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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
<正>在少年儿童健康成长的过程中,学校和家庭是起决定性作用的两个主要因素。著名教育家苏霍姆林斯基说过:若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。通过十几年的班主任工作实践,我深刻体会到,作为老师,特别是班主任,与家长之间关系处理的成功与否,决定着学生能否健康成长。所以一直以来,我非常注重走近家长,通过引导、沟通,赢得家长的理解、信任,建立起交流、合作的 相似文献
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鼓励和引导家长支持配合教师的工作,教师对学生奉献爱心,尊重家长,学会与家长换位思考,帮助家长树立教育学生的信心,构建和谐家校关系,是班主任工作有效开展的保证。 相似文献
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父母是孩子的第一任老师,家庭即学校。所以,如何更好地发挥家庭在孩子成长中的重要作用,着力构建和谐的家校沟通网络,以此形成强大的教育合力,对于每所学校来说都应该成为重要的管理理念。 相似文献
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杨东升 《山西教育(综合版)》2011,(8):40-41
教育成果是诸多合力的结果,家校合力是教育成功的基础;家长是最珍贵的教育资源,是学生教育不可或缺的方面。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性,如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 相似文献
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《中小学校长》编辑部 《中小学校长》2009,(3)
和谐的家校关系,是指家庭和学校之间为达成对学生教育的统一认识、统一要求,以保证教育影响的一致性而形成的相互尊重、相互配合、相互支持的合作关系,其最终目的是要培养出一名全面协调发展的优秀学生.因此,社会、家庭与学校之间的和谐关系是促进教育事业发展的重要条件. 相似文献
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加强青少年思想道德建设,需要学校与家庭密切互动,而家长委员会就是实现家校有效互动的纽带与桥梁。为全面贯彻《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法(试行)》的精神,落实家长委员会职能,让家 相似文献
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加强家校沟通建立和谐家校合作关系 总被引:1,自引:0,他引:1
在家校合作中,教师、家长、学校管理人员担任着不同 的角色。只有发挥各自不同的角色作用,建立和谐家校合作 关系,实现真正的家校沟通与合作,才能形成教育合力,取 得好的教育效果。 一、教师是家校合作的组织者 教师是家校合作过程中的主要人物,是家校合作活动 的具体策划人、组织者和参与者,还是家校沟通与合作的纽 带、桥梁、家长的朋友。教师在家校合作中,主要应采取以下 几种方法,积极与家长进行沟通与合作。 一是家长会。家长会是教师和家长交流的必要形式,是 家校沟通与合作的重要途径。一个富有成效的家长会,有助 相似文献
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针对学校与家庭、老师与家长、学生与老师之间的种种矛盾,剖析了家校联系的现状,并阐述了如何开展多种形式的家校联系,让学校与家庭联手,共同完成育人任务。 相似文献
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针对学校与家庭、老师与家长、学生与老师之间的种种矛盾,剖析了家校联系的现状,并阐述了如何开展多种形式的家校联系,让学校与家庭联手,共同完成育人任务。 相似文献
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高来菊 《中国校外教育(理论)》2012,(9):19-19
和谐的教育环境总体上可以分为教育的内环境和外环境,教育孩子的主体——家庭和学校,是影响学生发展最主要的两大环境。构建良性的家校关系,才会有和谐的教育环境,才有利于促进学生的全面发展。从教育的内环境和外环境两个方面论述如何营造和谐教育环境,构建良性家校关系。 相似文献
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<正>家庭和学校之间的边界是指家庭或学校的集体认同与身份意识,边界的划分为家庭成员或学校教师提供行为特征和标准,有助于其社会分工以及角色定位。家庭和学校之间的边界在家校内部维系了秩序,在外部起到了保护教师和家长个体、学校和家长群体的作用。家长的职责不应局限于家庭教育, 相似文献
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李延栋 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(6):57-57
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。不关心家长的教育修养,任何教育和教学任务都是不可能解决的。”事实上自学校产生以来,学校同家庭的关系问题,始终是教育界和社会关注的话题。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中也强调指出:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。” 相似文献
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以人为本,树立科学发展观,建设和谐社会,是党中央领导集体提出的新的发展战略的核心。而要全面落实科学发展观、建设和谐社会,人才是关键,教育是基础。现代社会的发展,要求学校不只是充分发挥学校教育的力量,更需要整合各种教育资源进行合理分配、有效利用。因而加强学校、家庭、社会教育的合作,充分发挥三方的优势和互补性,使教育目标不因场地变化而改变,保证教育过程的顺畅衔接,是今天的教育工作者需要认真研究和实践的重要课题。 相似文献