会演奏的雨

我喜欢雨,喜欢雨演奏的声音。雨是天生的演奏家,它好像长着无数的手,有时一阵急敲,有时又是慢打。瓦片、玻璃、雨篷、竹竿、树木、花草、瓦罐等等都是它演奏的乐器,仔细听,雨打在上面,有的清脆,有的沉闷,有的响亮,     

风雨中，我从未放弃

风雨,是大自然的恩赐,是世间最严厉最忠诚的朋友。 阳春三月,总少不了雨的欢跃。雨总爱在绿叶红花间跳动,免不了打落几片花瓣,扯下几片绿叶,可我不会因此落泪。因为我相信有了雨水的滋润,绿叶会重新有的,鲜花也会重新有的。我不会放弃,我要努力生长。     

陪我走过雨幕

<正>我又一次忘记带伞。夏季的雨来得总是没有任何征兆。我站在教学楼的大厅里,看着操场的地面被雨水染成深色。一楼大厅里已经聚集了不少人,有的人在犹豫着是要留还是要走,有的人急不可耐地冲向了雨中。大厅里不断有风灌入,即使是站得靠里的我,也不免被刮进来的雨沾湿了裤脚,不一会儿脚踝的皮肤就已经泛起了凉意。湿漉漉的感觉的确让人讨厌,不管是夏天的暴风     

神奇的“花粉雨”

前几天,我们这里下了一场神奇的雨。雨后,大大小小的水沟边沿都有一些像硫磺一样的粉末状粘稠物。所有的人都不知道这是怎么回事。我也十分纳闷。我听见到处有人在讨论这个问题。他们的答案就像天上的白云,千奇百怪,有的说那是从松树皮上落下来的;有的说是日本核电站的化学物质被风吹到我们这边来了;有的说是酸雨,淋了这种雨对身体不好;还有     

风雨中,我从未放弃

风雨,是大自然的恩赐,是世间最严厉最忠诚的朋友. 阳春三月,总少不了雨的欢跃.雨总爱在绿叶红花间跳动,免不了打落几片花瓣,扯下几片绿叶,可我不会因此落泪.因为我相信有了雨水的滋润,绿叶会重新有的,鲜花也会重新有的.我不会放弃,我要努力生长.     

风雨中奏响爱的旋律

上午第四节是我的数学课.刚上课不多时,天空中乌云密布,随着是一阵狂风,雨就如瓢泼一般下起来.学生的注意力开始不集中了,有的同学显得很兴奋;而有的则是一副忧心忡忡的样子,他们中有的是走读生,这雨来得太突然,他们可都没有带雨具呀,回家就成了问题.     

小学教师的一天

(一)中午,我走进教室。却见好多学生围在一起乱哄哄地,不知在争论什么。只好询问班长雨雨。雨雨面带怒色对我说:“老师,咱们班男生总说小龙喜欢唐唐,我让唐唐和他们说清,可是唐唐就是不说……”看见雨雨那一脸认真的表情,再巡视了其他学生那想笑又不敢笑的样子,我有点忍俊不禁了,学生看我面带笑意,终于忍不住大笑起来。我说:“我们班的唐唐是个可爱的女孩,有人喜欢是很正常的事情。你们觉得很奇怪吗?”学生面面相觑……我接着说:“难道你们心中没有自己喜欢的异性朋友吗?”有的学生不好意思了……我决定继续下去。我说:“你们有的人不敢承认…     

语文课上的意外收获

故事一:感谢那天的雨上课铃声响过三分钟了,尽管我在讲台上再三地喊“:已经上课了,我们大家不要被窗外的雨所吸引……可同学们还是无动于衷,仍是看外边的雨。我思索片刻,来了灵感……我走下讲台,和同学们一起看雨,我突然问:“大家都看到了什么?”有的同学说“:看见雨了。”我追问“:雨中有什么呢?”同学们七嘴八舌“:雨中有操场、有树木……有几个老师在走路……”我提出新的问题:“我仿佛看见操场、树木……在幸福地笑着。谁能说说它们为什么笑呢?”同学们又七嘴八舌“:雨滋润了它们……洗净了它们……”我加重语气表示肯定,又提出新的问题…     

我的雨巷——读戴望舒《雨巷》感怀

知道戴望舒是在高一，走近戴望舒是在高二，这样一个进程中，没有桥梁，有的只是他的一首《雨巷》。我想，我很想，如果可以，我也试着写一写我的“雨巷”，而事实上，我根本没有雨巷，更没有雨巷让我漫步其中，让我从容地品尝我的忧伤。《雨巷》写得很轻柔，很凄婉，很清幽，也很隽秀，甚至有些缥缈。诗中流露出的淡淡的哀愁，正是对我落寞情怀的另一种表达，与我心中那根不安份的琴弦产生着希望中的那种共鸣。尽管如此，我却与戴望舒有着极大的不同。说是共鸣，只因为他有一首符合我目前心境的《雨巷》，它有着我一直喜欢的那种韵调，更有…     

心雨

我爱雨。看——那从天上坠落下来的串串珍珠,溅到地上,银花满地开。有的落在美丽的花瓣上,然后温柔地轻轻滑下;有的落在翠绿的叶子上,又倏地跳起来落到另一片叶子上……嗅——那雨中清新的空气沁人心脾,让昏昏欲睡的大脑瞬间清醒;雨后土地的清香,让漫长的夏季充满魅力!     

