浅谈中职语文课堂教学现状及对策

从严格意义上来说,中职语文教学不同于普通高中。其一因为中职学校的学生绝大多数是在中考成绩分流后,成绩相对较差、知识基础较为薄弱的学生,他们不得不选择读中职院校。其二,中职学校以专业课教学为主,语文是文化课学科。但语文是工具学科,是其他一切学科的基础,具有举足轻重的作用。因此,了解目前中职语文教学现状以及做出相应的对策至关重要。     

职业高中语文教学的思考

职高学生的知识水平较低,在学习中的探究能力较为薄弱。随着素质教育的发展和社会对人才的要求越来越高,需要不断提高职高学生的专业知识水平和他们的综合能力。在语文教学中,教师要根据学生的特点对教学进行改革,提高他们的语文能力和综合素质。一、职高语文教学现状分析(一)学生被动学习在职高语文教学中,普遍存在的现象是教师只关注学生取得的成绩,而对他们探究能力和创新思维的发展不重视。在课堂教学     

浅谈提高高中语文课堂效率的几种办法

语文要想在教学上取得明显的进步实在是不太容易的事情，要在短时间内就提高学生的成绩几乎不可能。这是语文教师的共识。所以，“千里之行始于足下，九层之台起于累土”才是提高语文成绩的有效做法。因此，提高每一节课的课堂效率是语文教学的眼前事，也是永恒的事。     

以班主任的视角浅析高中语文实践性教学设计

在高中阶段,有很多学生会将学习重心放在对理科的学习上,因为理科的知识掌握起来更加费力,并且会有很多学生认为语文不需要多努力就可以学好,并且认为再努力,在成绩上也与他人无法拉开档次,从而大家都不太重视对高中语文的学习。然而语文是一门工具性的学科,学好语文可以提升学生的理解能力等。高中的班主任不仅应做好本职的教学工作,同时也身负着教育学生,提升他们能力和修养的重任。以班主任的视角来分析高中语文实践性教学的设计,从而让学生能够通过学习语文提高自己的能力。     

提高小学生语文学习能力的策略

语文是小学生学习的主要课程之一,它对于学生的知识学习和能力提高都有着重要意义。在传统小学语文课堂教学中,知识掌握和成绩提升是主要教学目标,也是学生语文学习的主要任务。教师通过语文教学将知识一一教授给学生,往往学生的成绩提高了,但学习能力却很差,这影响了学生综合素质的提高,也不符合当前的教育要求和学生个人长远发展的成长方向。小学语文课堂教学应当遵循课程改革的需要,重视学生的全面发展,努力提高学生的学习能力。     

浅谈提升初中语文中教师自身教学素质问题

教好语文是不容易的,教学方法在语文教学中起到至关重要的作用。语文作为一门基础学科,很难让学生在短时间内提高成绩,作为一名语文教师,既要掌握教学理论,又要懂得在教学过程中充分利用各种教学方法,引导学生获得语文学习的方法与知识。     

传统文化教育对语文学困生的影响和教学策略

<正>当前在高中语文实际教学过程中存在着学困生现象,因此如何有效激发学困生对语文知识的学习兴趣,提高学生语文成绩就成为了高中语文教师尤为关注的课题。传统文化博大精深,历经岁月积淀仍散发着蓬勃的生命力,对高中生具有巨大吸引力,为高中语文教学工作的高效展开提供了全新的思路。一、语文学困生现象简述语文学困生指的是正常智商的学生,因受多种因素的影响,在语文知识掌握和语文成绩方面表现较弱的学生。学困生成因较为复杂,缺乏语文学习重要性的认知、学习     

由语文高考反思语文能力培养的缺失

《普通高中语文新课程标准》指出,高中阶段语文教学的现实目标是积累知识、提高能力。而高考是对学生知识与能力进行评价的一种方式,只不过它具有选拔人才的性质,对学生的知识和能力的要求比较高。高考成绩不理想,说明学生在学习中没有形成相应的知识与能力。语文教学必须纠正这种急功近利的做法。     

听我说几句

目前,有这么一种看法,认为学生语文水平低,主要原因是现在的学生头脑太愚笨,没有过去的学生聪明,把语文教学效率不高的责任推到学生身上,甚至埋怨、责怪和歧视一些语文成绩较差的学生,使这一部分学生感到十分苦恼。我认为这是不公道的。那些对成绩差的学生大加讽刺、挖苦和歧视的做法是不应该的!为此,我以一个家长的身份,来替语文水平低的中学生说几句话。别的暂且不谈,就拿现在的语文教学方法来说,长期以来,由于种种原因,语文的     

从偶发事件中激发初中生的语文学习兴趣

正学生的初中阶段是一个充满好奇的阶段,他们处事懵懵懂懂,是非观念不强,全靠自己的喜好行事,也不太听得进别人的意见。但是,这个阶段是他们学习知识、开阔视野的良好时机。语文具有知识面广和范围大的特点,如果教师只是对课本知识进行讲解,而不对学生的课外学习进行引导,就会使学生的学习禁锢在课堂上,难以有更广泛的知识库存。长此以往,学生的语文成绩就会下滑,他们对语文学习的兴趣也就逐渐变淡。因此,在     

