如何提高初中语文阅读教学的有效性

阅读教学是语文教学中的重点,学生的阅读能力对语文的教学效果有直接的影响。阅读是人们获取知识和信息的重要途径,因此,在初中阅读教学中,老师要不断创新阅读教学的方法,树立有效的教学意识,提升初中语文阅读的教学效果。     

正确把握各学段阅读教学目标，切实提高阅读教学的实效

阅读教学是语文教学的重要组成部分，有人把阅读教学用来形容语文教学的“半壁江山”。阅读能力是衡量一个人语文素养的重要标尺。随着时代的发展，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。如：从阅读材料中迅速获取有效信息的能力、阅读的理解能力、阅读的评价能力、学会阅读的能力等。然而，一个不争的事实是：目前小学阅读教学“费时、低效”的现状没有得到根本的改观。造成这一状况的原因固然是多方面的。但是，     

处理好语文阅读教学中的五种关系

阅读是语文教学中极其重要的学习内容,是学生获取知识信息的主要途径。阅读教学是语文教学的重头戏,搞好阅读教学,对提升学生的语文素养至关重要。笔者根据多年的教学实践与思考,认为处理好阅读教学中的五种关系,对提高语文教学的实效性大有裨益。     

对初中语文阅读教学的思考

阅读教学是语文教学的重要方面,阅读的过程更是学生获取语文知识的主要途径之一。在初中阶段,学生阅读能力并不仅仅表现在解答语文阅读材料中,更反映在学生对文本的理解能力、词汇和知识的灵活运用能力等诸多方面。     

确定个体目标指导学生阅读

语文学习是一个极为复杂的过程,而要想在这个过程中使学生获取大量的语文知识信息,培养较强的语文运用技能和创新能力,必须加强对学生的阅读指导.在阅读教学中,应针对阅读主体的个体差异确定阅读方向和阅读材料,针对阅读客体的差别确定阅读的主要指导方法.     

初中语文阅读教学有效性刍议

阅读是从视觉材料中获取信息的过程。在初中语文的教学过程中,阅读的作用不可或缺。阅读是学生获取大量外界信息的手段,是学生主动探索、自主学习的一个有效途径。因此,教师在语文教学中,应当充分重视阅读的重要性,不断培养学生主动阅读的好习惯,让学生在阅读中感受到知识的力量,激发学生学习语文知识的兴趣,提高学生学习语文知识的效率。本文中,笔者结合自身的教学经验,谈谈在目前初中语文教学中,存在的问题以及如何培养提高初中语文阅读教学的有效性。     

浅谈语文教学中的阅读教学

在语文教学中,阅读一直是教学中的重中之重,是一个不可或缺的重要组成部分,是人们获取知识的一条重要途径。培养学生的阅读能力,在当今知识倍增,信息爆炸的时代,显得尤为重要。作为一名语文教师,如何开展语文阅读教学呢？下面笔者结合这几年的教学实践粗浅的探讨一下对阅读教学的认识。     

新课程理念下小学语文阅读教学研究

<正>阅读教学是语文教学中非常重要的组成部分,也是学生获取知识、信息的主要来源。所以,教师在教学实践中,要以新课程理念为导向,彰显学生在课堂中的主体地位,为学生营造一个和谐、生动的阅读环境,进一步深化学生对文本内容的理解,使其收获更多。一、小学语文阅读教学的不足1.教学观念落后新课改提出,学生在语文阅读中应具备一定的独立能力,应在阅读中激发一定     

小学语文阅读教学中文本细读法的应用

<正>阅读教学是贯穿语文教学的重要教学内容,教师需在阅读课堂中发挥其特有的语言教育功能,让学生学会从课文中获取丰富的阅读知识信息,使其在分析这些信息的过程中,对课文内容进行多维度的解读。文本细读法是教师提高语文阅读教学的重要手段,小学阶段的语文教师应根据学生在阅读学习中存在的各种问题展开针对性的思考,并引入文本细读法来优化语文阅读教学方法体系,让文本细读成为小学生掌握阅读课堂知识的科学方法。     

构建阅读共同体,促进师生精神成长

阅读是学生获取课内外知识和信息的渠道之一,也是小学语文教学的重要部分。小学生语文学习素养与写作水平的提高离不开阅读,阅读对于促进师生发展的重要意义不言而喻。通过阅读可以丰富小学生的精神世界、帮助学生获取知识、拓宽小学生视野。为了更好地发挥阅读教学的价值,构建阅读共同体,是促进师生精神成长的一个有效手段。"学习共同体"这一理论是近年来随着教育理念的变更刚被提出和发现的,现在该理论被广泛应用于各教学领域,在阅读教学中构建阅读共同体有着极为现实和重要的意义,它不仅能够贯彻落实语文新课课程标准对阅读教学的要求,提高小学生的语文学习能力,还能够实现阅读的价值,促进师生精神共同成长。     

