《花儿为什么这样红》的写作特色及教学

《花儿为什么这样红》是一篇非文艺性的说明文。它没有娓娓动听的故事,也没有用拟人等艺术手法,它靠平直的结构。朴实的语言,准确地对花儿为什么这样红作了说明。在平易朴实中见出涵养功夫来,正是本文的鲜明特色。写文章要讲究章法。《花儿为什么     

《花儿为什么这样红》教学设计

<正>文本解析:《花儿为什么这样红》是一篇事理性说明文,题目是采用的一句歌词,统帅全篇,既吸引了读者的阅读兴趣,又提示了文章的中心,一石三鸟。文章按照从内而外,从主到次的逻辑说明顺序,从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择、人工选择等角度说明"花儿为什么这样红"。全篇采用总—分—总的结构,按照设疑—解疑—总结的步骤将花红的原因一步步说清楚,文章层次分明,脉络清晰。设计理念:本课的教学设计,我遵循了整体把握文     

《花儿为什么这样红》简析与“思考和练习”答案

《花儿为什么这样红》是一篇说明文,选自贾祖璋著的《生物学碎锦》一书。贾祖璋是我国著名的生物科普作家,他写过十几本生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖璋先生虽已年近八旬,但他人老心不老,现仍终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《花儿为什么这样红》一文,荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。     

音乐名片

《我们的生活充满阳光》歌手名:郑均在这唱片里,郑均的演唱有失败也有成功,尤其是像《花儿为什么这样红》《我们的生活充满阳光》和《一刹那》那样的作品,让我     

《花儿为什么这样红》浅析

贾祖璋的《花儿为什么这样红》是科学小品中的佳作,曾荣获1976年10月——1979年12月新长征优秀科普作品奖一等奖,在读者中享有很高的声誉。这篇作品把科学性、文     

需要梳理修改的说明文教材——也读贾祖璋的《花儿为什么这样红》

对孙绍振教授的《名作细读》仰慕已久,拜读时往往先是感叹,继而佩服。但读到《对自然美的科学解释——解读贾祖璋的（花儿为什么这样红）》时,内心响起的却是不同的声音。首先来自对《花儿为什么这样红》这篇文章体裁的认定。     

语文课堂教学的简约性

1、教学语言的简约要求教师的教学语言精练、简洁,不要拖泥带水,罗罗嗦嗦。笔者曾亲听魏书生老师执教《花儿为什么这样红》。上课伊始,     

《花儿为什么这样红》备课指要

一、教学目的的确定《花儿为什么这样红》与《晋祠》是初五册语文课本中仅有的两篇说明文。学习这两篇具有一定难度的事理说明文,既可以复习巩固初一、初二时所学的说明文的有关知识,继续培养说明能力,又可以进行适当的逻辑思维的训练,以便“着重培     

《万紫千红的花》与《花儿为什么这样红》的比较

仇春霖先生的《万紫千红的花》(被选入人教社版三年制初中语文第四册教材),而(人教社版全国语文统编教材初中语文第五册曾选进)贾祖璋先生的《花儿为什么这样红》一文。这两篇都是说明文,说明的对象又基本相同,把它们对比着阅读必有裨益。这两篇文章都从花的物质基础——花青素和胡萝卜素与酸碱浓度的     

如何写好事理说明文

阐述事情的道理的说明文,称之为事理说明文。语文课本中《花儿为什么这样红》《人类的语言》《食物从何处来》等文章都是事理说明文的典范。写这类文章要注意以下几点:一、要详细了解说明对象。常言“见得真,才能道得     

初中语文第五册新选课文简介

今秋使用的初中语文第五册,是在原来的试用课本的基础上修订而成的。这次修订共选入八篇新课文,现把这八篇课文分别简介如下: 《花儿为什么这样红》介绍了花朵呈现红色的科学知识,说明花朵的红色是由于它自身的各种条件和需要,以及自然、人工等因素对它作用的结果。全文可分为三部分。 第一部分(第一自然段),赞美红花的鲜艳美丽、热情奔放,并提出花儿为什么这样红的问题。 第二部分(第二至第十自然段),说明花朵呈现     

《花儿为什么这样红?》教学要点

《花儿为什么这样红?》是贾祖璋同志写的一篇科学小品,曾荣获“新长征优秀科普作品一等奖”。虽然仅仅是介绍花朵色彩差异变化的道理,笔触却涉及生物,化学、物理等科学领域,内容极     

