“入格”到“出格”——谈教师备课的有效性

备课是上课前的准备工作, 要上好课首先要备好课。处在一线的教师每天要跟课堂打交道, 必然每天要面对备课,在备课上花费不少精力。但好多备课仅仅停留在"用"的层面,甚至备课与上课脱节——备课是一回事,上课又是另外一回事,备课成了一份重要但无效的作业,既牵制了教师的精力,又影响了教师以创造性、艺术性为特征的专业能力     

莫让“坐班”成为教师的负担

现在,绝大多数中小学都实行了教师集体“坐班”制度:除了上课时间外,学校要求教师都一律以年级组或学科组为单位实行集体备课、批改作业、研     

不妨给学生一把“凳子”

王老师是上学期刚分配到我校的新老师,和其他年轻教师一样,一学期来,王老师也是整天认真地备课、上课、批改作业、辅导学生……忙碌而充实着。     

从教师的“繁”“烦”“凡”谈专业成长的危机与应对

现在教师们都很忙,接触很多一线教师,几乎没有说不忙的。越是城里学校、重点学校教师越忙。那么,教师们都在忙些什么呢？走访了不少老师,分析发现：备课、上课、批改作业、辅导学生、常规班务这些教育教学内的工作占据了大约一半的工作时间,会议、各种活动、撰写计划总结报告申请类的文档资料,占据了接近一半的工作时间,再就是一些临时性的工作和兼职工作占据了所有用来调节休息的时间。     

从目标维度破解“学生”

做了十多年的教师,整天备课、上课、批改作业,忙得不亦乐乎,但对什么是教育,从未做过多思考。随着教改的深入,新课程理念也逐步深入人心,重新反省自己的教学工作,才发现整天挂在嘴边的"学生"一词处处透露着玄机。教师教什么?怎么教?教的目的又是什么?仔细玩味"学生"这个词语,对我的教育教学工作有很大启示。学生:从字面上解读"生"字,含义颇多。①陌生,生疏;②生成,创     

莫让“坐班”成为教师的负担

现在，绝大多数中小学都实行了教师集体“坐班”制度：除了上课时间外，学校要求教师部一律以年级组或学科组为单位实行集体备课、批改作业、研究问题。坐班时间一般是上午八点半年十一点半，下午是两点半至五点，有的还要求晚上七点至九点也要坐班（周一至周五）。[第一段]     

学会调节,身心两健,持续发展——漫谈中学一线教师的心理调适

当前的教师,尤其是中学教师,压力大,任务重,工作量没有底线。只要你有精力,备课、上课、辅导、批改作业、找学生谈心,接待家长,应对各种考核、检查……似乎永远有做不完的工作。许多敬业的班主任老师回了家仍然继续着学校的工作,     

我写论文的三次“蜕变”

<正>对于大多数一线中小学教师而言,写论文可能是件头疼事。教师除了日常的教学任务、烦琐的班主任工作之外,还有没完没了的备课、上课、辅导学生、批改作业、教研活动……若再加上写论文,教师的时间和精力难免捉襟见肘。然而,教师不应满足于完成自己的分内工作,只做一个教书匠。我们教师要去思考如何在繁重的工作中破茧成蝶。     

漫话语文教师的课前准备

"如果你用一分力量备课,两分力量上课,你就用三分力量批改作业。反之,如果你用三分力量备课,两分力量上课,你就可以只用一分力量批改作业。"这是著名教授苏步青的话。这里所说的"备课"不是我们传统认识里狭义的写教案,而是指教师的课前     

教师的幸福来自于“六心”

教师的幸福来自于一颗平常心。无论是校长,还是教师,都是平常人,要有一颗平常心,平常地看待自己,平常地看待我们的工作,过平平常常的日子,做备课、上课、批改作业、辅导学生这些平平常常的事。千万不要去作不切实际的攀比,比坏了心态,失去了平静,种了别人的田,荒了自己的地,工作也受到影响。保持一颗平常     

