浅议新课标下的个性化写作

正如大自然的多姿多彩，人的精神世界、对万事万物的感受、体验也是各不相同的。初中生尽管年龄很小，对自然、社会、人生的感受和体验不甚深刻，以至于写出的作（尤其是议论性体的）显得很平淡、个性化缺失，然而，学生毕竟有自己的思想、自己的思维方式和自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，换言之，每个学生都有自己的个性，教师只要敢于放手，引导得当，初中学生是不难写出富于个l生化的章的。这既体现了《语课程标准》中能够写出“有创新地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的作的要求，又能使学生在考试（尤其是中考）中，达到写作的命题要求，从而避免因写作方面得分不高，影响考生整个语学科的成绩。因此，贯彻新课标，让学生写出富有个性的作既重要又任重而道远。以下，是我对初中个性化作教学的一点看法：[第一段]     

今年的一天

题目1.我是这样写《》的(原人教版)提示:这两个题目要求我们从自己的亲身经历中选取材进行写作,写出新意,写出特色。第一个题目关键要把“这样”写具体。我们不妨回顾一下自写作某篇成功习作的经过,比如自己是如何选材的,又是怎样定中心的,文章采用哪种结构,运用何种文体,或者是自己在作中遇到哪些困难,这些困难又是如何被克服的,在写作中自有哪些深刻的感受和成功的体验……将这些内容列一个清,把自己感受最强烈、最深的部分写出来。第二个题目关键要把握好“一天”,因为题目有明确的时间定,它可以是我们成长过程中具有特殊意义的一天,也可…     

2008年中考作文猜想之自然类

猜想论证《语文课程标准》指出写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,语文教材应该关注自然等。所以教材中收录了许多描写自然、感悟自然的美文。这样的教学要求也体现在中考命     

作文课(五) 真实表达的方式

真实,仍然是一个问题。虽然都知道要写出自己真实的生活和真实的感受,但下笔时对“真实”还是不清楚该如何把握。如何写出自己的“真实”?我安排了一堂自由讨论课,让不同的观点交锋,这样或许能让学生的思路更加清晰。课堂上,每一位同学都在思索,平静的课堂隐藏着惊涛骇浪,这是真实的思维活动。张天驰率先起来说:“《老树酸涩》围绕一棵树写了小时候的生活,并把自己成长的感受融进去,不仅写出了成长过程中一丝独有的伤感,也写出了对未来生活的憧憬和向往。比起《周末记事》更真实、更具体,那种时过境迁、留存在自己脑海中挥之不去的大树的影…     

作文精品导读

感受生活是写好作文最关键的一步。也就是对生活要有敏锐的观察,心里要有自己独特的感受,只有这样才会写出生动、形象而又富于魅力的文章。许多小朋友说作文没有什么可写,或者写出来的文章干巴巴的,很重要的原因就是没有这份观察和感受。学习写作文,先得学会感受生活!祝星晨小作者的《快乐》是一篇写得很棒的作文!小作者用通顺、自然、优美的文字告诉了我们什么是快乐,该怎么样去追求快乐。小作者没有用华丽的辞藻,却很有吸引力,这很大程度上归功于小作者对自己身边的生活有真实的感受。比如“当风儿呼呼吹来,在它脸上挠痒痒的时候,害羞的它…     

至诚至性尽善尽美--朱自清美文《春》赏析教学片断及反思

《春》是一篇文质兼美的佳作。作者抓住春天的特征,从春草、春花、春风、春雨等方面,描绘了大地回春、万物复苏、草木花卉竞相开放的景象,表达了作者的欣慰、喜悦之情。因为是名家名篇,切入点自然较多。本着课标“学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”的学习原则,笔者选定了这样的设计方案：第一个阶段,放手让学生自己去品味、赏析,充分感受文章美;第二个阶段,让学生学习本文的写作方法,写一段话,升华对文章美的感受。下面是教学过程。     

作文要彰显个性

作文是生活的反映,文章是人格的外化,写出自己的个性其实也就是写出真我的风采、写出真实的感受、写出真实的生活。一句话,就是让学生写自己。按生活的自然真实来写,按自己内心的本来面目来写。然而学生在重压之下,个性被打压,心态变麻木。学生写作变成了为文造情,说假话、空话,表达不出真情实感。《高中语文课程标准》认为:"写作     

“卷舒开合任天真”——《说真话,抒真情》作文指导课

【教学背景】这是我为省级课题《作文教学中端正文风发展个性的教学模式》研究,所开设的专题作文观摩课。课堂中针对学生作文中的缺乏个性、缺乏真情实感的现状,引导学生了解自己的内心世界,珍视个人的独特感受,在触及内心世界的前提下,写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的文章。     

2001年武汉市中考作文题解及构思示范

文题以“服务”为写作范围,自拟题目,写一篇文章。提示:《新华词典》为“服务”的解释是:(为一定对象)工作,发挥作用。《辞海》对“服务”的解释是:为别人或为集体工作。要求:1.写出自己的经历、自己的感受,或自己的思考。写出真情实感。     

