浅谈小学道德与法治活动型课堂的建构

在以立德树人为根本任务的教育改革环境中,道德与法治课堂的教学地位在无形中提高,成为小学教育的重要组成部分。在道德与法治课堂上,小学生能够提升道德素质、培养法治意识,有利于实现立德树人的根本任务。那么,如何提高道德与法治课堂的有效性呢?活动是小学教学的重要手段。本文将对小学道德与法治活动型课堂的建构进行探究。     

多元化开放，建构道德与法治高效课堂

小学道德与法治课堂应当注重引导学生在获得基本知识的前提下,发展自我的道德素养与法治意识。开放性和综合性是小学道德与法治课堂的特点。开放的课堂设计,不仅可以让学生在开放的教学环境中获得道德与法治课堂的直观体验,还可以加深学生对于道德和法治知识的实践、应用,使学生树立正确的道德和法治理念。本文将从开放性课堂设计的几个方面入手,谈一谈如何利用多元化开放课堂提升小学道德与法治课堂的有效性。     

初中道德与法治课渗透学科核心素养的策略探讨

在当前核心素养时代下,初中道德与法治课程应该将学科核心素养的培育作为重要的目标,实现教育教学行为的调控,以形成全新的初中道德与法治课程教育格局.结合初中道德与法治课程案例,教师要尊重学生的学习主体性,增强学生的课堂情感体验;倡导案例教学法,有效培养学生的法治意识;运用学生熟知的生活元素,提升学生的应用素养,从而提升课堂...     

注重教学细节，提升课堂效率——以双曲线的简单几何性质为例

在数学课堂中,教学过程由无数个细节共同组成,只有处理好其中的各个细节,才能开展高效率的课堂教学.在开展新课改教学的今天,课堂教学都在强调要减轻学生的负担,只有广大数学教师在落实新课改理念过程中做好其中的每一个细节,课堂教学才会变得更加高效,学生对知识也会有更深刻的印象.那么,如何关注课堂教学细节?如何提升课堂效率?笔者以"双曲线的简单几何性质"为例展开探讨,希望对大家有所帮助.     

道德与法治课程中提升农村小学生合作素养浅析

阐述了在新课改之后,如何提升道德与法治的教学水平一直是教育者的教学重点。道德与法治课堂应当以学生为教学主体,引入合作教学的模式,培养学生合作意识,拥有团体精神,有效提升学生综合素质。营造生动的道德和法治课堂环境,让学生能够有独立自主的学习能力,所以在道德与法治课程中培养学生合作素养是非常有效的。     

如何在小学道德与法治绘本教学中优化课堂提问

课堂提问是一种常见的教学技巧,也是促使学生在课堂上积极思考的重要媒介,影响着小学道德与法治课程实施绘本教学的现实效益。本文结合绘本故事教学实例,提出绘本教学中的课堂提问应当抓本质,重特色,具有课程意识;析学情,重基础,关注学习效益;引探究,重体验,注重学生收获,从而提高提问的有效性,落实学生核心素养的培养。     

关于九年级道德与法治课生活化教学的探索与实践

新课改提出要将道德和法治融入课堂并且与生活实践相结合,培养学生的道德素质修养和提升学生的法治意识。初中阶段尤其到了九年级学生的叛逆期更加明显,这一阶段也是学生世界观和价值观形成的关键阶段,在这一阶段学生容易受到各方因素的影响,受到不良诱惑。因此在九年级教学中非常有必要加强学生的道德和法治教育。基于此,就九年级道德与法治课生活化的应用展开探索与实践。     

《道德与法治》课构建推理性课堂的研究

《道德与法治》课是培养小学生道德意识与法律常识的课程,对小学生的健康成长有着重要的意义。但是,传统教学模式局限性强,会制约学生学习的效率。所以利用电教设备构建课堂情境,让学生在推理中领悟知识重点,这恰恰是提高整体课堂质量的关键所在。     

以案说法 以事明理——案例教学法在《生活中的法律常识》中的应用

<正>《生活中的法律常识》教学中存在着多种矛盾:如何提高法律常识教学的实效性?如何提升学生运用法律知识分析和解决问题的思维能力?如何通过法律常识的教学培养学生的核心素养?以案说法,以事明理,通过具体的法律案例或实践提出问题,让学生进行讨论和思考,不仅可以使法律条文变得更加生动具体,而且有助于活化教材,改革传统的概念教学,使生活逻辑和理论逻辑更好地融合,从而提高学生解决     

情感教育在初中道德与法治课堂中的渗透路径

道德与法治是初中义务教育的基础学科,通过教学可以提升学生的法治意识、综合素质和道德素养,对其未来的社会发展具有较大帮助。但是以往的课堂教学较为固化,难以吸引学生主动参与课堂。情感教育作为一种新型的教学手段,其能够激发学生的思想和情感共鸣,改变以往“灌输式”教学的弊端,对提升课堂教学效率具有积极意义和重要价值。结合初中道德与法治课堂教学,探讨情感教育在教学中的渗透途径具有提升课堂教学有效性的重要意义。     

