如何在高中语文教学中“善假于物”

新课程改革的背景下,学生要具备一定的自主学习能力,并能在学习过程中提升其学科素养。对此,语文教师在教学过程中要善假于物,合理地设计课堂教学,利用不同的事物和形式调动学生的学习主动性,在丰富学生语文基础知识的同时提升其语文综合能力。文章结合当前语文教学现状,就高中教师在教学过程中要如何善假于物做简要的分析。     

如何在教学实践中实现“善假于物”

科学的学习方法能够达到学有所成的目的,也能够将学到的人文科学知识融会贯通、学以致用。因此,学习方法是人文科学方法论的重要组成部分。如何培养科学的学习方法,荀子早已有精辟的论述。荀子在《劝学》中指出:“君子生非异也,善假于物也。”荀子表明只要在学习中“善假于物”,即掌握科学的学习方法,便能达到学习的目的。下面笔者结合自身的工作体验和教学实际谈以下几点教学方法:     

荀子的“善假于物”

两千多年前,曾经三任稷下学宫祭酒的荀况,在他那专论教育问题的著名《劝学》篇中,有这样一段话:“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”在这段话里,     

“善假于物”的手机短信

已实行新课改的山东省高中语文试题中有一个专考手机短信的题目:“新年将至,你要给同学发短信送上祝福,在这则短信中请你运用一个神话或童话故事,使用拟人或比喻的修辞格。请在80字以内,写出你的短信。”无独有偶,一些省市的高考模拟题中也出现了写手机短信的试题。2005年元月下旬,《新安晚报》与安徽移动通信公司联合开展了“畅享移动新生活”春节拜年短信大赛,参赛作品文字要求在20-65字之间,短小精悍,内容健康,传情达意,意境隽永或轻松幽默。这是新时期语文生活化、实用化的一个趋势,本文就手机短信如何借用他物表达感情的方法作一探讨,目的是要引起同学们对这方面内容的注意。     

善假于物：语文特级教师“特”的探讨

“善假于物”语出《荀子·劝学》,是“君子之所以为君子”,“人之所以为人才”的识别技术和方法。发现和认识人与人才的差异性和规律性,可以帮助理解语文特级教师之所“特”,对提高语文教师的专业素质有重要意义。文章选取部分语文特级教师“善假于物”的教学案例,根据教师所“假”之“物”与所授内容之间的相关性联系对特级教师之“善假”进行实证性研究,期望能为语文教师教学创新实践提供可借鉴的经验。     

擦亮眼睛，善假于物

<正>在日新月异的今天,各类新事物层出不穷,面对百花渐欲迷人眼的新事物,有人玩物丧志,迷失自我;有人善假于物,提升自我。由此可见,是否被毁灭,关键看我们自己！面对新生事物这把双刃剑,身为新时代青年,我们应该与时俱进,用包容的心态和善于辨别的慧眼,学会做一个善假于物的君子。     

讲究实际 善假于物——关于如何学习语文的通信

刘虹同学: 你问我如何学习语文。对这个问题,专家、学者、教师、学生都讲过不少好的意见,我也没有新颖的见解,你是问错了人了。好在我刚刚调查了我班学生学语文的方法,并对他们的方法作了一点评     

善假于物——小议多媒体在语文教学中的应用

古语云：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”计算机多媒体发展到今天，具有综合处理文字、图像、声音的能力，它能够把刺激人们感官的诸多要素通过计算机进行综合控制、处理并将其有机组合，从而创造出一种特殊的具有交互作用的教学环境和人机对话的教学氛围。多媒体是先进教学手段，但有时候未必能起到事半功倍的效果，同样需要我们“善假于物”。     

看生物课堂中的“善假于物也”

<正>"君子生非异也,善假于物也(荀子《劝学》)"。这句话的意思是君子的资质与一般人没有什么区别,君子之所以高于一般人,是因为他善于利用外物,即善于利用已有的条件是君子成功的一个重要途径。在这里不是要和大家谈古文,而是要说明生物教师在教学中如何利用手头所拥有的工具、道具来攻克难点知识!人教版教材《生物·必修2·遗传与进化》是高中微观领域知识的大本营。很多学生在高中第一学期较顺利地完成了必修1的学习后,一接触必修2的     

善假于物 美真兼得——浅谈语文多媒体教学

多媒体技术的应用，使教学手段发生了巨大变化。但多媒体技术的广泛应用也给语文课堂教学带来一些问题。因此，多媒体技术的使用：一要遵循语文教学的根本规律；二要防止技术至上主义；三不能束缚学生的思维；四不能忽视师生间的语言交流和心灵沟通。     

手机短信语言的“善假于物”其表达效果

手机短信是随着移动通信发展而来的新产物,也是科教发达的标志,对这种新生的语言形式进行探讨有着重要的现实意义。本文着重探讨了手机短信“善假于物”的几种常见类型及其表达效果,使人们在利用手机短信传递信息的同时,能更深切地体会到手机短信语言的魅力。     

争鸣·君子善假于物?

你最喜欢哪部由文学作品改编的电影?为什么?仅仅(私企宅女):我比较喜欢看外国的改编电影,像《傲慢与偏见》,它的好几个版本我都看过。春儿(严肃工作的女文青):我哪部也不喜欢。我认为文学作品就是文学作品,电影就是电影,两者之间存在着不可调和的矛盾。电影更多地关注表象,而文学则更多关注内在。李维(专业影评人士):我看电影一般不太关注这些,目的比较单纯。最近的     

突破教学难点要善假于物

荀子的名言“君子生非异也,善假于物也”中“善假于物”常被人用于工作和学习中,其实在语文教学中,巧妙地“假于物”,也会收到奇妙的效果,下面就如何巧借相关材料来突破教学难点谈谈个人切身体会。     

突破教学难点要善假于物

荀子的名言“君子生非异也,善假于物也”中“善假于物”常被人用于工作和学习中,其实在语文教学中,巧妙地“假于物”,也会收到奇妙的效果,下面就如何巧借相关材料来突破教学难点谈谈个人切身体会。     

教师如何“善问”

思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”孔子说：“不愤不启，不启不发。”就是说教师在教学中必须善问。在课堂教学中．提问是教师进行教学的手段之一，教师设置巧妙的、科学的提问，是师生间进行信息和情感交流的重要途径，是师生思想认识产生共鸣的纽带；更重要的是，可以激发学生的好奇心、求知欲。     

语文教师在课堂教学中应具备“三美”

在课堂教学中,要想活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,以保证教学计划和任务的顺利完成,这关键在于语文教师应具备“三美”。所谓“三美”就是形美、意美、音美。     

善假于物美真兼得——谈语文多媒体教学

多媒体技术的应用,使教学手段发生了巨大变化.但多媒体技术的广泛应用也给语文课堂教学带来一些问题.因此,多媒体技术的使用:一要遵循语文教学的根本规律;二要防止技术至上主义;三不能束缚学生的思维:四不能忽视师生间的语言交流和心灵沟通.     

欲善其事 必善假物——语文教学媒体运用策略

教师、学生、教学内容、教学媒体是课堂教学的四个要素。教学媒体是传递教学信息的媒介，它把抽象的教学内容化为直观的教学信息。教师通过媒体采教．学生通过媒体来学。教学媒体包括印刷材料、模型、实物、板书、语言、幻灯、投影、录像、录音、计算机、网络世界等。这些媒体有的善于表达形象的内容，有利于发辰学生的想象能力；有的长于传达推理，可以促进学生理性思维的形成和提高。教师在课堂上，对各种教学媒体进行重