“微点生活·亮点作文”教学模式述评

<正>"微点生活·亮点作文"是笔者对当前初中语文作文教学研究的新思路和实践策略,它"观照现实生活,根据作文目的恰当运用作文技巧",以学生的生活为素材,以写作技巧为亮点,力求让学生写出"独抒性灵"的文章,"建构包含语用因素在内的作文评价体系",解决学生作文言之有物、言之有情、言之有法和中学生作文教学生态萎缩退化的问题。在教学实践过程中,笔者着力于实践操作,形成了"微点生活·亮点作文"的基本     

谈“微点·亮点”作文教学的语用实践性

<正>语文教育的本质是语用。正如叶圣陶所说:"学语文为的是用,就是所谓学以致用。"语用能力是语文能力的核心,而语用能力的核心又是语言交际,包括口语交际和书面语交际。荣维东先生在《基于语用观的语文能力评价》中也强调:"在复杂的语言环境中灵活得体地运用语言,并科学或艺术地达成交际意图"是以语     

微点生活·亮点作文——基于语用观的作文教学研究

<正>一、"微点生活·亮点作文"是基于语用观的作文教学研究"微点生活·亮点作文"是笔者对当前初中语文作文教学研究思路和实践策略的一种集中概括。其核心有三:一是让作文教学走一条生活化道路,即把作文素材的选取建立在对生活的点滴认识("微点生活")之上,向生活搜集素材,写出有真情实感,能独抒性灵,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考的作文;二     

“做人·作文”教学模式初探

一、模式建构的必要性“做人·作文”是中国语文报刊协会、人民教育出版社和部分地方教育行政、科研单位合作研究的全国性课题 ,也是四川师大附中《利用现代教育技术优化课堂教学》的子课题 ,这一课题研究已经从理论构建、教材(小学、初中 )编写进入到课堂实践。但在具体的教学     

让“微点作文”走进习作课堂的研究

习作教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分本文借助微点作文这一构想,将习作训练化整为零、化难为易、化粗为细,使学生写作能力聚零为整、积少成多、积薄成厚,并尝试总结出微点作文实施的策略,从而提升学生习作水平,提高习作教学成效。     

写出作文的“亮点”

一位教授曾说过：“什么是作文亮点?亏你想得出来。”我说，大凡能使读者眼睛一亮的就是“亮点”。它可以是一个巧妙的构思，一段生动传神的细节描写，新颖的内容，深刻的见地。也可以是内涵机智的话语．一个富于表现力的有个性的词，可以是一个用得漂亮的标点!“亮点”不在大小．日月之光固然好，萤火虫的微光也行。     

“情境·自主·应用”教学模式例谈

《数学课程标准》明确指出 :“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”教师作为课堂教学的组织者、引导者、合作者 ,其作用主要体现在给学生创设现实的、有意义的、富有挑战性的学习情境 ,引发学生动手实践、自主探索、合作交流 ,使学生掌握过硬的数学本领 ,获得愉悦的情感体验。为了体现《课程标准》的精神 ,我在数学教学过程中 ,运用了“情境—自主—应用”教学模式进行探索。现以“长方体体积的计算”为例 ,谈几点体会。一、情境蕴涵问题———让学生充分体验 ,发现问题好的教学情境具有趣味性、现实性、挑…     

谈“以生为本”的作文教学模式

作文教学是语文教学的重要组成部分之一,如何提高作文教学的效率,一直以来困扰着每一位语文教学工作者。作文是表达,是创造,是学生用自己的语言去表述所认识的客观世界。学生感到难,对教师来说也难——作为教学很难在短期阿见效。     

考场作文语言“亮点”示例

有位参加过高考评卷的老师曾戏言：在一篇作中，没有太阳，月亮也行；没有月亮，星星也行；没有星星，有个萤火虫也行。假如一篇作里连一个萤火虫那样的亮点也没有，要想得高分可就难于上青天了。     

满分作文的四“亮点”

《河南省2005年中招作文评卷标准》中对满分作文明确规定的标准是‘:在“一类文”(中心明确、内容具体、思想健康、语言通顺、条理清楚)的基础上,以下四项有     

如何培养作文“亮点”？

考场作有所谓“扬长避短”的应试策略，所谓“扬长”，就是在中不失时机而恰到好处地展示你的作“亮点”，产生能让阅卷老师的眼神为之一亮的效果。如何培养作的“亮点”呢?让我们从高考作以及获奖章的佳作里寻找答案吧。     

为作文设置一些“亮点”

高考考场作文,从某种意义上说是对考生语文素质的一次全面大检阅。考生要在一个多小时里写出立意高、材料新、构思巧、语言美的作文,绝不是一件容易的事。不过,大多数考生在正确审题的前提下,写出“内容基本明白,结构基本完整,语言基本通顺,文体基本符合要     

打造考场作文的“亮点”

练就一套打造考场作文的亮点之术，以取悦阅卷老师，来为自己的作文加分，说来无法避免投机取巧之嫌。然而，在立足于平时扎实训练、着眼练就各项能力的基础上，再掌握一些锦上添花之术，不仅是一个考生良好的语文综合素质的表现，也体现考生出对阅卷老师劳动的尊重。那么，怎样打造作文的亮点？一道出彩的标题。标题犹如人之双眸，一道新颖、俏皮的标题总是会给阅卷老师一个惊喜，从而让阅卷老师带着一份好心情看下去。不妨先来欣赏一些中高考作文精彩的标题：“用掌声撑起一片蓝天”“期待掌声，给予掌声”“一晌贪欢”“馨香一缕”“窗外…     

打造中考作文中的“亮点”

作文要想得高分,一句话,就得有亮点。 亮点的表现是多种多样的,它可以是一个巧妙的构思;可以是一个生动传神的细节描写;可以是一个内涵比较丰富的好句;可以是一个用得很有个性的词;可以是一个精炼出来的字,甚至可以是一个别具风采的标点……借用别人的一段话来说就是：作文必须有“光辉”,没有“太阳”,总得有个“月亮”;没有“月亮”,     

满分作文的四“亮点”

《河南省2005年中招作文评卷标准》中对满分作文明确规定的标准是：在“一类文”(中心明确、内容具体、思想健康、语言通顺、条理清楚)的基础上，以下四项有一项突出者。可酌情加1—4分，加到满分40分为止：(1)感情真挚(2)立意新颖(3)构思巧妙(4)语言有特色。如何理解这些加分的标准，使以上四点成为作文的“亮点”呢?下面具体谈谈如何做才能达到这几点的要求：     

“豹尾”有力添亮点——例谈作文如何结尾

"编筐编篓,重在收口;描龙画凤,重在点睛。"一_个生动有力、韵味无穷的结尾,会为文章增色,使文章更加完美。那么何为记叙文的结尾抹上鲜亮的一笔呢?下面举几种常用的结尾方法,供大家借鉴。一、归结全文,水到渠成。事情     

构建“生活作文”教学模式

所谓“生活作文”，就是在引导学生参与生活、感受生活、思考积累的过程中学作文、练作文，从而构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的作文活动型体系。     

关于“作文亮点”的教学思考

当今社会,“亮点”一词使用频率较高。“亮点”,新版《现代汉语词典》解释为：①比喻有光彩而引入注目的人或事物;②比喻突出的优点。“作文亮点”就是作文中突出的优点,即有光彩而引入注目的闪光之处。如一个亮丽的开头,一个精致的结尾,一个充满哲理的句子,一段饱含深情的表白,一则撼人心魄的细节。这些闪光之处不仅照亮全篇,而且直抵读者的心灵深处,拨动其情弦,激活其灵感,引发其共鸣。