语文课：课题板书有讲究

借用彩色笔，增强直观性。教师板书课题时，主要运用白色粉笔，如果教师能适当地运用彩色笔，便能使单调的板书骤然生动起来。如讲朱自清的散文《绿》，教师在板书课题时，用绿色粉笔写了个“绿”字。这种对课题的着色很具有艺术性，很自然，它能促进学生对课文内容的联想，而这种“联想”正是阅读分析《绿》一课所必需的。再如教学《花儿为什么这样红》，教师同样可以用红粉笔书写“红”字，而另外的文字则仍可用白粉笔书写。这时，“红”字在课题中就显得醒目，这“红”字恰恰也是课文所要着重说明的重点。     

捆绑记忆法

●目标解读 某同学到商店去买 一盘名叫《花儿为什么 这样红》的磁带,店老板 在给他磁带时,还在磁 带上用胶带绑了一支钢 笔。同学解释说,自己不 要钢笔,只要磁带。店老板却说,《花儿为什么这样红》的磁带已经不多了,要买的人很多。同学指责店老板搭配商品是错误的,而店老板却     

语文课堂导入:未成曲调先有声——以《花儿为什么这样红》为例

<正>俗话说良好的开端是成功的一半。一个好的开端,能给我们带来"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果。语文课堂教学也是如此。一个好的导入能深深吸引学生,使他们很快进入积极主动的学习状态,为顺利轻松地完成教与学打好基础。在此,我仅以《花儿为什么这样红》为例,谈谈课堂导入的五种方法。一、创设情境,激发兴趣《花儿为什么这样红》是一篇说明文。在学生的印象里,说明文是比较枯燥乏味的,一般不招待见。老师     

阅读说明文教学之我见

说明文是以介绍事物,说明事理为主的一种文体,它是以说明事物的形状、性能和成因等为特征的.教师在指导学生阅读说明文时,一方面要使学生认知某种事物和明白某一事理:另一方面是使学生掌握学习阅读说明文的方法和写说明文的技巧.一、根据文题,抓中心文题是文章的眼睛,好的文题往往能准确揭示文章的内容,既简洁精练又豁达醒目,既引人入胜又含蓄隽永.分析说明文的标题,往往能使我们明确文章所说明的中心问题,进而把握事物具体的特征.如,表明说明对象的《松鼠》,说明成因的有《花儿为什么这样红》,含意隽永的有《南州六月荔枝丹》,说明事理的有《看云识天气》,限定说明范围有《邮票的起源》,揭示事物特征的有《巍巍中山陵》,表明说明顺序的有《从宜宾到重庆》,显示事物间关系的有《眼睛与仿生学》,标明文章风格的有《大自然的语言》.     

花儿为什么这样红——谈物体的颜色

“花儿为什么这样红?……”花儿为什么有红、有黄、有白?自然界中物质为什么呈现五彩缤纷的颜色呢?这还得从电磁波谱说起。     

妹妹你为什么这样胖?

“妹妹为什么这样胖”为什么这样胖?哎——胖得好像……”我们班的同学经常用《花儿为什么这样红》的调子唱。这妹妹是谁呢?就是本姑娘了。可我敢于直面“惨淡”人生,也敢于直面刺耳的歌声,视“胖”如     

语文板书中的德育渗透

语文课堂板书不仅仅是传授知识的纲要信号,而且在引导学生形成正确的人生观、世界观方面,有时也起着不可忽视的作用。从这个意义上讲,我们研究语文教学中的德育渗透,自然也不能忽视板书这个环节。举例来说,象《花儿为什么这样红》、《从甲骨文到口袋读书馆》,这是两篇说明文,一般而言,说     

语文教学中新课的导入

课堂教学是一种艺术,导入新课是课堂教学的一个重要环节,有些教师却常把它忽略了。常言道:“良好的开端是成功的一半。”新课导入的好坏,往往会直接影响到一堂课的教学效果。一、通过实验导入新课通过巧妙提出问题,制造悬念,激发学生求知欲,抓住学生的“兴奋点”,并积极去探索和质疑,为整堂课的教学创造一种求知探索的情境和氛围。通过做相关实验使学生对新课产生兴趣,学生就会自觉地去排除外界各种因素的干扰,稳定自己的情绪,积极热情地进行学习。例如,教学《花儿为什么这样红》时的导入:同学们,花儿为什么这样红呢?请大家先来看一个实验:…