语文课堂中自主评价助推策略探析

<正>课堂评价指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,是促进学生成长,提高课堂教学质量的重要手段。评价不仅仅是对孩子的一种鉴定,也是促进学生成长的重要因素。学生的全面和谐发展是教育的最终价值所在,它是一切教育活动的本质追求。对于教学、教材等的评价,其最终目的都应该是"为了学生的发展和提高"。所以,教师对小学生的评价是基础教育评价环节中的核心环节。随着高效课堂改革     

小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略

在小学语文课堂教学中开展自主评价活动,是践行以学生为主体的教育理念的重要体现。在课堂教学中引导学生自主评价的策略主要有激发评价意识、指导评价方法、调控评价过程、培养良好的态度和习惯等方面。     

小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略

在小学语文课堂教学中开展自主评价活动,是践行以学生为主体的教育理念的重要体现.在课堂教学中引导学生自主评价的策略主要有激发评价意识、指导评价方法、调控评价过程、培养良好的态度和习惯等方面.     

语文课堂自主学习的策略

语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略：     

语文课堂自主学习的策略

语文课堂教学是展示语文老师教学艺术、教学魅力的舞台。随着新课程改革的深入,语文课堂教学艺术越来越光彩夺目,语文教育的形式也逐渐由单一的“被动接受”到“师生互动”再到“主动性与实践性相结合”转变。语文教师如何引导学生喜欢语文,尤其是喜欢语文课,在师生的交融中完成语文堂教学任务,怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,实现自主学习,使学生成为感受、表现、创造语文的主角呢？笔者通过自己努力实践与思考,认为有以下策略：     

小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略探微

自主评价是创建有效小学语文课堂的重要方法,教师应该从以下方面引导学生进行自主评价:营造和谐的课堂氛围,激发自主评价兴趣;转变传统的教学方式,培养自主评价意识;强化课堂实践,帮助养成自主评价习惯;教会学生评价方法,提高自主评价能力。     

小学语文课堂中教师的评价策略

<正>当前,我国城镇小学生的课堂表现欲望都比较强,而农村小学的学生在课堂上的表现都缺乏自信,所以在农村的教学工作中,教师对学生的有效评价语显得尤为重要,这直接关系到学生以后对自己的心理评价。教师在课堂上有效的评价是通过学生的学习状况表现出来的,有效、恰当的评价语长期应用在教学中,会直接表现在学生的学习成绩、学习态度、学习信心和学习效果中。特别是在语文课的教学中表现最为突出。在我国不断深化教育改革的进程中,课堂中老师对学生的评     

谈语文课堂中评价的加减策略

在语文课堂中,合理运用评价的加减策略:加尊重关爱减粗暴训斥,加机智风趣减刻板生硬,加宽容期待减过高期望,加适时适度减随性随意,让学生在微笑中接受老师的评价,会收到良好的教育效果。     

语文课堂评价的策略

<正>1.尊重与激励策略新课程语文课堂评价,激励是目的,尊重是基础。尊重学生即将学生平等对待,注意保护他们的自尊,让他们在无拘无束中放飞自己的思想。事实上,孩子的自尊与自信正是老师在平常一点一滴     

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

<基础教育课程改革纲要>在阐述课程改革的目标时指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.这一目标使"改变学习方式,提倡自主学习"成为这场改革的亮点.     

浅谈语文课堂教学中引导学生自主学习的策略

《基础教育课程改革纲要》在阐述课程改革的目标时指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。     

小学语文课堂教学中即时评价的策略

由于时代的快速发展和教育体制的改革,社会对人才的要求也越来越严格,所以教学方法的改革和创新已经是时势所趋。即时评价是教师通过在课堂上即时对学生学习情况做出点评以提高教学效率的一种新兴教学手段。刍议了在小学语文课堂教学中渗入即时评价的策略。     

语文课堂评价策略谈

课堂教学评价是课堂教学的有机组成部分,有效的评价能激发学生的学习兴趣,激活创新思维。目前,课堂教学中普遍存在忽视课堂评价的现象,失当的课堂评价会影响课堂教学的效率。因此,教师应当注重课堂教学评价的策略,变空泛评价为真诚评价、变否定评价为激励评价、变结果评价为过程评价、变即时评价为延时评价,切实提高课堂教学评价的功效。     

语文课堂日常性评价策略

小学语文课堂评价的宗旨是促进学生的学习和发展,让学习走向深入。课堂评价三大内容是关键能力、学习策略、情感态度。学生必须成为关键的评价主体,“清楚终点在哪”“明白身处何方”“懂得如何抵达”,是学生成为合格评价者的三大条件;提前孕伏、融入过程、对标研判则是课堂评价三大操作要点。     

语文课堂评价策略谈

课堂评价,是为了推动学生的课堂学习行为和成果,激励他们积极参与课堂学习活动。课堂评价具有诊断和激励的功能,但是评价表达语言不当,会减弱评价应有的功能。因此,做好小学语文课堂教学评价,需要讲究以下三个方面：评价表达要立足于对学生引导;要巧妙地进行激励;要富于变化,把握尺度。     

语文课堂开展自主学习的有效策略

语文课程标准在阐述语文课程特点时突出了语文学习中的学生作为,亦即强调把握语文的规律离不开语文自主学习实践。教师在实际教学中,可以采取以情趣化助力学生自主学习、用活动化促进学生互相发展、借生成性引发学生建构创新等有效策略,以重构生态课堂教学,既让学生能够进入自主学习的时空,又能够保证学生的自主学习切实有成效、出成果。     

浅谈语文课堂评价的策略

<教育学>告诉我们评价具有激励的功能.在小学语文教学中,教师的评价和学生的自我评价、互相评价等,都可以让学生体验到进步和成功的愉悦,认识到自我的价值,从而促进他们积极主动学习. 传统的语文课堂教学中,当一个学生回答一个问题或提出了一个设想时,教师总喜欢立即给予对与错、好与坏的评价,这样会打击学生的学习积极性,限制学生思维的进一步发展,而且容易养成学生对教师的依赖,从而失去学习的信心.     

有效的语文课堂评价策略

课堂评价是指在一堂课的教学活动中,对被评价者的言语和行为做出的一种即时性评价,是一种信息的反馈形式。教师可以利用这些反馈,不断调整教学活动与教学目标之间的偏差,从而达成教学的预期效果。新课程改革以来,在思想上走出了传统教学片面地把评价本身当作目的与终结的认识误区,强调了教学评价具有的诊断、导向、激励、教学等功能。     

有效的语文课堂评价策略

课堂评价是指在一堂课的教学活动中,对被评价者的言语和行为做出的一种即时性评价,是一种信息的反馈形式。教师可以利用这些反馈,不断调整教学活动与教学目标之间的偏差,从而达成教学的预期效果。新课程改革以来,在思想上