“种树人”

<正>预测考题阅读《植树的牧羊人》这篇课文，我们都会被艾力泽·布菲的精神感动。我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你或许见过这样的人，或许听说过这样的人，或许想成为这样的人，或许希望你的亲朋好友成为这样的人……请以此为内容，写一篇不少于600字的文章。     

提高学生语文水平的重要途径——初中生课外阅读指导

对学生阅读能力的培养,仅靠课本上的内容和课堂内的指导是远远不够的。现代教学理念认为,要提高学生的阅读水平,就必须要学生自己以新的思维模式去实现自主、创造性学习,实现学生与作者,学生与编者,学生与文本之间的直接对话,从中得到文化素养的提高,情感的熏陶。由此可见,课外阅读是提高学生语文水平,提高文化素养非常重要的环节。吕叔湘先生说过这样一句话:“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声地说得益于课外看书。”内容虽少,其内涵则不可低估。对学生进行课外阅读指导,要从以下几个方面着手以便于从不同的角度,针对不同学生,…     

我读周恩来

因有感于“阅读”一词出现的频率较高,于是便令弟子以“阅读”为话题写一篇600字左右的作文。弟子们牢骚满腹,更有“胆大妄为”者竟直接“挑衅”:“师傅,你说‘阅读’可写的内容很多,‘阅读书籍’、‘阅读人生’、甚至可以‘阅读伟人’,你是否也给徒儿们露一手。”面对“发难”,我在课堂上稍作酝酿之后,便当场“口占一绝”,结果获得了阵阵掌声,众徒都心悦诚服地低下头去静心思考了。所以呈现于诸位面前的这篇拙作。虽经修改,却仍像一篇讲演稿,但它对于学生在习作中如何将平凡材料作不凡叙述及表达方式的综合运用等或许会有所启示。     

“真实的阅读”的特点

“真实的阅读”是指让语言学习者在大量地以了解内容或获取信息为中心的阅读中发展、提高阅读能力和语文水平的语言活动。从语言学习理论的角度看,真实的阅读不属于“语言学习”而属于“语言习得”。“真实的阅读”有自己的鲜明特点:     

让文章的结构更加紧凑——习作中的“照应”方法

[阅读烛光]策划欣心主持人戴sir在以前的学习里我们掌握了许多习作的方法,同学们,在你的习作和阅读实践中,你运用得如何呢?今天我们再来学习一种习作中常用的方法,希望你能认真掌握,提高自己读写水平。这种方法被称作“照应”。在一篇文章里,有的内容前面说到了,后面又做出必要     

丰富和提升思想是提高语文阅读能力的有效途径

阅读文章的过程就是对文章思想内容的理解过程。语文阅读中,可从“阅读主体本身”和“阅读文本对象”两个方面丰富和提升思想以达到提高语文阅读水平的目的。     

穿行阅读的林间——《阅读的旅程》读后感

<正>如果有天堂,天堂应该是图书馆的模样。——[阿根廷]博尔赫斯拿起《阅读的旅程》,最先吸引我的是这本书的书名。怀着期待,再细看此书,又发现一个独到之处：在封面和首页上,作者把文章的四个章节“走上阅读之路”“开启童书阅读”“亲近经典读本”“阅读的力量”配以简笔画,汇成了一张旅程单,让读者感受到阅读就如登山,亦如在书林间穿行,别有意韵在其中。旅程总是令人期待的,或许有不期而遇的收获,结识一些新的朋友,抑或会产生出不同的人生感悟,让你欲罢不能。     

阅读速度

或许你想知道英语国家中的大学生的阅读速度普遍是多少,以及如何才能提高阅读速度。在美国明尼苏达州进行的一项测试表明,没有经过特殊训练的学生,阅读一般难度的英语读物,如托尔斯泰的《战争与和平》的英译本,其阅读速度为每分钟240￣250字,并且能够理解其中70%的内容。明尼苏     

浸染诗词的魅力

阅读下面材料,根据要求作文。诗词脍炙人口,百读不厌。读诗词,可知古鉴今,可畅想未来,可体味情趣哲理,可涵养道德品行;诗词,或许能开启你的心扉,或许能激活你的灵感……请以“读诗词随想”为题,写一篇文章。     

老鼠的幸福生活胡超文

亲爱的读者,你想知道编辑是如何修改作文的吗？你想提升自己的阅读水平、学习更多的写作方法吗？你想详细地了解其他同学作文中的不足并予以避免吗……“编辑批改”为你服务。 阅读提示：右侧“注释”是编辑对红字内容的修改意见或点评,正文括号内的红字为编辑在原文之上添加,每一段落下括号内的文字为编辑对该段或全文的总体点评。     

语文学科与计算机整合的好帮手——CSC电子备课系统

利用现代教育技术装备语文教学，把语文学科与计算机进行整合，是语文现代教育的需要。 　　笔者结合自己运用《 CSC电子备课系统》的实践，谈谈 CSC多媒体软件在语文教学中的作用。 一、方便教师学习 　　你只要打开 CSC备课系统，就会出现一个美观而又简洁的界面，内容有“语文博览”、“教法论述”、“作家作品”、“课文资料”、“参考试题”等。如平时要想学习提高专业课程，可以用鼠标单击“语文博览”，再单击其中《古文观止》，将出现《古文观止》的所有文章篇目，再击任一篇，就有这一篇文章的原文供人阅读。 　　或许你要进…     

