历史视角下的工匠精神诠释

<正>从历史上看,工匠精神依附于一定的职业和职业人而存在,是工匠们追求个人收益和职业发展的产物。工匠精神是工匠持久地精心工作以期达到产品和服务的升级与创新的职业素养,其效果明显地体现在产品或服务的质量上,通常会表现出较高的艺术性,甚至让用户体验到至高无上的"道";其收益则体现在恪守工匠精神的职业人的职业发展收益。     

永不言弃,工匠精神的灵魂

新时代职业教育的使命,是要为经济高质量发展培养更多大国工匠,提供人力资源支持。学校应在社会主义核心价值观引领下,为国家培养饱含真才实学、又有高尚品德的高素质技术人才。一、工匠精神内涵解读。工匠精神是指对产品质量的不断完善和精雕细琢、精益求精,是摒弃浮躁,专心致志,甘于寂寞、坚韧不拔的苦行僧精神。在新的时代背景下,“工匠精神”的内涵增添了更多的时代气息。社会主义核心价值观倡导树立正确的职业观与就业观,爱岗敬业。精益求精、爱岗敬业、执着坚守、开拓进取等品质,是工匠精神的核心内涵。     

工匠精神

正工匠精神,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神的目标是打造本行业最优质的产品,其他同行无法匹敌的卓越产品。概括起来,工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。"工匠精神"一词,最早出自于聂圣哲,他培养出来的一流木工匠士,正是来自于这种精神。国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时说,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精     

弘扬红旗渠精神,争做有志好少年

<正>尊敬的各位老师、同学：大家好！今天我演讲的题目是《弘扬红旗渠精神,争做有志好少年》。“劈开太行山,漳河穿山来,林县人民多壮志,誓把河山重安排……”每当听到这首激昂豪迈的《定叫山河换新装》,我总是心潮澎湃。20世纪60年代,林县人民为了有水喝,为了子孙后代的幸福,苦战了10个春秋,靠着一锤一铲和一双手,在悬崖峭壁上修建了被誉为世界“第八大奇迹”的红旗渠。     

弘扬伟大梦想精神,争做时代新人

<正>人无精神不立,国无精神不强。中国人民自古以来就是有着伟大梦想精神的人民,我国古代神话故事,如盘古开天、夸父逐日、愚公移山、精卫填海等也深刻反映出中国人民对于梦想的执着和美好生活的向往。2012年,习近平总书记在参观“复兴之路”展览时,首次提出中国梦,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。只有经历苦难的民族,才对复兴有着深切的渴望。     

论工匠精神

新形势下培养大量高素质的优秀"工匠"是提升我国制造业的国际竞争力、促进我国成为工业化强国的必备条件之一。文章就为什么要有"工匠"精神,什么是"工匠"精神,如何培养优秀"工匠"进行了探讨和论述,期望为我国职业教育的改革和创新提供一定的借鉴和参考。     

理解工匠精神

<正>时下正热议工匠精神,因为工匠精神的培育已进入总理的政府工作报告,同时也是因为我国目前的确非常缺乏工匠精神。这里的工匠精神应当是一个广义概念,不仅仅局限于制造业,他指的是工作者对作品精益求精的精神,而这种精神对服务业等来说也同样是需要的。各行各业的发展都需要工匠精神,这是提升竞争实力的基础。然而在工匠精神的培育中有许多问题需要我们深思。什么是工匠精神?通常把它解释为一种精益求精、一丝不苟、耐心专注、敬业乐业的工作态度。然     

传承人文内涵,诠释课改精神

高中阶段是一个人逐步树立人生观、价值观的关键时期与转折点。高中阶段的教育教学活动不仅要教给学生基础的文化知识、学习技能,更要在引导学生传承人文内涵,形成良好的人文品行方面做出更多努力。这方面,政治学科首当其冲、责无旁贷。作者结合教学实践,从积极挖掘教材中的人文因素,于时事教学中渗透人文教育等方面展开论述。     

