聆听与感受是高中音乐鉴赏的灵魂

音乐欣赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及对音乐的感受来领悟音乐,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在高中音乐欣赏教学中,我们力求通过对不同音乐作品的欣赏,使学生的心灵与音乐息息相通,让学生走进音乐的殿堂,感悟音乐艺术的真谛。     

谈聆听在音乐教学中的作用

音乐欣赏是以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在中学音乐欣赏教学中，我们力求通过对不同音乐作品的欣赏，培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感，使他们的心灵终生与音乐息息相通。而想让学生走进音乐的殿堂，感悟音乐艺术的真谛，聆听便是打开音乐殿堂之门的一把钥匙。     

解析聆听与鉴赏在初中音乐教学中的应用

音乐教育是对学生进行美学教育的重要内容,音乐教学是整个音乐教育的核心内容。学生通过对音乐的学习能够从实际的音乐活动中感受到丰富的音乐体验,获取审美能力,能够更加深入地了解和认知音乐,能够获取创造音乐的能力。在音乐教学的过程中,通过音乐的教学,学生学会对音乐的聆听和鉴赏,能够使用自己的方式去感受和表现音乐,不断地对音乐进行感悟,能够巧妙地运用和创造。     

浅析音乐教学中的音乐欣赏

音乐欣赏教学是一种对具体音乐作品的聆听及通过其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。音乐欣赏首要特征要“听”。传统的音乐教学中,人们只注重课堂中的音乐知识的传授和技能、技巧的机械训练,而忽略了学生审美情趣的培养,这使得学生感到学音乐枯燥无味．要使学生真正喜欢音乐课,提高审美能力,音乐教学必须突出音乐性、艺术性、审美性的特点,遵循听觉艺术的感知规律。提供恰当的、不同风格气质的音乐欣赏内容营造良好的音乐氛围,运用多样的听觉方法,让学生在听音乐、感知音乐的过程中学习音乐。以下为作者在这方面的一点体会,供同学们参考。     

初中音乐鉴赏之我见

初中时代是学生心理、生理发生转变的时期。他们正处在变声期,我们应该根据学生的生理特点,让他们在唱歌的同时,再增加音乐欣赏的培养,以保护学生的嗓子。音乐鉴赏是培养学生音乐美感、陶冶情操、增强艺术感觉的重要手段,     

微课在初中音乐鉴赏教学中的运用探析

微课是基于信息技术的一种数字化教学资源,通过视频或影像资料的形式向学生呈现知识,使课堂更加生动化、智能化、现代化,对实现新形势下的课程教学改革具有推动意义。在初中音乐鉴赏教学中,运用微课作为教学手段,是教育信息化的必然趋势,也是实现初中音乐课堂教学模式创新与发展的有效路径。本文从丰富课堂教学、提升教学效率、活泼教学情境三个方面,分析了微课在初中音乐鉴赏教学中的运用意义,提出了教学实践中应遵循以学生为中心的原则,结合自身在实践中的经验及教学案例,分享了在初中音乐鉴赏教学中应用微课的有效策略,以期为创新音乐鉴赏教学模式,发展学生音乐学科核心素养助力。     

中专音乐鉴赏教学初探

<正>中专音乐欣赏课是以聆听音乐为主,引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价,使他们在欣赏音乐的实践活动中认识、理解、鉴赏音乐的课程。较之小学、初中音乐课模式,感性的东西减少,理性的东西增多。因此,中专音乐课相对内容深广、形式单调。在教学中,如何巧妙地变换方式,使学生更好地欣赏理解作品,这是许多教师长期以来不断探索的一个课题。一、聆听音乐作品是音乐鉴赏教学的基本前提音乐鉴赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动,是以音乐作品为媒介开展的,学生参与的重要形式是聆     

初中音乐教学中的音乐要素分析

音乐要素是指构成音乐的各种元素,各种元素以不同的形态交织在一起,形成不同的音乐形象,表达不同的音乐情感.学生在初中音乐课中应当学习和掌握音乐要素,了解音乐要素的表现作用,更深入地理解音乐作品,最终达到音乐审美的体验.文章介绍了音乐要素有哪些,每个音乐要素有哪些不同的形态,怎样通过这些要素来赏析音乐作品,从而提高学生的音...     