语文阶梯阅读“五步法”

阅读是语学习的重中之重，掌握切实可行的阅读方法，是提高语阅读能力和阅读水平非常关键的一步。那么，我们应该怎样阅读才会行之有效呢？在教学实践中，我总结出了阶梯阅读“五步法”，兴许，它可以帮帮你。     

我坐火车去看你

看到你在邮箱里的留言,我仅用了三秒钟,一咬唇,决定去看你。 你留言：“最近不是很好。南方与北方不仅仅是气候和饮食上的区别,你在我们出生的地方继续着你现在的生活,或许体会不到我描述的内容。相比而青,或许现在沉默的是我,而活泼的是你——把过去我们拥有的特征颠倒了一个程序。”     

从词句乏味到语言出彩——上海市2014年中考失误作文升格示范

真题再现 题目:这里也有乐趣. 要求:①写一篇600字左右的文章;②不得透露个人相关信息;③不得抄袭. 写作导航 这道作文题的写作难度不是很大.就命题而言,“乐趣”显然是写作主体.不过审题时,千万不要忽视了“这里”与“也”的限制.“也”字表明,或许你没有想到,或许没有发现,或许根本不会相信,所讲的这种事情也有乐趣.“这里”到底指的是哪里呢?这个范围就非常广泛了.对音乐爱好者而言,带给你乐趣的可能是优美的旋律,是动听的音符,是精彩的表演;对文学爱好者而言,带给你乐趣的可能是中外名著,是传统诗词,是诗意的阅读;对书法爱好者而言,带给你乐趣的则可能是精美的字帖,是精美的书法,是诱人的墨香.之所以选择这些内容,是因为他们更符合你的个性情趣,更能够帮助你写出文采斐然的佳作.值得一说的是,为了增添语言的美感,行文时一定要注意细节的展示,形象逼真地展示所写对象的美好,还可以自然地引入景物描写,力求收到情景交融的效果.     

文化教学对阅读理解水平影响的实验研究

目的：探讨文化教学对阅读理解水平的影响。方法：文化教学理论为基础,采取完全随机试验设计,以分布讲解和集中讲解两种方式在阅读课进行文化教学．结果：文化教学能使学生加深对阅读内容的理解,有效地减少“文化冲击”,提高学生的阅读理解水平;采用影像视频的文化教学手段,可以使学生直观的感受到另一种文化,对不同的文化内容有更深刻的体会．结论：文化教学可以有效的提高学生的阅读理解水平。     

神秘航空事件

目标：提高英语阅读和听力水平。想一想：你们国家发生过一些有名的神秘事件吗？你听过哪些神秘航空事件,你觉得它们是怎么回事？你自己有过“神奇的”经历吗？考试：本文有助于你备考PET和TOEFL等。     

课外阅读建议

亲爱的同学,你想阅读一些课外读物吗?我现在就来和大家谈谈这个问题。古人说:“旧书不厌百回读,熟读精思子自如”,“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外,许多有成就的思想家、文学家、科学家都走过了广泛涉猎各种书籍的道路。我们要提高阅读能力,单靠语文的课堂教学和课本内容是不够的。著名语言学家吕淑湘先生说:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,异口同声地说是得益于课外看书。”可见课外阅读对于开阔视野,提高写作能力是十分重要的。要搞好课外阅读,首先,要培养读书的兴趣。有了兴趣,读书的积极性就高,读书的成效     

《阅读儿童文学》简介

或许你对安徒生、格林的童话早已耳熟能详,那么请读这本《阅读儿童文学》吧。你会发现,世界上还有那么多层出不穷的童话故事能够撼动心扉。作者梅子涵教授是著名儿童文学作家,轻灵跳跃的文字,精美的装帧,读来温暖而舒适。书中介绍了近百部世界各国的优秀儿童文学,如《晴天有时下猪》、《猜猜我有多爱你》、《当世界年纪还小的时候》等等,不仅讲述故事内容,更有梅子涵的独特领悟,点燃“让人优秀、优雅和完美的灯”。《阅读儿童文学》简介     

在比较中加深理解

×××同学问:两篇小小说都写鞋,你能不能具体说说它们的异同? 答:你的问题实际上问的是如何进行比较阅读。所谓比较阅读,是把内容或形式上有一定联系的读物加以比较,有分析地进行阅读。比较阅读的作用在于通过比较,看清读物内容或形式上的相同点和相异点,从而使我们能更清楚地认识读物的特征。这两篇小说在内容上的共同点是,都写到鞋。在内容上的不同点是其立意不同。《鞋》所着力刻画的是“大个子军人”为国献身的崇高形象,表现的是他严守“三大纪律八     

书虫有话说:向你介绍我的“读”门秘籍!

<正>情境呈现阅读涵养人生。在阅读中,我们学习知识技能,邂逅真理哲思,领略天地众生。每一个“书虫”或许都有属于自己的一套读书秘籍。也许你喜欢建立思维导图,图文并茂地梳理书中的人物关系与情节;也许你喜欢批注摘抄,及时记录阅读时的真实体悟与思考;也许你喜欢在阅读后为自己喜欢的人物作小传……