文本细读在高中现代诗歌教学中的应用

现代诗歌是近现代诗歌的主体部分,以白话文的形式记录了自五四运动以来的人们生活以及时代变革,不管是从文学层面还是从历史层面分析,都具有不可估量的价值。新课标的施行,使现代诗歌在高中语文中占有一席之地。学习现代诗歌,对于提升高中生的文学素养,正确解读近现代史有着十分重要的现实意义。从文本细读的角度对现代诗歌鉴赏做出研究,从而解决当前高中语文现代诗歌教学中的一些问题。     

文本细读在现代诗歌教学中的作用

现代诗歌教学是高中语文教学的重要组成部分,反映了时代的发展变化,通过对这些具有时代气息的诗歌进行赏析,有助于提高学生的审美能力和文学素养。在对现代诗歌进行鉴赏的过程中,要求学生必须认真投入,并具备活跃的情感,否则就只能对其进行理性的分析,而缺乏美感的体验。进行现代诗歌教学的主要目标就是发展学生的思维,培养他们的阅读能力,提升审美情趣。在它的教学过程中,教材的文本作为它的重要载体,在实现教学目标上具有非常重要     

文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究

文本细读不仅有助于学生深入理解诗歌,提高语文素养,同时也能培养学生的思考、分析和判断能力。当前教学实践中,文本细读仍然存在被忽视的现象,诗歌的深层次理解和鉴赏往往未能得到充分重视。本文针对这一问题,通过对具体实例的剖析,探索在高中语文现代诗歌教学中应用文本细读的策略,以激发学生的学习兴趣,提升其诗歌理解能力和文学素养。     

文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用研究

诗歌作为文学中最优美最崇高的艺术,在各个国家的历史文明中都占据着重要地位,不断提高高中学生的诗歌修养是高中语文教学的重要任务。其中,由于苏教版的现代诗歌教学具有不同于人教版教材的特点,所以在教学过程中也要注意教学方法的不同。本文笔者就结合自身的教学实践经验,从目前高中语文现代诗歌教学中存在的问题入手,对文本细读法和现代诗歌教学的内在联系进行分析,最后对其在教学中的具体应用进行探讨。     

细读法在现代诗歌教学中的局限

"细读法"是英美新批评理论中文学文本的解读法。时下,中学语文教学中现代诗歌教学文本解读的核心方法是"细读法"。对于现代诗歌教学来说,这一方法符合现代诗歌文体的本质特征,是一种合乎文学文本规律的方法。但是在实际的教学实践中,"细读法"的局限也会暴露无遗——往往忽视对文本"整体"的把握及理解。本文以何其芳的诗歌《秋天》的教学案例为例,具体地展示了"细读法"在教学实践中存在的问题。同时,从学生的角度出发提出了有效阅读现代诗歌的基础——学生的阅读经验和生活经验。     

文本细读在古诗词教学中的应用

正一、中学古诗词教学中文本细读的缺位和原因分析在高中语文古诗词教学中,文本细读基本上是缺位的。很多教师本身早就被教参和网上的教案惯坏了,早就没有了对文本进行独立解读的能力。面对这么多古诗词,他们无非就是知识的搬运工,照本宣科地把教参和教案上的内容搬到课堂里。由于没有自己的理解,他们的教学索然无味,没有激情,     

文本细读模式在高中语文教学中的运用——以现代诗歌教学为例

<正>新课程已实施良久,新的教学理念对促进素质教育改革中起到了很大的作用。但笔者通过听课等途径发现,在实际的课堂教学中,大部分教师任然选择的是僵硬老套的教学模式,教师一味地教,学生一味地学,不仅课堂气氛生硬死板,学生更是提不起学习兴趣,当然教学效率也很低,学生也做不到全方位的提升。那么究竟要用何种方式改变目前语文高中教学的现状,让学生独立自主地完成课本的解读学习,达到知     

现代诗歌的文本细读与想象性体验

文本细读的方法来源于英美新批评,现代诗歌的阅读、研究应该从具体的文本出发,寻找文本隐藏着的审美因素,才可能获得比较正确的认识。现代诗歌文本的细读,一个重要的层面是读者的想象性体验的展开和实现,对现代诗歌的理解、接受和批评来说,文本细读是一种能力,在某种意义上讲,就是一个人的想象事物的能力。     

刍议文本细读在外国文学教学中的应用

文本细读作为新批评派的重要理论,在今日高校外国文学教学中仍有重要的存在意义,理应成为高校外国文学教学的基本方法。在引导学生进行文本细读时,要注意避免新批评派的诟病,实现译文与原著、文本与语境的有机结合。     

文本细读在初中语文古诗词教学中的应用

古诗词教学是我国初中语文教学中的重点内容,运用文本细读的方式进行古诗词解读,能够有效创新古诗词教学,运用不同的方式进行语文课堂教学,学生对于古诗词的学习和感悟也能有一个新的开始.本文首先阐述了文本细读的概念,然后分析了文本细读在初中语文古诗词教学中的作用以及具体应用策略,包括直接进行文本分析、逐字逐句进行分析、还原诗词...     

