多元立体化教学模式在数据结构课堂教学中的实践

数据结构是计算机专业一门重要的核心基础课程.如何采用行之有效的课堂教学模式一直是教学研究和改革的热点.针对数据结构的课程特点和教学现状,提出了一套基于生动实例教学法、阶梯式算法教学和跨课程多语言教学的多元立体化教学模式,并给出了具体的教学和实验案例,证明了方法的有效性.     

拼图式阅读在初中英语课堂教学中的实践

<正>所谓的拼图式教学,实际上是指美国心理学家埃里奥特·阿伦森,于1978年所提出的一种课堂教学模式。在这种课堂教学模式之中,需要学生与学生之间,教师与学生之间形成一种合作,通过相互合作的基础上,在培养人与人之间亲近感的同时,推动学生知识课程学习的发展。从其具体内容来看,拼图式教学就是教师在教学的过程中,针对所需要教授的阅读教材,将其分为几个部分,根据不同的部分给学生制定相应的学习目标,在实际的教学的过程中,让学生围绕教师所提出的阅读问题,发挥自己的能力和想象进行思考,从而达到相应的教学目的。同时在学生学习     

拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践浅析

英语课程的教学,一直都是学校学科教学的重点内容。特别是到了高中阶段,作为高考三门必考主科之一,更是备受学校重视。而对于高中阶段的英语教学来说,阅读教学可以说是重点内容之一,也是高考中所占分值最多的内容。因此,很多高中英语教师都在寻求更好的教学方式来推动英语阅读内容的教学。拼图式阅读便是其中之一的教学方式,但是如何运用好拼图式教学方式,来促进课堂教学更好地发展,这就需要高中英语教师去认真探讨和思索。本文将立足高中英语教学现状,对拼图式阅读在高中英语课堂教学中的实践展开讨论。     

论文化符号学在日语阅读课堂教学中的运用

日语阅读一直是日语学习者的一个难关。培养学生有较强的阅读能力一直是我国外语教学的重点。随着日语使用范围的扩大,人们也越来越关注日语教学,而日语阅读教学又是日语教学的一大难点和重点。本文以文化符号理论为基础,从日语教学实践出发,探讨了文化符号学理论在日语阅读教学中应用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

论自主探究式阅读在苏教版中的实践

阅读教学作为语文教学的主体板块,是培养学生人文素养、语言表达能力的主阵地。我们浙江省普通高中实施新课程已有两个学年,在语文阅读教学中,总觉得有些新课程理念仍没有贯彻落实。“新课程标准”指出：“阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程,作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的,阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”因此,在阅读教学过程中,应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的把握,鼓励学生积极地富有创意地建构文本意义。     

论音乐教育在中学课堂教学中的探究性实践

音乐是世界的语言,无论在远古还是近现代,音乐,作为一种艺术形式,深深地融合在人类社会中,并以其不竭的精神内涵和源远流长的文化魅力不断征服着每一个热爱音乐的人.有史可鉴,世界上最早的弦乐器是中国的古琴,亦称瑶琴、玉琴、七弦琴,早在《诗经·关雎》中就有“窈窕淑女,琴瑟友之”的记载,中国的音乐历史可谓叹为观止.     

论实践活动在数学课堂教学中的渗透

数学实践活动是根据学生已有的数学知识和生活经验,以学生的生活经验和已有知识为出发点,以生活中数学信息的收集、整理、分析处理等为内容,以培养和提高学生运用数学思想方法发现问题、解决问题、实践应用能力为目标的一种新型课程形态,是"做数学"的具体体现。这一活动可以使学生获得广泛的数学活动经验,提升诸多数学能力。     

比较阅读在课堂教学中的运用

比较阅读教学法是语文结合思维训练的方法。用好比较阅读教学法．对激发学生学习兴趣、提高学生语文学习水平、进而提高他们的分析能力、开阔视野、引发创造性思维都是不无好处的。著名语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读方法不仅是机械地解释字义。     

多元教学实践,点燃课堂教学

<正>课堂教学是实现教学研究目标的一种重要手段,是全面提高教学质量的一个重要途径。目前的课堂教学,存在着传统的课堂教学模式与改革型的课堂教学模式共同并存,互相作用的局面。为了更好的培养学生数学素养,许多教师进行了一系列的探索,例如活动导学模式,讨论教学模式,实验教学模式等等。小学数学改革的宗旨是必须选择现代科学技术发展和学生进一步学习所必需的数学基础知识作为基本内容,因此当前数学课堂改革需要从以     

