的激情,认识叶圣陶教育思想价值的可增值性;要在不断的新的阐释中,通过对其价值和意义的重新发现,不断生发出新的话题,寻找新的研究生长点;要让叶圣陶研究在已成历史研究对象的叶圣陶与当代教育之间筑起沟通的桥梁,使学者们书斋研究的成果转化为推动现实的民族文化“重造”的重要资源.     

基于叶圣陶生活化作文教学思想的“全写作”创新实践

新课标以学习任务群的形式重构了初中语文课程内容,本文基于叶圣陶生活化作文教学思想,在“全写作”的教学理念下创新写作课程,提出了以“全样态的语篇表达”为写作训练中心、以“全学科的内容开发”为写作训练手段、以“全情境的语言运用”为写作训练形式的作文教学新路径。     

叶圣陶命题作文思想与作文教学

命题作文,是指命题者指定作文题目,写作者根据题目写文章。命题作文是传统写作训练及作文、语文能力测试的主要形式,因为命题作文能考查包括审题能力在内的多种写作能力,而且易于实行统一测评标准,能做到相对客观和公平。但是,许多教师常常随便出个题目就让学生写,学生无话可说,可又不得不写,只好死憋硬挤瞎编乱套,写些假话大话空话套话。因此,许多教者对命题作文持批评否定态度。平时的作文训练和毕业或升学时的作文考试都实行统一的‘命题作文’,只用一个作文题目,来进行训练和测试。     

叶圣陶作文批改思想及启示

作文批改是写作教学的重要环节,通过对叶圣陶先生写作教学思想的研究,启示我们在作文批改中要有合理的步骤,规范批改、少批精改,将多元方式相结合,注重鼓励与启发,更好的促进写作教学的发展。