初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

随着我国教育事业的不断发展,现在的社会越来越重视对学生进行素质教育.音乐可以有效陶冶人们的情操,培养良好的道德品质和审美品位,乐感对于学生而言更是鉴赏音乐的主要元素.在中学音乐教学中,积极培养学生的乐感,有利于提升学生的音乐审美能力和品位.提升音乐鉴赏课的教学水平,进而激发中学生对音乐的兴趣.本文将教学中的一些经验简单分析在初中音乐教学中如何培养学生的乐感,怎样有效提升鉴赏课教学的质量.     

初中音乐鉴赏教学的具体策略分析

随着教育的发展,很多学科的教学目标和内容发生了一定的变化,就音乐学科来说,鉴赏教学成为重要的教学内容之一,这对于学生深入了解音乐,提升个人的品德素质和人文情怀有着积极的作用。然而目前初中音乐鉴赏教学并不成熟,仍停留在对音乐基础知识的讲解和演唱技巧的教授上,而忽略了对深层次情感的体验和内涵的理解,以至于学生音乐鉴赏素养的提升受到了限制,所以教师需深入探索优化音乐鉴赏教学的方法,以更好地提升教学的效果。     

视频资料在高中音乐鉴赏课中的运用——以陕北民歌的教学为例

一、高中音乐课堂鉴赏教学中的“怪现象” 音乐鉴赏是以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐,从而得到精神愉悦的一种审美活动。在高中音乐欣赏教学中,我们应力求通过对不同音乐作品的欣赏,培养学生终生渴望听赏美好音乐的情感,使他们的心灵终生与音乐息息相通。     

试论高中音乐鉴赏教学的创新性

《音乐课程标准》指出:感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。培养良好的音乐感受能力与鉴赏能力,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。     

初中音乐乐感和音乐鉴赏教学分析

在我国实行素质教育改革推进的过程中,对于初中音乐课堂教学也是越来越重视了。在音乐课堂中,学生可以了解到不同国家音乐的差异性,同时教师也可以穿插一些舒缓的音乐让学生进行放松,用舒缓的音乐来治疗学生的情绪,以此来有效改善学生的负性情绪。同时还可以有效培养学生的艺术情操,帮助学生在学习初中音乐课程教学的过程中,可以更好的培养自己的审美能力。     

聆听:音乐教学的必经之路

《音乐课程标准》提倡引导学生完整地欣赏音乐,聆听音乐。在众多的艺术门类中,音乐艺术最具个性的地方就在于它是一门纯粹的听觉艺术。它是流动的音响,看不见,摸不着,只能依靠听觉来感知。因此,以音乐为核心     

探究初高中音乐鉴赏教学的衔接点

音乐鉴赏是高中音乐教学的重要部分,与学生文化素养的养成存在直接的关系,为了使学生从聆听中获取更大的财富,把初高中教学相结合,寻找到两者之间的衔接点,给高中音乐鉴赏课增添更加亮丽的色彩.     

初中音乐乐感及音乐鉴赏教学分析

在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用。教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升。     

新课标下的音乐感受与鉴赏教学

感受与鉴赏作为新的音乐课程标准的一个重要领域,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。它以具体的音乐作品为对象,让学生在流动的旋律中感受音乐形象,激起学生情感上的共鸣,使学生主动参与到体验和创造音乐之中,以提高自身的审美能力,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐作了很好的铺垫。     

音乐鉴赏教学存在的问题及解决策略

音乐鉴赏是指人们通过特定媒介与艺术形式,逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。它是进行音乐教育的一种重要手段,在音乐教育中也起着其他教育形式所不能替代的作用。音乐鉴赏可以使受教育者有机会接触更多的音乐作品.     

初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

学生的综合素质培养不仅仅是句空话而已。初中阶段开设音乐课程其必要性就在于初中学生综合素质的培养和提高。乐感作为音乐素养中的基础内容,也是学生学习音乐的有力支撑,需要初中音乐教师针对乐感的培养,设计出适合本班学生的课程安排和教学方法。为了给初中学生以后的音乐方面的深入学习奠定基础,就需要学校,教师和学生都重视音乐鉴赏课和音乐方面乐感的培养。这篇文章主要分析了在现实的初中音乐教学中存在的不足之处,以及在音乐课程中,提升学生的音乐素养,增强学生的乐感和鉴赏水平的措施。     

初中音乐鉴赏教学方法初探

苏霍姆林斯基说过"对美的感知和理解是审美教育的核心"。音乐是人类最古老最具普遍性和感染力的艺术,鉴赏在一定意义上是音乐活动的基本形式。音乐鉴赏旨在培养学生的审美能力,对学生进行艺术熏陶,让学生能够具备最起码的艺术情怀。