真正按照具有中国特色的政治制度办事——兼评“三权”分立制度

在1989年的春夏之交那场政治风波中,一小撮顽固坚持资产阶级自由化的人竭力鼓吹西方资产阶级的“三权分立”制度,企图以此来取代我国现行的人民代表大会制度,其目的就是要推翻共产党的领导,把人民当家作主的社会主义制度改变为极少数人垄断的资本主义制度。那么我国的人民代表大会制度与资本主义的三权分立制度到底有什么本质区别呢? 人民代表大会制度是我国人民民主专政的政权组织形式,是我国的根本政治制度。我们的国家是人民当家作主的国家,而人民代表大会制度则从政治上、组织上、法律上保证全体人民掌握管理国家的权力,真正成为国家的主人。我国宪法规定,中华人民共和国的一切权     

“走进居委会、村委会”教学设计

<正>一、教材内容分析“走进居委会、村委会”是人教版《道德与法治》教材八年级下册第三单元第五课的学习内容。本框的特点是：一方面延续“坚持宪法至上”“理解权利义务”两个主题单元的知识脉络,展开“人民当家作主”这一主题单元内容、认识基层民主制度;另一方面引导学生“走进居委会、村委会”,以全面理解我国基层群众自治制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用。同时让学生深入了解基层群众自治制度如何保证人民实现当家作主,有助于增强他们对中国特色社会主义的制度自信以及坚持党的领导的政治认同。     

论国家行政管理工作的法制化

我国是人民民主专政的社会主义国家,国家一切权力属于人民。宪法明确规定:“为保证人民当家作主,就必须加强社会主义法制,使民主制度化,特别是行使国家权力的行政管理部门的工作法律化、制度化。人民依照法律规定,通过各种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。”     

公司的权力机构：一个公法概念私法嬗变的历史进路、理论逻辑与当代意涵

《公司法》的修改引发了新一轮对公司治理模式的讨论。“权力机构”是《公司法》对股东会的规范定位，对其内涵的解读是形塑公司治理模式的关键。作为一个具有中国特色的公司治理概念，权力机构在内涵上有广义和狭义之分，但均具公法属性。回顾历史，“权力机构”曾是国营企业治理制度的核心概念，并先后经历了“权力机关”、“权力机构”、“行使权力的机构”三个阶段的历史变迁，有着特殊的生成背景与复杂的发展谱系。私法移用权力机构概念的原因有三：一是社会主义人民当家作主地位的制度证成；二是社会主义民主理念的制度表达；三是社会主义“国家所有”的制度表征。权力机构概念虽具有一定的历史局限性，但在特定的历史背景下承担着证成我国社会主义政治制度的特殊宪法使命。随着经济体制和政企关系的发展与转变，对权力机构概念的理解应采“弱公法”的解释进路，适当剥离其公法内涵。     

人民监督权力的宪法保护

人民监督权力是法治国家建设的重要任务,加强人民对权力的监督已经成为时代命题。在推动我国政治民主化,建设服务型政府的过程中,必须充分重视人民对权力的监督作用。宪法的价值在于规范和控制公权力的运行,保障公民的基本权利和自由,宪法本身与权力监督有着密切联系。我国现行宪法在不同的视角对人民监督权力的路径和方式做出了明确的规定,通过规定法治原则对监督权力提供了制度保障,通过规定基本权利为监督权力提供了目的保障,通过规定权力制约权力为监督权力提供了工具保障。权力监督效果的好坏与宪法实施效果有着千丝万缕的关系,宪法实施的过程也就是权力得以制约和权利得以保障的过程。重视宪法并且真正使宪法得以实施,权力一定会被关进制度的笼子里。     

