一个凄美的艺术形象——《祝福》的教后反思

在传统认识里,祥林嫂是一个在封建传统道德摧残下具有痛苦人生命运的最底层的劳动妇女形象,这是一个十分有高度和深度的定位,也是一个很有说服力的评价,然而这是偏于社会政治角度的评论。那么,抛开这一评价,如何从文学角度来评价祥林嫂的艺术形象呢?如何把这样一个有着传统定论的艺术形象讲出"文学味",讲得更具体、更生动,更容易让当代中学生可触可感,让90年前的鲁迅作品散发出时代的气息,缩小时空、地域、生活方式等因素造成的陌生感呢?     

对一道分子引力问题的异议与探讨

人教版9年级物理教材第13章第1节分子热运动“动手动脑学物理”栏目的一道习题,笔者对教学参考用书所给的答案存有异议．现将原题摘录如下,并将笔者进行的实验探究过程和一点想法付诸于笔端,与编者及广大读者商榷．     

人性的关怀 人格的塑造——谈人教版初中文言文中蕴含的传统人文精神

目前,新一轮课程改革已全面推开,有不少新的好的教学观念、教学方法进入了中小学课堂,“识字与写字”、“阅读”、“作文”教学的改革如火如荼,可我们的文言文教学却呈现“死水微澜”之景象。学生对文言文学习普遍存在畏难情绪,也有部分教师对文言文教学的认识存在偏差,导致文言文教学成为初中语文教学中的“老大难”。作为一名初中语文教师,我认为语文是工具性与人文性并重的一门学科,只有把握住教材当中所蕴含的中华传统人文精神,才有可能引导学生深入其中,真正理解文言文学习的意义,引导他们学会关怀人性,帮助他们塑造理想人格。本着这样的原则,我试着将人教版初中文言文中所体现的传统人文精神归纳为以下几个方面,以期能对大家有所帮助：     

沉重的“散步”

《散步》是一篇清新优美的抒情性叙事散文,人教版、苏教版都将其入选为初中语文教材. 对于《散步》的主题,人教版《教师教学用书》认为“是表现家庭成员间的真挚情感”,苏教版《语文教学参考书》认为是写“尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感”.二者尽管在语言表达上有所不同,但其精神实质是一样的.这样的解读肯定有道理,也符合作者在该文的写作契机中所谈到的“人伦情怀”,但这种解读近年来已被新的解读所超越.新解读的中心取向于“生命主题”及“善待生命,热爱生命”,作者莫怀戚自己也说过该文是要写“生命感慨”.     

透过文本看作者,解读人物形象的有效途径——以《藤野先生》一文为例

初中语文教材中描写人物的课文并不罕见,如何引导学生理解好作者所描述的人物形象,非常值得研究。传统教学中,遇到这类文本的时候,教师的教学思路其实非常模式化,教师基于教学参考书或者各种考试过程中形成的认识,给学生一种脸谱化的教学,这样的教学其实非常不利于学生学好这类文本,不利于学生基于文本建构一个丰满的人物形象。但如果脱离这个模式,很多教师又感觉无所适从,因为这样的脱离实际上某种程度上讲是离开了应试的指向,教师心里没底.     

对拼音教学的点滴思考

拼音是一年级孩子语文入门学习中必经的一道门槛。拼音教学因其本身的抽象和方法的单调使学生学起来感到困难,老师教起来感到困惑。虽然教材编写者作了精心的设计,书中不乏形象直观的语境图、教学参考书中不乏易读易记的儿歌,但实践中教师依然感到教学的困难、痛苦、单调和乏味。     

对《鸿门宴》的一点质疑

《鸿门宴》是人教版高中语文教材必修（一）中的重要篇目。文中有关刘邦的饮宴脱逃问题虽不是一个关键性的问题,但应该有一个合乎作品实际的正确说法。长期以来,各种文学史和高中语文教学参考书中,一直对这一问题要么避而不谈,要么存在着理论上的误导。这对今天的青年学生正确地认识和准确地把握作品的内容,可能产生误导作用。笔者近几年几次教学《鸿门宴》一文,始终觉得刘邦的饮宴脱逃是不能令人信服的。     

对《教参》权威性的质疑

开学前几天,老师们总是忙于领取教材和教参,备课时总是离不开教学参考书,有的老师甚至把教学参考书当作圣经,教参上怎么说就怎么做,不敢越雷池半步。笔者认为,教参也仅能作为参考,因为它也有不足。就思想政治课的教参而言,笔者觉得有以下问题急需解决。     

语文教学要重视对学生“语感”的培养

一、语文教育中存在的问题 语文教育的思想方法上存在一些问题。如：忽视学习主体的需求和特点。在各种形式的统一考试造成的氛围里,许多地方的语文教育,以教学参考书为准绳,用单一的目标来衡量具有千差万别的学生。简单的评判标准,抑制了多角度的思考和个性化的体验、理解和表达。片面强调实用功能,偏重显性的目标、“立竿见影”的目标,忽视人文精神的培养。不少地方在阅读教学中一味偏重技术分析,放弃了语文作品对学生的熏陶感染作用,导致语文课程本来的文化功能流失。在实质上放弃了教育的育人功能。     