文本细读在当前中学语文教学中的应用

本文以文本细读在当前中学语文教学中的应用为研究对象,首先简单介绍了何为文本细读,随后探讨了文本细读在中学语文教学中的应用原则,最后提出了一些文本细读在中学语文教学中的应用策略,以供参考.     

文本细读在当前中学语文教学中的应用

本文以文本细读在当前中学语文教学中的应用为研究对象,首先简单介绍了何为文本细读,随后探讨了文本细读在中学语文教学中的应用原则,最后提出了一些文本细读在中学语文教学中的应用策略,以供参考.     

文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略

中国是一个盛产诗歌的国度,灿烂悠久的中华文明孕育出了数不胜数的华美篇章。然而在初中语文古诗词教学的过程中,教师往往会因为诗词创作的时间过早,诗词自身的篇幅小等一系列问题对古诗词教学产生畏难情绪,归根结底是对文本的解读和教学策略运用不得当造成的。本文是从文本细读的角度入手,针对语文古诗词教学中产生的一系列教学问题进行一一解读,并形成符合初中生发展的教学应用策略。     

探究文本细读在高中古诗词教学中的应用

古诗词教学作为高中语文教学的重点内容一直是一线语文教师关注的重点。本文分析了高中古诗词教学中普遍存在的问题,并试图通过"文本细读"的方法加以解决。     

文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略

中国是诗的国度,诗歌是文学殿堂最美的奇葩。古诗词作为中国独有的一种文体形式,传承着丰富多彩的中华传统文化,体现着博大精深的优秀历史文化精神,是中国古代伟大智慧结晶。在部编版初中语文教材中,古诗词所占的比重相对较大,在课程改革的新形势下,初中语文教学越来越注重阅读方法的运用。文本细读作为采用的阅读方法,更能让学生对文本有着更深层次的理解。主要分析文本细读在初中语文古诗词教学中的应用。     

文本细读法在现当代散文教学中的应用

<正>现当代散文是高中语文教材的重要组成部分,旨在通过文本教学培养学生的阅读能力,提升其语文素养。而为了实现这一目标,教师可以运用文本细读法,加强学生对文本语境、情感和语言阅读的指导,使其能够领悟到教材内容的深层意义,感受到现当代散文的艺术魅力。一、引导学生细读语境语境有广义和狭义之分,前者指作者在表达语言时所处的环境或场合,后者是文章前后段落和句子构成的某种语言环境。在现当代散文教学中,对文本进行     

文本细读在高中语文教学中的运用

将课堂还给学生,强调学生而非教师是课堂的主体,这是新课改的重要思想。但是,将教与学的某些环节立足于以教师为主却也极其重要,例如文本细读。首先,从苏教版高中语文教材的文本编写体例看,它是相同主题不同意旨的体现,教师为主体的备课可以更好地走近文本;其次,对于文本语言之美、意旨之美的理解,需要教师以引领者的身份、智慧的方法"释放思维向下的情感",提高学生对于文学作品的深入理解、感悟与欣赏能力。     

语文教学中的文本细读

“文本”一词来自英文“text”,另有本文、正文、语篇和课文等多种译法。“文本”的具体层次,主要有语音、字形、词义、句式、篇章结构、整体内容形象、意蕴与意味等。简言之,就是根据一定的语言衔接和语义连贯规则而组成的整体语句或语句系统,如今的语文教师已经习惯于把课文称为“文本”。而“文本细读法”本是对文学作品的一种鉴赏方法,是20世纪40年代新批评派理论家克林斯·布鲁克斯所提倡的文学批评中最基本的方法和手段,是指读者对“文本”中的语言、结构、象征、修辞等精心解读,从而挖掘出文内所有的意义。     

文本细读在语文阅读教学中的应用

培养学生的阅读能力是语文教学的首要任务。在阅读教学中,可以采用文本细读的方式,研读文本,对语境、语义进行详细分析,掌握文本的内部组织结构,深化学生对文章内容的理解。