提升职业高职语文阅读教学的有效性

语文课程是职业高职教育中所有学科的基础,应得到学校的重点重视,尤其是其中的语文阅读教学。目前很多职业高职教师和学生较为看重专业技能知识的学习,对语文阅读课程较为忽视,学生成绩提升困难,因此,教师应深入分析目前语文阅读教学中的不足,并采取有效对策,促进教学有效性的提升。本文就如何提升职业高职语文阅读教学有效性的问题进行了研究分析。     

提升职业高中语文阅读教学的有效性

语文课程是职业高中教育中所有学科的基础,应得到学校的重点重视,尤其是其中的语文阅读教学。目前很多职业高中教师和学生较为看重专业技能知识的学习,对语文阅读课程较为忽视,学生成绩提升困难,因此,教师应深入分析目前语文阅读教学中的不足,并采取有效对策,促进教学有效性的提升。本文就如何提升职业高中语文阅读教学有效性的问题进行了研究分析。     

课堂教学优化策略

<正>一、课堂教学普遍存在的问题1.高中生对语文知识存在认知误区许多学生认为语文是我们的母语,已经学的很好,认为不学习语文也能考出很好的成绩,所以对语文课程不太重视,在语文课堂上不认真听讲,开小差,或者直接去做别的课程的作业。部分学生在语文学习上花的时间相对较多,但也只是为了应付高考,希望语文能考出好成绩,并不是出于对语文的爱好与兴趣。学生被动地学习语文,这样就导致高中生的语文基础比较差。     

如何培养小学低年级学生学习语文的兴趣

在长达十年的教学实践中．我发现小学低年级的学生对学习不感兴趣。尤其是语文科．由于讲的是方言．日常生活中很少直接接触到与语文知识相关的知识，学生对学习语文根本没有兴趣。学生的语文成绩也很不理想。如伺培养小学低年级学生学习语文的兴趣。使他们主动地去学语文。使他们不怕困难地把语文学好呢？本人结合教学实践．谈谈自己的看法。     

职高语文课前预习新思路

职校学生比较重视技能学习,对文化基础课的学习往往热情不高。但我觉得,语文学科和其他各学科相比,有自己的独特之处。其他各科教学往往由于理性太强不易激起学生的兴趣,而语文学科知识涉及面广,如果在“培养学生做生活的有心人”上下功夫,引导学生做大量的课前准备工作,厚积薄发,就一定能够提高学生的语文成绩。     

激发学生语文学习兴趣之管见

<正>语文是自然科学中的基础学科之一,学得好与坏,直接影响到其他各门功课的学习。目前,有相当一部分初中学生语文成绩不太理想,究其原因,重要的一条就是对语文的学习不感兴趣。语文课程标准指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。"那么,作为语文教师,怎样才能激起学生学习语文的兴趣呢?下面就谈谈我的几点不成熟的做法和肤浅的体会。     

浅谈语文教学中的几点方法

语文教学中,我们必须不断地去钻研语文教学方法,让学生能在每堂课都有所收获,达到“有容乃大”。根据我的教学经验,归纳出了一些方法:一、淡化成绩法语文成绩的一两分之差,其实往往不足以说明学生掌握语文知识的差距,于是,在平时测验或期中考试时,我就以优、良和中,这三个等级来判定成绩。之所以会没有差,是为了避免学生在心理上产生一种“我的语文好差”或者“我就是学不好     

放飞思路，快乐语文教学

据调查,现在60％的学生对语文课学习不感兴趣,许多教师对语文教学困惑。目前语文教学改革举步维艰,由于应试教育的影响,高考语文同语文教学关系不太,学生的语文成绩缺少区分度;再加上语文水平非一朝一夕短时间可以提高。受高考功利趋势的促使,学生学语文的兴趣不高,基本上处于应付的状态。要改变这一现象,就要从根本上提高学生学语文的兴趣,语文教师要充分发挥自己的特长,造就自己的教学个性,只有有个性的教学,才会使师生都认为学语文是一种快乐,从而达到教师善教,学生会学的目的。     

例谈小学语文实践活动中如何培养学生语文素养

文章基于笔者的课题研究,课题组教师着眼于丰富学生的学习生活,开阔学生视野,体现对语文知识的综合运用和实践性。现文章就如何把教与学结合起来,如何在本校开展丰富多彩的语文实践活动,让学生的语文知识得以内化,培养学生的语文素养,提高教师的教学艺术等方面谈谈自己不太成熟的见解。     

约“趣”同行,让习作教学趣味横生

正作文教学是语文教学的一个重要组成部分,学生的作文,反映的是一个学生语文知识的综合能力。一个作文水平差的学生,语文成绩是不会优秀的,相反,一个作文能力强的学生,其语文成绩是不会差的。在作文教学中,创设宽松和谐的习作环境,使作文教学趣味化、真实化、个性化,符合学生的年龄特征和知识实际,激发学生的学习兴趣,丰富学生的想象能力,鼓励学生扬起智慧的风帆,在创作的海洋中尽情驰骋。一、创设情境、激发兴趣