传统传授思想对中医教学改革的启示

中国传统的“言传身教”“因材施教…‘举一反三”等传授思想的核心指向是提高学习者的综合能力,解决实际问题,对打破当前我国中医课程设置框架,形成综合的、交叉的跨学科体系;强调学生的临床实践与经验认识,打破中医课堂教学的固有模式,推广新型的课堂融于临床见习的教学模式等,都有着十分重要的借鉴意义。     

古代作文教学思想对当今作文教学的启示

我国古代作文教学思想是由长期教学实践总结而来的,包括文意并重、先放后收、循序渐进、读写思结合等方面。长时间的实践证明这些思想是卓有成效的,批判地继承这些思想对当今的作文教学具有宝贵的借鉴意义。     

在中学生物教学中进行青春期教育的尝试

由于受封建传统思想的影响，人们往往“谈性色变”。对性的回避及复杂的外部环境对学生的影响，使一些学生出现了心理问题，有的甚至步入了歧途。怎样使学生掌握正确的性知识，以科学的态度对待性的问题？怎样帮助学生解决青春期的心理生理困惑？在初中生物七年级下（人教版）《人的由来》这一章的《人的生殖》和《青春期》两节内容的教学中，笔者通过科学地传播性知识，进行青春期教育，帮助学生解决上述问题。     

我对崔颡《黄鹤楼》一诗的理解

从1984年自己从事初中语文教学工作以来．崔颢的《黄鹤楼》一诗一直未收入初中语文课本。2000年,教材编委才终于把这首唐七言律诗的压卷之作收进人教版初中语文课本古诗欣赏单元中。     

女口何把握专题教学的内容——对2008年山东文综卷第27题的思考

连续多年带高三使我养成了一种习惯,就是在高考结束后去看高考试题,揣摩高考命题的思路与趋向,进而反思让高考引领自己的教学方向。当我看到2008年山东卷文综卷第27题时,不禁想起学生走出考场时的疑问,“高考为什么考了家庭伦理观念？是不是试题有点偏和难？”第27题提供了四段材料,其中两段是：     

思想政治理论课教学对高职院校学生职业价值观的引导

目前高职院校学生职业价值观呈现多元化的特点,如果不引导他们树立正确的职业价值观,将不利于今后的择业与就业,作为综合性、时代感最强的思想政治理论课应通过创新为学生就业素质的提高作出更大的贡献,发挥思想政治理论课在大学生思想政治素质和职业道德素质建设的主导作用,这是摆在思想政治理论课程每一位教师面前的重要问题。本文立足思想政治理论课的课堂教学,就如何培养高职院校学生的职业价值观作出论述。     

意外效果：我说史论式作业与文化史教学——以人教版必修3第一单元“中国传统文化主流思想的演变”为例

生活的世界,纵看是历史,横看是社会。故历史教育,实即服务于我们生活与人生的教育。人民教育出版社历史室与本刊编辑部合办的专栏“人教走廊”,亦即“借助历史进行人生教育的走廊”。     

新课改背景下对初中语文教学的深度反思

基于新课改的背景,深刻反思目前初中语文教学中存在的重形式轻内容、没有正确处理好西方理论与传统教育理念的关系、缺乏科学有效的课改评价体系等三方面的问题。最后指出课改和语文教学效果的提高都不是一蹴而就的,而是一个长期的过程,唯有不断地反思、实践、探索、总结与持续改进,才能逐步改善语文教学效果,最终实现课改的真正目的。     

浅议多元智能理论对初中语文教学的启示

正随着新课改的不断深入和推进,我国的初中语文教学改革也取得了不少可喜的成绩,但其教学过程中对教学目标、策略及评价方式等的制定,仍存在一些明显的问题。而多元智能理论指出,教师在教学过程中,一定要注重学生个体智能差异对教学的重要影响。教师要积极采用个性化、多样化的教学方式,最大程度地开发学生的优势智能,使其不同的智能得到全面的发展。本文主要探讨初中语文     

《〈论语〉十则》对教育实践的启示

在知识日新月异的今天,学习越来越重要。人教版新编初中语文第一册《〈论语〉十则》是关于对学习的论述。记录了孔子关于学习态度、学习方法和思想修养的许多精辟见解。今天探究这十则记录,我们会感悟到许多学习的真谛。学习使人身心快乐知之者不如好之者,好之者不如乐之者。要把学习当成一种乐趣。有了乐趣,才会动真情,     

从两份习题管窥中美语文教学的差异

一次偶然的机会,看到了"木兰从军"的故事编入了美国小学三年级语文教材的"冒险"主题单元里。人教版教材也收录了《木兰诗》,编入"祖国"的主题单元。我把两份教材的练习题做了一个比较分析,下面是美国教科书中的练习题,人教版初中语文教材中的练习题在此就不再赘述。1.一边读课文,一边自检对课文的了解程度;再