高中英语阅读课堂教学实践研究

随着教育领域的不断改革,传统的教学方法和教学理念无法再适用于如今的高中英语教学。高中英语一直都是高中教学阶段的重点学科,学好高中英语对提高高中生的高考成绩,选择更好的大学教育都非常关键。高中英语阅读教学既包括对词汇的积累,又包括对语法的使用,所以阅读教学是英语教学的重要内容。本文针对如何提高高中英语阅读课堂的教学质量做了分析研究。     

论激励在小学体育课堂教学中的实践应用

如何有效激励学生,提高其学习掌握科学健身知识、参与又苦又累体育运动锻炼的兴趣,成为广大体育工作者普遍关注的问题。通过我们几年来的教学及学分制教学模式的课题研究实践证明,新课程标准下小学体育课学分制教学模式能做到这点,实现有效合理地激励学生提高学习兴趣,促进学生综合素质全面发展,达到学习、锻炼两不误及师生之间的双赢。     

多元评价在初中课堂教学中的初步探究

通过学习现代教育理论和新课程标准,我们认识到:以往对学生的评价过分强调了“甄别和选拔”,评价的单一性突出。根据《教育部中小学评价和考试改革的指导意见》和多元智能理论,半年来我校在开展实验过程中,建立了一套以多元评价为基础促进学生全面发展的教学模式。     

促成课堂教学中的多元交往

现代教学论指出:教学是师生之间、生生之间的交往,是师生积极互动、共同发展的过程。也有人认为,教学是专门组织的,以特定文化价值体系为中介,以人与文化双重建构为中心,以完成预定任务为目的的师生交往活动。教学交往就是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的活动。教学的本质就是交往,没有交往、没有互动,就不存在或未发生教学。而要促成课堂教学中的多元交往,首先要求教师转变观念,深入了解这一教学理论。目前有关这一教学形式的专著,是田汉族编著、湖南师范大学出版社于2002年5月发行的《交往教…     

化学课堂教学中的多元互动

一、课堂教学中多元互动的提出 作为中学化学学科课程结构中三大功能性课程之一的研究型课程，它着眼于学生学会学习，激励学生自主学习、主动探究和实践体验。     

思想品德课堂教学中的多元教学法

思想品德课堂是对学生进行德育教育的主阵地。尤其在初中阶段,学生处于思想叛逆且波动较大的时期,这时他们的世界观、人生观、价值观均尚未完全形成,思想品德教育对于他们而言就显得非常重要。教师在课堂教学中,要抓住学生的心理,挖掘更符合现代学生的课程资源,力求营造简约、深入、多元、睿智的思想品德课堂,使学生从心底热爱思想品德学习,帮助他们树立积极健康的世界观、人生观、价值观。     

个性化阅读在初中历史课堂教学中的借用

个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在教学活动中通过阅读介质的反映。也就是说,学习者在学习了一     

信息技术在初中英语阅读课堂教学中的应用

信息技术能够在一定程度上推动教育教学的进一步发展,但教师也会在运用的过程中存在一些问题,因此如何更好地利用信息技术提升英语阅读课堂的教学有效性和教学水平,是初中阶段的英语教师重点关注的问题。英语是初中阶段学生必须要学习和掌握的一门最基础的科目,要想学好英语就要不断提升学生的英语阅读水平。在信息时代下,英语教师要积极与时俱进,将信息技术同英语阅读相融合,从根本上打造英语阅读的信息化课堂。     

浅析数学阅读在课堂教学中的运用

数学教师应充分认识数学阅读的教育功能,将数学阅读纳入到数学课堂教学的基本环节中去,缺乏数学阅读的习惯会大大减少学生与数学教材接触的机会,而教师的讲授也会代替学生的思考,不利于学生自学能力的提高。本文着重探索了在课堂教学中引导学生学会数学阅读的方法。     

群文阅读在课堂教学中的实施技巧

阅读是初中生必须要掌握的一大技能,这对学生学习成绩和学习能力的提高都有重要的作用。教师在语文教学中,应当引导学生注重阅读,培养良好的阅读习惯,掌握基本的阅读策略,并能够将这些习得积极地应用于实践中,这样才能让学生更好地适应当前的社会。群文阅读模式要作为当前一种有效的阅读方式,可以突破传统语文课堂教学过程中的问题,全面提高初中生的阅读能力。因此本文围绕着群文阅读的基本情况展开分析,提出有效的途径,帮助学生能够选择适当的材料,科学的展开阅读,让学生有效的积累,让老师在其中发挥自己的作用,由此帮助学生更好地适应时代的发展。