基于核心素养的法治教育探究——以“公民的权利”教学为例

法治观念是道德与法治课程核心素养之一。初中道德与法治课程法治教育部分存在重德育、轻法理,素养提升不足、主题不突出、权利意识弱化等问题。这要求教师在教学中把握课堂基调、明晰法治语言,合理创设情境、培育法治观念,依托课堂延伸、开展多维评价,从认知、理解到行为,递进式促进学生法治观念素养落地,培育有理想、有本领、有担当的时代新人。     

让法律教学更加“接地气”——法律案例教学的反思与探究

<正>我市举行了以"打造高效法律课堂,提升法制教育实效"为主题的思想品德法律课堂教学研讨会,6位教师采用同课异构形式,独立研习课标,在了解学情的基础上成功开设观摩课。参赛教师广泛联系学生学习和生活实际,深入运用法律案例开展法治教育,使法治知识真正走进学生心灵深处,法治意识进一步强化,法治精神进一步弘扬。这些优质观摩课,充分凸显了法律案例教学的独特魅力,使得课堂更加"接地气",更适合学生健康成     

巧用希沃白板 演绎精彩的道德与法治课堂

随着现代信息技术的快速发展,希沃白板作为一种新型的教育技术已经被有效地运用到教学中,这种电子白板具有较强的互动功能,融合了计算机、投影仪、黑板等教育设备的优势,能够有效促进课堂的教学水平。在初中道德与法治的课堂教学中,巧妙运用希沃白板技术,可以让课堂从单一变为多样,从静态走向动态,使抽象的课堂教学变得更加形象具体,丰富精彩,推动道德法治课堂教学质量不断提升,激发学生的学习兴趣,提高学生的道德修养和法治意识。文章重点就如何运用希沃白板使初中的道德与法治课堂变得更加的丰富精彩的策略进行了探究。     

故事教学法在道德与法治课堂中的实践

道德与法治教学是培养学生法治意识、道德品质的有效方式。故事教学法,与学生的年龄特点相符,将其用于道德与法治课堂,能激发学生的情感意识与学习兴趣,提高教与学的有效性。教师可巧借教材内容,引用童话故事,善用生活实例,通过组织课堂实践活动,帮助学生形成正确的价值观和良好的品德修养。     

实境课堂在小学道德与法治教学中的实践与应用

小学道德与法治是一门生活性、活动性、综合性和开放性较强的课程,教师应根据小学生的个性特点和成长需要,积极拓展教学空间,丰富课程资源,让学生身处特定的“实境”中,激发学生学习的内驱力,让学生获得更加真实、更加深刻的学习体验,让课堂更加“走心”,有效促进学生知识的掌握、能力的提升、情感的升华、正确法治意识和价值观的形成。     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略研究

虽然在新课改中强调了德育教育的重要性,但是作为培养学生德育能力的主课程——道德与法治,其授课时间是有限的。大部分小学每周仅有 2-3 节道德与法治课程,因此小学道德与法治课堂老师就要想方设法地提升课堂有效性,在有限的时间内对学生实施德育教育。本文对如何提升小学道德与法治课程有效性进行了研究,从教学设计与作业布置两方面提出了具体建议,以期能给教师提供一定的参考。     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

在教育改革的进程中,国家大力提倡推进学生的素质教育,小学道德与法治是素质教育中非常关键的一环,能够帮助小学生树立正确的人生观和价值观,提升学生的道德素养,有利于学生以后的全面发展,现阶段小学道德与法治课堂教学现状还存在着一定的问题,教师应该采取相应的策略,尽可能提升课堂教学的有效性。主要阐述了小学道德与法治的教学现状,并对提升课堂有效性的教学方法进行分析和探讨。     

情境体验式教学法在初中道德与法治课堂中的运用研究

在初中道德与法治课堂教学过程中,教师需要主动探究与思考:究竟借助什么样的教学手段才能有效激发学生的课堂参与热情、提升学生的知识学习效果,并帮助学生在知识学习过程中实现道德与法治知识的掌握、应用能力的提升和综合意识与素养的完善。其实,大量教学实践与经验表明,借助情境体验式教学法来实施教学不仅能提升学生的课堂参与积极性,还能促使学生主动投入课堂学习与问题探究过程中,进而高效实现知识的掌握与重难点问题的突破。     

缔造“真学”课堂，提升道德修养——“清新空气是个宝”教学例谈

如何在小学道德与法治教学中缔造“真学”课堂,提升学生道德修养。以环境教育为切口,通过情境载体和真实案例,引导学生真探究、真学习,在“真学”中自主提升道德修养,培养环保意识与法治观念。     

问题 问因 问道——对《生活中的法律常识》选考试题的追问

<正>高中思想政治课开设《生活中的法律常识》选修课,是全面深化课改的重要举措,既符合时代发展的需要,也是学生健康成长和发展的需要。在选修课程推进过程中,存在着教学该"延伸到何深度,拓展到何广度"、是培养"法治意识的公民"还是"法学专业的学者",以及在"生活"与"常识"中该如何定位"法律教育"等诸多问题。笔者试以对浙江省《生活中的法律常识》选考加试试题为例,通过"呈现问题——把脉问