拨动学生的心弦

我有幸在网上看到一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台,台下是参加会议或观摩的老师,台上是上课的老师和学生。为保证音响效果,这位老师手持一只话筒。与其他几位讲课教师不同的是：她从不去翻看课本、备课笔记,在讲台前、课桌间自由走动,时而配乐朗读,时而即兴板书,时而激发学生想象,时而启发思考,从容地与学生...     

用心拨动学生心弦

美国的巴比博士曾说：孩子的心是一块奇怪的土地,只要用心开垦,教师就能在学生的心田上建造出一座美丽的精神乐园,而拥有一座美丽精神乐园的孩子就能凭着自身的善良、正直、上进创造出一个属于自己的美好人生。作为一名班主任,我应该去用心管理好这个有48个孩子组建而成的“家”,我要让他们拥有一个奋发向上的精神乐园,拥有一个美丽的人生。     

用心拨动学生心弦

美国的巴比博士曾说：孩子的心是一块奇怪的土地,只要用心开垦,教师就能在学生的心田上建造出一座美丽的精神乐园,而拥有一座美丽精神乐园的孩子就能凭着自身的善良、正直、上进创造出一个属于自己的美好人生。作为一名班主任,我应该去用心管理好这个有48个孩子组建而成的“家”,我要让他们拥有一个奋发向上的精神乐园,拥有一个美丽的人生。     

拨动学生兴趣的心弦

数学是一门学科,它来源于生活,又应用于生活,而数学教学是一门艺术,它是让学生能用数学的观念认识世界,用数学的方法改造世界,用数学的语言描述世界。如何培养学生的学习兴趣是数学教学中的首要任务,本文结合自己在数学课程改革中的切     

拨动学生感恩的心弦

人的一生中会遇到许许多多值得回忆和留恋的人,包括亲人、同学、朋友、老师,等等。这些人在每个人的生命旅程中,都曾给过我们关爱,给过我们帮助,他们是我们终身感恩至念的人。可是,在学校平时的教学和班级管理中,我们经常会遇到学生谩骂老师、孩子顶撞家长的现象。虽然他们每天都享受着无微不至的照顾,拥有如蚌含珠般的呵护,可就在这样的幸福中,     

如何拨动学生的心弦

作文,本是一件趣味无穷的事情,可是,很多学生觉得它味同嚼蜡,在作文教学中,我们应当如何拨动学生的心弦呢?结合自己的教学实践,笔者谈以下几点粗浅的体会,与同行们商榷。一、努力引导学生多渠道大量地接收新思想、新信息,让学生感到有东西可以写作文不是单靠教师指导就能学会的,很多功夫在课外。世界上很多文豪并不是大学中文系毕业的:莎士比亚自学成才;歌德、巴尔扎克、托尔斯泰都是     

拨动学生心弦的艺术

偌大的舞台上站满了亭亭玉立的女生和英姿勃发的男生,他们每个人的身上充满阳光,每个人的眼中透露出自信,每个人的脸上挂满了感恩的泪水:"汤老师,在你的教育指导下,我在校学习生活期间找到人生的目标,我自知在众多的学生中,我不是您最好的,但您却是众多老师中最让我受益匪浅的";     

轻轻拨动学生的心弦

一位教育家曾说,教师的语言应该清新、流畅,像潺潺溪流,把知识琼浆欢快地引注进学生的心田;教师的语言应该炽热、闪亮,像一团熊熊烈焰,撕破沉沉夜色,把学生引向探求人生光辉道路的彼岸。作为肩负这一神圣使命的语文教师,更要注意发挥本学科的优势,运用自己的语言艺术去激发学生的学习兴趣,拨动学生的心弦。一、声情并茂感染学生情是教育的根,“感人心者,莫先乎情”。教师的语言要能拨动学生的心弦,就要以声传情,注情于声,声情并茂。声情并茂并不是提高嗓子,矫揉造作,而是要有发自肺腑的真情。比如语文课中要以课文中某高尚人物的思想感情激…     

拨动学生运动的心弦

有位哲人曾经说过,没有兴趣,就没有记忆。兴趣是人们的向导,兴趣是最好的老师,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。凡富有兴趣的东西,学生都学得好、记得牢。体育教学中,教师用爱心在尊重、爱护、关心每个学生,营造一个民主、融洽的情感氛围,让学生在每一节体育课中有快乐的轻松的情感体验,是激发学生热爱体育运动的前提。例如,在教学中经常用"我相信你能行"、"我们大家对你有信心"、"失败了没关系,我们再来一遍"、"有进步,继续努力"等,用鼓励、尊重的语言来帮助胆子小或不爱运动的学生树立信心,热爱体育。     

如何拨动学生的心弦

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”凡是文质兼美的佳作总是作者动了感情才见诸笔端的。作为教师,我们这些“现文者”理应努力寻找动情点——一篇作品中作者思想感情集中流露的地方,一篇作品中最能打动读者的地方,去理解作品,推敲语言和文字,“技文人情”,拨动学生的心弦。一、钻研教材,挖掘动情点要使学生“观文”动情,教师必须在阅读中架起一条沟通作者情感与学生情感之间的桥梁。作者的情感是否能被读者感受,进而使读者得到自我体验,这就要求老师准确地把握文章的动情点,深刻地把作者的感情波澜传导给学生,感染学生…     