小学语文中“花样阅读”的培养策略研究

在小学语文教学中做好阅读,是学生获取文字信息的基础,可以有效提高学生的综合运用能力,也是培养学生文学思维的起点。在小学语文教学中,阅读教学是非常重要的。而学生以其自身的特点,更喜欢多元化的阅读方式,笔者着眼于这一点,提出致力于培养他们的"花样阅读"能力,进行阅读教学改革,更新教学理念,创新教学思想。     

小学语文阅读教学三部曲

阅读是完成语文教学任务的重要手段,是培养学生全面发展不可缺少的途径。阅读是人们最基本的学习方法和学习活动,是继承优秀文化财富、获取知识信息的重要方法。有效地进行语文阅读教学能提高学生的语文素养,能使学生通过阅读文本分析、收集、处理与文本相关的课文信息和生活信息,并形成独特的感悟、体验和情感。如何落实课程目标,笔者认为应该明确阅读教学三部曲：     

整体阅读教学之我见

整体阅读教学是与传统教学相悖的一种整体阅读实践,广泛接受语文知识信息,获取语文体悟能力,提高语文水平的一种方式。     

语文教学中如何培养学生的阅读能力

阅读,是人们获得知识的最基本的方式和途径。通过阅读,人类可以获取大量的信息,从而认知世界、了解人生、拓展思维等等,而培养学生的阅读能力是语文教学中的一项特殊任务,它具有功能性和基础性等特点。在语文教学中的阅读教学主要是通过老师引导学生阅读一篇篇被选作“教材内容”的古今中外名篇佳作来进行,语文阅读的教学内容在本科目的任务最重,阅读又是语文组织教学中一种行之有效简单的教学方法,阅读教学的质量和效率,在某种程度上决定整个语文教学的质量和效率。下面我结合自己的教学经历,谈谈如何培养学生的阅读能力。     

整合、比较、练习的阅读策略研究——以统编语文教材五年级上册《将相和》的教学为例

阅读策略是学生在语文学习活动中获取知识经验的重要途径,是阅读教学的重要内容之一。小学阅读教学应以阅读策略为纲,以文本核心内容为主线,结合学生的学段特征,引导学生展开学习活动,积累语文学习经验,培养学生的阅读能力。教学《将相和》一文,教师可通过整合信息、比较语言、巩固练习等阅读策略,引导学生学习文本,以提高阅读教学的效率。     

浅议高中语文教学中如何高效开展语言阅读教学

信息化时代新知识更迭的速度非常快,为了获取更多的信息,高效阅读尤为重要。阅读教学是拓展语文教学的一种形式,其目的是培养学生阅读兴趣和提高学生阅读水平。教师应该从如何扩大学生的阅读范围、增加阅读容量、提升阅读能力等方面深入研思,积极的、有效地分析生情,规划阅读教学模式,以达到开阔学生视野、发展思维、提高语文素养的功效。因此,本文就如何在高中语文教学中正确有效地开展相关阅读教学活动进行了简单的探讨。     

浅谈阅读在语文教学中的重要意义

语文是学科教学之母,阅读是语文教学之母。阅读在语文教学中具有举足轻重的地位。阅读是学生获取知识的重要途径,阅读是学生提升写作能力的重要路径,阅读是学生陶冶情操的重要窗口。阅读教学贯穿于语文教学的全过程,是语文教学的基础和灵魂。     

如何开展小学语文阅读教学探索

阅读是人们获取知识信息的最主要渠道,阅读能让人们更好地认识世界和发展思维,并且获得审美体验。在小学语文教学中,教师要注重阅读教学的开展,探索运用更好的教学手段,让学生在广阔的书海中运用科学高效的阅读方法,实现道德品质的培养,逐渐树立正确的人生价值观,从而不断提升阅读教学质量。主要探索了开展小学语文教学的途径,以供参考借鉴。     

小学低年级语文教学的识字能力和阅读技巧的反思

小学语文识字和阅读是语文教学的两大亮点,亦是学生获取知识的重要渠道,在小学语文教学中开展识字教学和阅读教学不仅可以为小学生后续的学习打下良好基础,同时良好的阅读习惯也会使学生终身受益,从当前识字和阅读教学存在的问题出发,探讨提高小学语文阅读教学有效性策略。     

基于思辨能力提升的小学语文阅读教学策略探究

阅读教学是小学生语文知识获取的重要途径,在知识传授的过程中教师要注重培养学生的阅读意识,培养学生对阅读信息中的知识转化能力,发展学生的思维,提高学生在阅读内容中独立的思考能力和辨析表达能力。在小学语文阅读教学中,教师需要借助有效的教学策略,关注文本内容的语言特点,激发学生的思辨能力,从而达到良好的教学互动。小学语文教师要提高阅读教学中学生的思辨能力,在阅读教学中实施思辨教学模式,这也是核心素养下阅读教学的有效尝试。本文从小学阅读教学中存在的问题出发,探究在阅读教学中开展思辨教学的意义,进而提出在阅读教学中提升学生思辨能力的策略,以期为小学语文阅读教学提供参考。