写作文,也需要“工匠精神”

师傅在柜台后面重复着简单的动作——将饭团拿捏成型,附上鱼肉,反复捏合——那手法如魔术一般,很轻松地就变出一个寿司来.而实际上,这样娴熟的技法他锻炼了50年……狭窄的店面内坐满了食客.具体来说,食客想吃到这里的料理,起码要提前半年预定…… 这是前几年热播的纪录片《寿司之神》里的片段.主人公小野二郎当时已经86岁,是全球最为年长的米其林三星大厨.他不仅技法纯熟,并且对食材的追求也相当苛刻.顶级的食材搭配上娴熟的手艺,使得他做的寿司值得顾客一等再等.这部纪录片受到观众追捧的同时,还把一个词重新带入了我们的视野——工匠精神.     

弘扬工匠精神,建立工匠型人才培养模式的创新与实践

本文以机械、数控、模具等机械制造类专业为例,以培养企业急需的工匠型人才为目标,根据个人的兴趣爱好和技能特长,打破专业界限,实施人才的个性化培养。通过成立技能大师工作室、开设工匠班、成立学生创新创业工作室,充分利用地方支柱产业的高端人才优势,通过案例教学和技能实战训练,提高技能型人才的培养质量,培养出产业急需的高技能工匠型人才。     

工匠精神润我心

<正>工匠精神是体现在工匠身上的一种认真、坚持、完善、钻研的态度,体现了人生向上、向善的态势。我是中专一年级新生,对工匠精神的体会不够深刻,但有幸认识了一位好老师。他就是学校的电子应用技术专业教师——刘宏奇。刘老师相貌平平,却总是脚步匆匆,神色淡定,额头舒展,是一名平淡但不平凡的教书匠。     

以工匠精神打造精神高地

<正>工匠精神是指对自身技艺极端苛刻,一丝不苟;对自己生产的产品精雕细琢,精益求精;对所从事的职业认真敬畏,守正创新。具体到工匠个体上,往往具有专注、坚守、耐心、淡然,以及不断创新、突破自我等优秀品质;具体到产品和服务上,表现为匠心独具、精心打磨、精工制作、追求完美等。《匠人》一书的作者、社会学家理查德·桑内特说,只要拥有为了把事情做好的强烈愿望,我们每个人都可能成为匠人。刚刚过去的2016年是提高教育质     

大力弘扬工匠精神

<正>①2017年的《政府工作报告》提出,要大力弘扬工匠精神,厚植工匠文化,恪尽职业操守,崇尚精益求精,完善激励机制,培育众多"中国工匠",打造更多享誉世界的"中国品牌",推动中国经济发展进入质量时代。我国是技能人才大国,也是制造业大国,制造业在国民经济中的地位和作用举足轻重。当前,我国正处在从工业大国向工业强国迈进的关键时期,培育和弘扬严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神,对于     

工匠精神兴,则企业师徒制行

<正>工匠精神,古已有之,譬如庖丁解牛游刃有余皆言之。古之工匠精神大都现于手工业者,而今社会化大生产,工匠精神焕发新生与活力。工匠精神自进入政府工作报告之后,它便成为年度新词,后续者如《贯彻实施质量发展纲要2016年行动计划》中更明确提出,要通过开展质量素养提升行动,塑造精益求精、追求质量的工匠精神。     

工匠精神,构建高效政治课堂的灵魂

教育固然需要教育家,但更需要一线教师将精益求精、专注诚敬、敢于创新的工匠精神带到教学工作之中,构建高效课堂,为国家培养优秀人才。     

基于新时代工匠精神的工匠人才培养进路

以培育工匠精神为育人导向,坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的职业教育育人模式,是孵化制造业急需的大国工匠的重要渠道。基于新时代工匠精神的工匠人才培养,主要可依凭三条路径:内发型实践进路、外发型实践进路及综合型实践进路。