借题发挥拨动学生的心弦

近日我县组织了一次全县班主任综合素质大赛，其中的一项内容是上一节主题班会。我作为一名评委，有幸观摩了全部比赛，深有感触。从教多年，我深深地认识到，班会是班主任的主战场，是学生与教师交流的重要课堂，也是生生交流的重要平台，     

要拨动学生的心弦

语文教学中,不少师生大伤脑筋的一个问题,是命题作文。一到要上作文课了,教师挖空心思地想题目,学生抓耳挠腮地诌内容。等到收齐本子,教师伏案评阅这一大堆作文时,更是叫苦不迭。学生被迫诌出来的文章,语句不通还在其次,内容空洞、雷同,令人哭笑不得。譬如,教师还以为颇动了脑筋,给学生出一题曰:《记一个雷锋式的少年》,那么,全班就会有二三十人同写一件事。时兴的,是写“捡钱包”呀,“让座儿”呀。再仔细看下去,怪了,连捡到钱包的时间、地点,让座的车次号码都能一模一样。     

轻轻拨动学生的心弦

一位教育家曾说，教师的语言应该清新、流畅，像潺潺溪流，把知识琼浆欢快地引注进学生的心田；教师的语言应该炽热、闪亮，像一团熊熊烈焰，撕破沉沉夜色，把学生引向探求人生光辉道路的彼岸。作为肩负这一神圣使命的语文教师，更要注意发挥本学科的优势，运用自己的语言艺术去激发学生的学习兴趣，拨动学生的心弦。     

让爱拨动学生心弦

我是萍乡市安源区北星小学的一名教师，１９８７年萍乡师范毕业后走上了神圣的三尺讲台，在教育这方热土上已辛勤耕耘了十四个春秋。十四年来，我热爱学生、爱岗敬业、严谨治学，为党和人民的教育事业倾注了全部的心血，奉献了无悔的青春。我是在校园里长大的孩子，妈妈是一名小学教师。在我很小的时候，我就常常手执教鞭，学着妈妈的腔调，在小孩子中像模像样地当起“老师”来。从此，“老师”这一亲切的称呼就深深地扎根于心底。初中毕业时，我毅然报考了萍乡师范学校，迈出了走向教师行列的第一步。１９８７年９月，未满１８岁的我终于站…     

让爱拨动学生心弦

“张勇，你已被我校录取……”望着眼前这张浸透多少心血与汗水的重点中学录取通知书，我不由思潮起伏，历历往事又清晰地浮现在眼前。那是１９９８年秋，开学已经二十多天了。一个下午，我正在教室上课，校长领来一个头发蓬乱、皮肤黝黑的男孩子。看他那满身泥土，脸肿脖子青，手臂上伤痕累累的样子，显然是刚刚接受过“教育”。又是个“困难户”。我不禁眉头一皱。下课后，我把他叫到一边，得知他叫张勇，开学时，偷了家里的两千元钱，跟一位“大哥”到了广州，可还没等找到工作，就被爸爸押了回来……看着这个遍体鳞伤的孩子，真是又可怜…     

拨动心弦

儿时在学校合唱队，最羡慕为我们伴奏的老师，看着她一双纤手在琴键上跳跃，我常常幻想那双手属于自己。但那时家境贫寒，常为吃饭发愁，哪有钱买琴学琴!     

用真爱拨动学生的心弦

有人说教师是上帝派到人间的使者,把爱、信任、宽容和梦想带到人间。正是这样,教师应善待每一个生命,特别是对于那些心灵遭受伤害的孩子,更要用真爱去滋润他们的心田,抚平他们的伤口,点燃他们人生的希望。班上有个女孩叫杨丽,个子瘦小,性格内向。父母离异后,跟父亲住在一起。然而,父亲外出打工了,照料不到她;母亲重新组合了家庭,更无暇顾及了。父母的离异给杨丽幼小的心灵造成了严重的创伤。课堂上她不再举手,课后作业经常拖拉,成绩严重滑坡。学校里,看不到她灿烂的笑容,看不到她与同学的交往。本就内向的她变得更加沉默寡言、孤僻自卑了。     

拨动学生乐于写作的心弦

作文教学应该努力构建活动化的写作教学,以冲破传统作文的章法和结构的羁绊,消除写作中的畏难情绪,张扬学生的个性,还学生一个自由的话语空间,能轻松快活地作文。文章从好读、写真、会改和展示等方面阐述了实施快乐作文教学的探究与策略问题。     

用爱拨动学生的心弦

从学习环境、教师自身素质建设、责任心、后进生转化和问题生转化五个方面阐述了作者的粗浅认识。从而得出做好教育工作的法宝,就是用爱拨动学生的心弦。     

用美拨动学生的心弦

语文课应该是美的。我们的语文教师应不断提高自己的审美能力,丰富自己的人生体验,挖掘一切美的因素,去悉心地耕耘学生的意识,情趣的土壤,把美的种子撒播其间,用美拨动学生的心弦。一、语言美作为语文教师应是语言应用的典范。语文教师规范、简洁、幽默、严密且富有情感的语言,是“粘”住学生的最好手段。如果教师的语言真正做到了规范、简洁、幽默、严密且富有情感,那么学生就会情绪高涨,心潮澎湃,激起一种强烈的求知欲。规范的语言使课堂产生良好的学习气氛;简洁的语言可以引起学生的注意力,加深学生的印象;幽默的语言可造成…