自由的写作天地——2001年武汉市中考作文题解析与写作导引

[文题] 以“服务”为写作范围,自拟题目,写一篇文章。提示《新华词典》为“服务”的解释是:(为一定对象)工作,发挥作用。《辞海》对“服务”的解释是:为别人或为集体工作。要求1.写出自己的经历、自己的感受,或自己的思考。写出真情实感。     

问渠怎得清如许，应有源头活水来——2008年江苏省高考作文阅卷手记

如果说去年的《怀想天空》是贵族的“呻吟”，那么今年的“好奇心”则显平民化，朴素、纯洁、本色，关照现实生活．关注心理体验，有利于调动考生的生活阅历和情感积累，有利于写出个体感悟和独到思考，它充分体现了新课标精神，“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。（《普通高中语文课程标准》）     

深化体验促写作

<正>《义务教育语文课程标准》要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验",提出"学生作文也是一种体验,一篇好作文应是学生的一种独特体验"。由此可见,体验是写作的基础,体验是写作的前提,丰富而深刻的体验是学生写出自己真实而独特感受的保证。体验式作文教学,就是教师指导学生围绕某一主题,通过观察、体验、阅读、讨论等形式,使其形成对自然、社会、自我等的认识和感悟,在此基础上,通过一定的写作指导,使学生将自己的认     

作文教案:用心感受生活

一、前期分析 《语文课程标准》要求“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,提出学生要写好作文,要学会“用心感受生活”.本次作文的学习重点就是使学生养成思考生活的意识,能写出自己对生活的认识. 教学重点: 1.用心观察周围的社会生活. 2.以我笔写我心,感情真挈,阐明对生活的感受与认识. 教学难点: 表达自己对生活的独特感受与思考. 二、教学目标 1.提高对用心感受生活的认识,养成用心感受生活的习惯. 2.用心观察生活,表达自己对生活的独特感受与思考.     

写作教学方法谈

《语文课程标准》关于学生写作方面的要求有两点是这样表述的：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”通过对这两句话的解读,我明白了《课标》对好作文的要求：生活是写作的最丰富的源泉,学生要能够结合自身体验,写出有真情实感,不拘一格,有新意的文质兼美的文章。     

通润天地,智者乐水——赏析晚唐诗人薛能《黄河》一诗

晚唐诗人薛能的《黄河》,一方面写出了黄河自然属性中动感极强的阳刚之美,另一方面也写出了黄河静中有动的润泽万物的柔顺之美,展现的是一种理性的美、精神的美、文化的美。同时,诗中暗含了通润天地、智者乐水的人生哲理。     

浅谈初中作文教学中如何引导学生写出真情实感

《初中语交新课程标准》中对写作的要求提得很全面,很具体。对中学生的作文有这样的要求:"写作要写出真实的感情,尽力表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"就是希望学生在文最中能够写出自己的真情的实感,尽量不要出现空洞的情感口号和虚情假意,导致作品印上个人的印记,有"事"无"情"。我所教的学生都是来自农村,家庭和周围的社会现实对他们的的影响很深。他们对课外书籍的兴趣和阅读和对城里的学生来说比较薄弱,知识面也很较窄,语言也比较贫乏,对写作兴趣不大甚至不爱写,即使写了,也显得干巴巴的,没点真情实感。那么,我们在作文教学中怎样引导学生写出真情实感的文章呢?在长期语文教学中,我是从以下几个方面来展开的。     

“新”才能与众不同

4月22日,《小学生语文学习》“新视听”栏目特约主持人干老师来到了我们月牙湖小学,给同学们做了一次生动的讲座,着重辅导了读后感、观后感的写法。干老师一针见血地指出了我们平时写读后感、观后感的毛病,她语重心长地告诉我们:写读后感、观后感,不能一味地叙述,也不能空讲大道理,写作重点要落在“感”字上,要有感而发,写出自己的感受。她还特别强调:写读后感、观后感要求“新”,要能联系自己生活的点滴小事,从不同的角度谈自己的感想,这样写出的文章才能与众不同。干老师生动有趣的讲解,激活了同学们的思维。很多同学大胆地提出了自己写作…     

乌篷船

周作人的散文风格平和冲淡，清隽幽雅。这一特点得以体现在《乌篷船》中。《乌篷船》采用书信体形式，是自己给自己写的回信，颇有情趣。全篇采用白描手法，紧紧抓住“乌篷船”这一写作视角，在与自己的书面交谈中，既写出对江南水乡的风雅稚趣，又体现出作家悠游闲适的情态。散文家追求平和冲淡的笔渊，语言素朴自然，文字苍劲有力，信笔所至，娓娓道来，彰显深厚的文学功力。     

写作文 有技巧——谈中考作文的指导及命题趋向

《语文课程标准》中要求学生"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验",要"多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达"。那么,教师怎样让学生在有限的时间内写出优秀的作文呢?     

抓住细节提高写话水平

《语文课程标准》对低年级写话提出这样的要求：“对写话有趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围的认识和感想。”如何引发学生写话兴趣和信心呢？又如何激发学生用文字表达自己内心感受的欲望呢？我是这样做的：从抓住生活细节入手，激发学生创作灵感和思维火花，提高学生写话水平。