论人权的宪法保障

人权保障必须以宪法为依托,因为人权保障不仅是宪法的重要内容,更是宪法的逻辑源点和价值目标,对人权的确认和保障是宪法价值的集中体现。人权保障的宪法意义就在于适度控制国家权力以保障人权,这是宪法权威的最好体现。建立有中国特色的宪法诉讼制度不仅是我国宪法监督制度的现实要求,更是广大人民实现权利自救的有效途径。     

何以让教学主旨精准落地

<正>一、把握精神立意、明确框题地位和作用以突出主旨八年级下册是法治教育专册,不少教师感觉知识难、内容繁,第三单元更是难中之难。首先,它似乎和其他单元没有明显的逻辑联系,因为基本经济制度、人民代表大会制度等在旧版教材中属于国情部分知识,侧重强调这些国家制度的国情适应性,和法律无关。特别是基本经济制度,更不需要深入挖掘它对于人民当家作主的意义。再加上制度和机构非常多,专     

大中小学一体化背景下大学生宪法教育的侧重点及实现路径——以高校“思想道德与法治”教学为例

大中小学一体化背景下的大学生宪法教育侧重于培育宪法信仰。而宪法信仰的培育需要在培养宪法情感、增强宪法认知基础上,深刻领悟保障公民基本权利与限制公权力的宪法精神,洞悉党领导人民当家作主、民主集中制、社会主义法治等宪法原则和保障公民权利的宪法价值,理解宪法实施与监督的制度建构与成效。坚持把宪法“道理讲深、讲透、讲活”的教学实施总策略,灵活运用“问题链教学法”“比较教学法”“案例教学法”等具体教学方法,实现大学生宪法教育的有效教学。     

试论宪法与国家权力的良性互动关系及其实现

以宪法限制国家权力和以国家权力为主导推动宪法发展是宪法学关于宪法与国家权力的两种基本理论倾向，这两种认识均具有一定的片面性，在实践中难以形成良性互动关系。在以宪法限制国家权力并推动其正义化运作的同时，发挥国家权力的积极能动性推动宪法发展，从而实现宪法与国家权力的良性互动。这种关系应在我国当今宪政建设中得到实现。     

论社会主义政治文明建设的两个问题

社会主义政治文明建设实质上即是社会主义民主政治建设。要切实保证人民依法进行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,实现人民当家作主,就必须首先确立宪法权威,因为宪法是现代民主政治的核心和依据,没有宪法权威,不按宪法办事,便没有现代民主政治;同时还要强化社会公职人员的公仆意识,这是社会主义民主政治建设的重要条件,只有公职人员充分意识到自己是人民的公仆,才能用好人民的权力,带领人民建设社会主义政治文明。     

关于“人民享有宪法赋予的管理国家等权力”的思考

人教版《思想品德》八年级下册第一课的教材内容有这样一段文字:"在我国,作为国家主人的人民,享有宪法赋予的管理国家等权力。"(教材第5页第2自然段)"赋予"一词在《现代汉语词典》中的解释是:"上对下的一种交给和给予关系。""宪法赋予"就是宪法给予了人民管理国家等权力。笔者认为,这种提法值得商榷,理由是:一、享有管理国家的权力是人民用鲜血和生命换来的在我国,人民享有管理国家的权力是党领导人民进行长期革命斗争胜利的结果,是无数革命先烈用鲜血和     

我国宪法法院法律地位的合宪性论析

违宪审查制度的构建是现阶段我国宪政制度的重点与难点。建立以宪法法院为主体的违宪审查制度是法治国之最佳模式。宪法法院是最高司法机构,其宪法地位与全国人大常委会平行,仅低于全国人民代表大会。并阐述了宪法法院与国家各机关的权力配置:宪法法院与全国人民代表大会及其全国人大常务委员会的权力关系;宪法法院与国务院的权力关系;宪法法院与最高人民法院的权力关系;宪法法院与最高人民检察院的权力关系。     

