构建大数据背景下初中自本课堂的实践研究

在教育不断深化改革的背景下,核心素养成为各学段人才培养的重要目标方向,随着生本课堂这一理念的提出,我国教育事业迎来了跨越式发展。不过在“生本课堂”这一理念中,“生”主要代表的是学生这一群体,提倡课堂以群体学生为本,以符号化、抽象化的学生为本,侧面体现出课堂仍然缺少对学生这一性格迥异的鲜活生命缺少密切关注。大数据时代到来,教育教学理念进一步出现变化,“自本课堂”这一理念的出现,进一步对“生本课堂”理念进行了升华,怎样在大数据背景下将“自本课堂”这一理念落实到位,成为各初中学校关注的焦点,也是文章研究的重点。文章主要以大数据时代为切入点,分析了“自本课堂”的内涵,并结合教学实践经验,对初中“自本课堂”的实践路径展开探索,以供参考。     

聚焦核心素养 构建“自本”课堂

课堂是教育的主战场,绝不能失.在新时代教育不断提质增效背景下,对课堂的研究非常有必要.教师作为学科教学的组织者和学生学习的协进者,应当以科学合理的方法让学生理解知识、运用知识解决实际问题,形成科学的思维方式,提升其学科核心素养.本文针对初中数学课堂从"生本"走向"自本",需要教师从学习目标、内容、方式、评价四个方面进行思考.     

创新“课堂革命” 提升学生课堂满意度

这里论述了职业教育课堂普遍存在的问题,从构建课程育人机制、课程建设机制、教学资源建设机制、课堂量化评价机制、评比激励机制5个维度探讨创新“课堂革命”、提升学生课堂满意度的策略。     

课堂的革命静悄悄

常常在公开课后的交流中听到这样的声音：课堂变化太大，太新潮，学不来。而在家常课之后的回顾反思过程中又常常感慨：今天昨天一个样，没有变化，太守旧。聚焦课堂，怎么了？     

生本课堂理念下创新课堂评价初探

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学 生主动学习的有效手段。因而,教师必须树立生本课堂理念,构建新的课堂评价策略,通过新的评价策略来进一步落实情感 教育理念。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法,能使学生 如沐春风,能使课堂充满生机与活力,能够在很大程度上提高 课堂效率。但是,我们可能忽略了一点,那就是课堂上评价的 权利不只是属于教师,它也应该属于学生。     

构建生本课堂 提高课堂效益

生本课堂教学理念提倡以学生的综合发展为根本,教学特色在于鼓励学生自主学习、合作学习、探究式学习,充分尊重中学阶段学生的身心发展特征,是一种全新的教学理念。中学英语是我们教学阶段一门重要的学科,具有自身鲜明的学科特色,在中学英语教学中合理有效的运用生本课堂理念对于提高课堂效益是大有裨益的。     

生本课堂下初中英语创新教学的有效性研究

随着教育改革的深入发展,以生为本的教育理念已逐渐渗透于现代课堂活动之中,不仅给教师的教学策略和组织形式带来创新,还使学生个体的学习质量和课堂体验得到增强.英语作为初中生在基础教育阶段知识学习的一门语言类学科,对学生的语言发展、沟通交际、文化理解等方面具有十分重要的作用.那么,如何在生本课堂下开展有效的初中英语创新教学活...     

关于如何构建生本课堂的几点体会

面对以往的教师苦教,学生苦学,高分低能的师本教育困境,郭思乐教授创立的生本教育思想和教学方式,强调把学生作为教育资源来开发利用,成为教育的动力之源,能量之库.     

“生本课堂”推动课业革命

邯郸市复兴路小学是河北省邯郸市复兴区建校最早的城市小学之一,有着比较深厚的历史积淀和文化底蕴。2009年9月,伴随着《邯郸市校本革命行动纲领》的出台,在复兴区文教体局生态校园建设要求的基础上,复兴路小学明确提出了建设"书香     

课堂革命视角下高职课程教学改革创新分析

在社会经济转型发展的背景下,高职教育应追求高质量发展,创建契合新时期发展要求的课堂教学新形态。党的二十大报告指出我国要加强教育强国建设,提升人才培养的质量,课堂是人才培养的主阵地,因此高职院校要推进课堂革命,把握课堂革命的方向,树立先进的教学理念,转变教学目标,并构建以学为中心的教学课堂,重新构建师生关系,以学生为主体和中心设计多样化的教学活动,将信息化技术融入教学过程中,根据专业需求和岗位需要构建科学的人才培养模式。就课堂革命视角下的高职课程教学改革创新进行探析。     

生本理念下初中历史课堂创新教学探析

生本理念指的是在初中历史教学中,教师要以学生为本,以学为教,从根本上将生本理念带入历史教学中。而且在生本理念下,教师要不断创新,让学生在课堂上充分展示自己,促使学生得到全方位的发展。     

错误:生本课堂的重要学习资源

"生本课堂"是相对于传统的"师本位课堂"提出的,它是以学生发展为本的课堂。课堂上,教师需站在学生的立场上,以学生为主体,更多地考虑学生是怎么学的。生本课堂要重视课堂的"错误"资源,教师备课需精心预设"错误"资源;课堂上要充分利用非预设"错误"资源",让"错误"成为生本课堂重要的学习资源。     

构建生本课堂,提高初中英语课堂实效

在初中英语教学中,构建生本课堂已经成为发展必然。从实践中看,构建生本课堂有利于调动学生积极性;有助于活跃课堂氛围;有助于提高学生语言能力等。那么,在新课改背景下,应如何构建生本课堂呢?笔者认为,教师可以从四个方面做起:科学设计预习任务、丰富教学方法、构建多元对话形式、学生参与课堂。在本文中,笔者将结合自身丰富的英语教学实战经验,结合经典教学案例,详细分析以上四个内容,以促进英语教学实效的提升。     

思想品德生本课堂的三种学习方式

思想品德课是一门事关情感、道德与价值的德育课程,其知识水平、认知水平及态度与价值观等教学目标的实现,需要课堂面向学生生活,完成一个主观体验内化到知识经验的过程。教师应积极倡导学生进行体验学习、合作学习、探究学习,引导学生在体验中反思。     

二次开发教材:让教材适合生本课堂

为了对小学数学教材二次开发,让教材适合生本课堂,以苏教版小学数学教材为例,通过改编例题情境、改编习题内容、调整教学顺序等途径,让教材更适合学生学习。     

"以课堂为本"的大学英语教学模式

课堂教学是大学英语教学的重要组成部分,课堂教学模式改革对提高教学质量至关重要。本文分析了大学英语课堂教学的作用以及传统课堂教学模式的不足,从教学理念的转变、分级教学的实施、教材的使用、课堂活动的组织以及教学手段的更新等几个方面探讨了如何创新“以课堂为本”的大学英语教学模式。     

论生本课堂的教学技能

“生本教育”的核心理念是：以学生为本,以生命为本,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生．教师在生本课堂中应运用多种教学技能,对学生的学习起到引导、点拨的作用,对教学的组织起到把持、调控的作用．     

试谈高中历史生本课堂构建

高中历史课堂教学凸显学生主体性,这是课堂教学之需要,更是学生健康成长之需要。根据学生学情基础展开多种教学设计,能够极大提升课堂教学和谐指数,促使不同群体学生都能够获得自身主动发展的必需动力。