在雨中

雨说下就下了,没有一点征兆。放学的人群开始骚乱起来,因为很多人没有带伞。有人勇敢地冲入雨中,更多的人挤在屋檐下,等待着雨停或父母送伞来。巧得很,我的雨伞因偶然而疏忽忘在教室里了,现在派上了用场,在众人羡慕的眼光里,我走出校门。雨并不很大,我怡然地走着,欣赏着路边的风景。这时我注意到前面一个熟悉的身影,是班上的女孩雯,她没有带伞,在雨中不紧不慢地走着。她走路一直这样,这场雨也没能增加她的匆忙。我有些懊恼。照我目前的速度,很快就会赶上她的。如果超过她而不打招呼,这无论如何也是做不到的;这种绅士风度我还是有的。可按照这种风度,下一步我必然是发出邀请:“我们一起走吧。”可我的伞并不大,最主要的问题是:那时我还没有大方到和一个女孩共撑一把伞而神态自若。     

浅析《雨》中的几个比喻句

新编六年制语文第五册《雨》这篇课文第二自然段写的是雨中之景。在这段文章中,作者连用五个比喻构成比较特殊的比喻句,有的本体意思含而不露,有的喻体形象又耐人觅踪,教师分析教材时,透彻地了解这些比喻句的生动内涵,对于指导学生阅读这篇课文是大有益处的。1、“我透过玻璃窗向外望去,天地间象挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。”如果单从     

雨中糖香

星期天的下午,窗外飘起了蒙蒙细雨,我和爸爸一人打一把伞,出门散步。 我们在雨中行走着,一高一矮的伞在人群中穿梭,不一会就走进一个小巷。那些雨点有的故意蹦进伞下,有的落在我手背,打个滚儿,然后快乐地融化。细雨还在不停地下着,雨打在伞上发出“砰!砰!”咚!咚!”的声音,我不禁诵起白居易的《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”     

大耳朵热线

不该有的“伤疤”有一天放学,雨下得很大。别的同学都有人来接。只有我没人接,淋着雨回家。回到家里,妈妈还说,为什么不等雨停了再走。我真的好伤心,妈妈给我留下了一个“伤疤”。     

明日雨过天晴

<正>雨是在快放学的时候下起来的。天边很早就涌起了乌云,气势汹汹地行进着。哪怕自小在这里生活,我也鲜少见到这样昏暗的白日。班上不少同学都开始抱怨起来。但裹挟而来的风还带着一丝夏日里难有的清凉,因此我不免想着要把窗户开大一点才好。雨落下也不过是时间问题而已,我并没有急着将窗户关上。夏日的凉风是最难得的,哪怕有雨落下,我也不想错过这份短暂的清凉。下课铃响后,我在空     

雨中景色

下雨了!我站在阳台上望着那由"粉丝"变成"绳子"的雨.它威猛得很,把雨水溅在了我的衣服上,皮肤上.家家户户都把窗子关得紧紧的,不让雨冲出来.一些没回到家的人,有的在避雨,有的索性淋着大雨向家冲去,一路还不断地尖叫着.……     

风和雨的对话

1雨:老师,我的缺点太多了,老师和同学会喜欢我吗?风:世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大,那是因为上帝特别喜爱他的芬芳。2雨:我是好人,老天为什么不帮我提高成绩?风:如果你向神求助,说明你     

秋雨

9月23日 星期六 今天，天空中不知不觉地下起了一场蒙蒙细雨。我不喜欢雨，因为它会把我弄得湿淋淋的，有的同学甚至被淋成了“落汤鸡”。不过，雨也谈得上和我们是好朋友啦!因为它会让焦渴的庄稼喝上甘甜的水，让万物苍生都感受到了清凉的感觉。雨慢慢地下着，如同天空中的小仙女在哭泣又像是王母娘娘在喷洒着水壶，真有趣!     

灵魂是不拎皮箱的鱼

下雨了. 从书中抬起倦眼,窗外不知何时雨已歇,屋檐下一滴水将落未落,我盯着它.猛然,它"啪"地落地,那一瞬间我一惊,仿佛那就是我自己.那种凉,那种通透,那种落地水花四溅的触感,让我分不清掉下去的是我还是雨.这种体验让我惊呆. 原来灵魂这种东西真是有的,不定什么时候它就跳出自我的藩篱,和天地万物融合在一起.     

雨中的爱

放学了,天却下起了滂沱大雨,又夹杂着闪电。教室里也像炸开的锅,同学们慌乱着,有的窜来窜去正好玩一会,有的说好要顶着雨冲出去。同学们盼着雨停了快回家,但雨不但不如我们所愿,反而越下越起劲了。我望着阴暗的窗外,心里想:"雨,何时能停呀?"许多同学陆续被家长接走了,教室里剩下没几个人,我想:冲回家去吧,打电话给妈妈,也没人接。其他同学都被接走了,就妈妈