美国特殊教育与法律制度

一、美国联邦制度与特殊教育联邦制是美国宪法所确立的国家结构形式。在联邦制下,联邦政府保护人民旨在获得一定的公益的权利、自由和活动,同时也享有一定的管理国家的权利。根据美国宪法第十修正案,联邦政府享有宪法所赋予的特别的权力;宪法没有赋予联邦政府的权力属于各州。     

第四次修宪的宪政意义

对现行宪法的第四次修正是对现行宪法的发展，是一次与时俱进、继往开来的宪政活动。在我国民主宪政建设中具有里程碑的意义。执政党对宪法的尊重，保持宪法的稳定性和适应性，树立了宪法的权威：这次修宪是全国人民有序参与政治民主决策和充分行使当家作主权力的过程，充分实现了政治民主。发展了民主政治；体现了法治要求，强化了法治原则，彰显国家法治化程度的提高；人权观的解放和人权保障力度、范围的加大．是我国人权事业的历史性突破。     

对当前我国政治权力良性运行的几点思考

政治权力,又称国家权力,是统治阶级具有的领导力量和支配力量,“是用来实现经济利益的手段”①。在我国,政治权力与广大人民群众在根本利益上是一致的,因而政治权力是否建立在良性运行基础上,是否合乎法律,符合公众的意志,能否遵循自身发展规律,是保持人民当家作主地位,保持政治权力对整个社会执行普遍约束和控制,以实现国家职能,保持政治发展和社会稳定进步的关键所在。在我国,由于人口众多、幅员广阔、经济生活条件相对落后等原因,是难以实现马克思主义经典作家们设想的“通过人民自己实现人民管理制”②,“普遍吸收所有的…     

论宪法何以成为国家根本法

宪法一开始即以根本法的形式存在,其正当性源于人民主权原则,宪法既是国家统治的最高政治规则,又是限制国家权力、保障公民权利的根本法律规范,还是统摄一国内一切公法与私法的最高法规范.明确宪法作为根本法的性质和地位是我国现行宪法的显著特点,宪法实施是一项政治机制和法律机制协同作业的系统工程,只有"政治的归政治,法律的归法律",才能真正实现宪政和宪治的宏伟蓝图.     

论人权原则的实现——规范宪法学的进路

“国家尊重和保障人权”条款是作为我国宪法上的人权原则确立的。如何实现人权原则需要从规范的视角重新理解宪法。一方面,明晰人权原则的实现与国家权力之间的关系,明确国家权力之间监督机制的必要性;另一方面,对我国宪法而言,人权原则的实现,或许更重要的是人大制度的完善及其功能的有效发挥。     

宪政的政治学视角分析

宪政是国家以宪法为基础,实现宪法价值的政治形态和政治过程。宪政的价值在于其能够维护民主的有效运作,实现权力的合理配置与人权的切实保障。这三个方面的价值均指向"权力"这个政治的核心内容,均与保证权力的运行密切相关,并且需要通过制度化来保证权力的运行符合宪政的目的。因此,权力运行的规范与限制是宪政的核心价值。     

第三单元 融入社会 肩负使命 第六课 参与政治生活

【考点与热点分析】 1．考点：①人民通过各级人民代表大会行使当家作主的权利。②人民代表制度是我国的根本政治制度。③全国人民代表大会在国家权力中的地位和职权。④依法治国的含义和意义。⑤实行依法治国,建设社会主义法治国家的基本要求：有法可依、有法必依、     

论坚持和完善人民当家作主制度体系

人民当家作主制度体系是中国人民在中国共产党领导下于长期摸索中形成的科学的民主制度体系。这一制度体系具有深刻的理论基础:马克思主义人民主体思想构成人民当家作主制度体系的理论前提;马克思主义关于人民创造国家制度思想构成人民当家作主制度体系的原则遵循;马克思主义关于未来社会治理思想构成人民当家作主制度体系的远景展望。坚持和完善人民当家作主制度体系高度契合中国特色社会主义制度现代化、国家治理能力现代化、政治发展道路要求。