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2017年3月,王平平中学音乐名师工作室参加全国中小学名师特色课堂与教学风格展示现场会,进行"核心素养下的特色教学成果展示".领衔名师在现场会上向全国的教师对课题下的研究课例《卡门序曲》进行了介绍,得到了专家的好评,获得了"全国优质成果奖".我中学音乐名师工作室获得了"全国优秀名师工作室"的称号. 相似文献
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广东省中小学教师刘军工作室成立一年多,通过构建工作室教师成员学习共同体、省级骨干教师跟岗培训、名师专题讲座、教育科研、优秀课例展示、工作室送课到山区、工作室学科网站资源库建设、工作室学科教研QQ群等一系列教学教研活动,充分发挥名师引领和辐射作用,引领区域内学科教研教学活动,有效促进了区域内教师专业共同发展,为区域内教师专业成长、骨干教师成长做出了积极贡献。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(22)
<正>2016年,我有幸参加了浙师尖峰教育论坛和浙江省名师工作室课堂教学展示等活动。在观课和议课过程中,我发现,几节备受推崇的思想政治课都带有"混搭"的特点。一、我与"混搭"教学初相识在浙师尖峰教育论坛活动中,临海市回浦中学戴恭详老师执教的"和平与发展:时代的主题"一课,以其浓浓的"文学味",给大家留下了深刻印象。课堂上,戴老师借助著名的《安妮日记》片段来创设教学情境。首先,他简单介绍了犹太女孩——安妮 相似文献
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名师工作室是打造中小学名优教师队伍的有效载体.名师工作室应坚持普教、职教及科研跨界共同体"三名集群"发展,形成区域名师的学科布局统筹模式;坚持课例、课题、课程"三课联动",形成区域名师的专业能力提升模式;坚持基于个体研修培育"自喻文化"、基于同伴合作培育"互喻文化"、基于专家引领培育"前喻文化",形成区域名师工作室研修共同体师者形象的文化生态模式,由此形成名师工作室研修共同体的区域建模多元形态. 相似文献
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本教学设计是2012年度连云港市"青蓝工程"展示活动暨孙朝仁初中数学名师工作室第八次研讨活动研讨课案例,根据专家点评和课堂实录进行了完善. 相似文献
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10月24日,重庆市北碚区首届“名师工作室”展示活动在该区兼善中学拉开了序幕,8个“名师工作室”分别进行了汇报展示。他们推出了观摩课、讲座、论坛、辩论、主题班(队)会、现场研讨等形式,内容丰富,形式多样,特色突出。在主会场兼善中学,朱福荣名师工作室开展了《中小学教育科 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>近期,江苏省宜兴第一中学政治教研组组长陈俊妃老师代表宜兴市徐孟军灵动教学名师工作室上了一节公开展示课,开课班级为江苏省宜兴第一中学高三(10)班,课型为时政专题复习课,课题是"绿水青山就是金山银山——高质量发展看宜兴生态文明建设"。这节课主要在学生开展社会调查的基础上,采取学生主讲、交流分享、合作探究的方式,通过"醉美宜兴",让学生感受宜兴生态文明之美;通过"擦亮宜兴紫砂名片",让学生感悟宜兴生态文明之道;通过"聚焦宜兴垃圾分类",让学生争做助推宜兴生态文明之人。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(31)
<正>2014年6月,根据江苏省中小学教学研究室的安排,我有幸参加了高中思想政治学科名师课堂研讨现场直播活动,上了一节面向全省教师的网络直播课,课后还请了三位政治学科的专家进行了现场点评,整个活动历时两小时。三位专家既对我的课作了充分的肯定,又指出了其中的不足和需要完善的地方,对我启迪很深,现将它总结出来,与各位同仁分享。一、教学内容简述我的授课内容是高一《经济生活》第九课第一框"市场配置资源",我设置了五个环节。1.时政演讲,导入新课(用时5分钟)这一环节要请一位学生在课前做好准备,既要有时 相似文献
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《考试周刊》2018,(50)
2013年9月,在龙岩市教育局及市普教室领导的关心支持下,龙岩市小学数学林爱村名师工作室成立了。时光飞逝,三年时间一晃而过,在这三年中我们工作室团队始终以"专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展"为宗旨,秉着"成长自己,服务学生"的活动理念,以课堂教学研究为主阵地,围绕名师工作室的工作规划,开展了"共读一本书""送教送培""网络研讨""传帮带"等一系列扎实有效的工作,努力做"理论学习的楷模、教学实践的典范",充分发挥了名师工作室引领、示范、辐射作用。工作室团队以饱满的精神和出色的成绩展示了名师工作室的风采,为我市的教育教学改革、促进城乡教育的均衡发展添上浓墨重彩的一笔。 相似文献
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<正>前不久,深圳市教育局公布了市首批中小学名校长工作室和名师工作室名单。此举旨在发挥行业领军人物在校长队伍建设中的辐射与引领作用,以名校长带出名校长,提升校长的整体素质。据悉,名校长工作室3年一个周期,市教育局在周期内将为每个工作室拨付科研经费10至15万元。各区教育行政部门按照市教育局拨付标准的1:1比例,每年还给予本区每个 相似文献
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名师工作室创新了教师专业发展机制,为广大教师搭建了良好的发展平台,有助于带动区域教师群体专业化水平的稳步提高。本文以教育部中小学领航名师丁玉华工作室建设为例,对名师工作室"三类文化"(视觉文化、教研文化、理念文化)的建设和工作室"三类角色"(主持人、成员、学员)的修炼开展系统的研究。探讨了名师工作室内涵发展的建设思路,提炼了工作室"四维建构"的建设路径,展现了粤派名师工作室特色鲜明的研究成果,为各地名师工作室的建设提供有益参考。 相似文献
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在浙江音乐学院主办的"2021年全国音乐名师工作室联盟课堂教学展示与研讨会"上,有幸通过远程在线直播的方式,观摩了从全国各地遴选出来的八位优秀教师的优质音乐课,每堂展示课均由浙音音教学院学生配合完成,每节课时长为30分钟。可以说,每一节课都有每一节课的亮点。下面,我就第一节展示课《聆听管弦乐<对花>》来谈一谈我的观摩感受。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(5)
<正>"风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。"自开展时政播报活动以来,它非常受学生欢迎。时政播报活动具体开展经历了几个阶段,引发了我的思考。一、准备阶段:共同约定的播报在初一入学衔接课上,我把时政播报当成道德与法治课程有机组成部分,隆重介绍给学生。对于学生来说,时政播报是个全新事物,他们既喜欢又感到陌生。为此,我把上一级学生的优秀时政播报作为范本,向学生作了展示。接着,和学生对时政播报的流 相似文献