教师职业压力和健康

在我国,身处教育教学第一线的基层教师,长期担负着繁重的教育工作,现行教育体制下,我们承受着学生人身安全、教学质量要求以及家长、社会过高的期望等巨大的压力,我们每天早晨迎着太阳或冒着风霜雨雪匆匆赶到学校,然后上课、批改作业、找学生谈心、辅导学生作业改错、接待学生家长;晚上拖着疲惫的身体回到家里,还要做饭、做家务、辅导孩子写作业,还要在灯下备课、阅读,反思自己一天的工作。我们有着来自教育的困惑,或来自生活的烦恼,也因此而叹息乃至流泪。因此,教师普遍存在着工作压力过重的现象。     

谈备课问题

备课，是教师上课的前提和基础。备课包括备学科体系、备教材、备教法、备学法、备学生．等等。备课不充分，无异于打无准备之仗，注定是要失败的。要求教师认真备课．本天经地义．然而人们往往曲解了备课的涵义，把备课同写教案划上了等号，并把教案是否认真翔实．作为衡量教师工作态度的标志之一，于是，教师除了上课、批改作业、做学生的思想工作外．就是伏案笔耕。     

教师工作应由勤奋型向科研型发展

教师工作应由勤奋型向科研型发展中小学教师工作辛苦。他们每天忙着上课、批改作业、备课、补课、处理学生的种种问题、参加各种会议、与家长交谈……对此，有识之士认为，中小学教师不能总这样“辛辛苦苦”下去了，他们应从勤奋型往科研型方面发展，以促使教学工作从应试...     

课程改革与教师专业工作方式的转变

课堂教学是教师专业生活的主旋律。基础教育新课程改革要求广大中小学教师要以课堂教学为抓手,以备课、上课、听课、说课、评课为主线,切实转变专业工作方式,提高使用教材、驾驭课堂的能力,提高自己的教学专业化水平。     

教师专业成长的危机与应对

现在教师很忙,接触过很多一线教师,几乎没有说不忙的。越是城里学校和重点学校的教师越忙。那么,教师们都在忙些什么呢？笔者走访了不少老师,分析发现：备课、上课、批改作业、辅导学生、常规班务这些教育教学内的工作占据了大约一半的工作时间,会议、各种活动、计划总结报告申请类的文档资料整理占据了接近一半的工作时间,     

论小学语文教学常规“六要素”

<正>小学语文教学"六要素"的内容是:备课、上课、批改作业、考查、评估、辅导。它是小学语文教学的常规,是小学语文教学过程中经常运用的最基本的工作程序。它对小学语文教学工作有着极其重要的作用,是落实语文基本功训练,完成小学语文教学任务,提高教学质量的基本环节。一、认真备课     

管理心情 化解压力 幸福教育

近日,一项关于教师心理健康现状的分析报告显示:目前半数以上的一线教师存在心理问题。近五成教师认为"工作太累",其中37%的教师每天工作时间超过8小时;86.7%的教师认为自己的主要工作是备课、上课、应付检查、对付考试。心理和生理的双重压力加剧了教师心理健康状况的恶化。为此,笔者想就造成教师心理疾患的原因及其化解对策谈谈想法和体会。一、造成教师心理疾患的原因一是工作压力。90%的中小学教师每周要上15-20节课,承担着日复一日,年复一年的繁重的教学任务,备课、上     

漫话语文教师的课前准备

“如果你用一分力量备课，两分力量上课，你就用三分力量批改作业。反之，如果你用三分力量备课，两分力量上课，你就可以只用一分力量批改作业。”这是著名教授苏步青的话。这里所说的“备课”不是我们传统认识里狭义的写教案，而是指教师的课前准备。笔者认为，课前准备是课堂教学的前奏，是提高教学质量的前提和条件。教师课前准备工作质量的高...     

教育质量提升之我见

备课、上课、辅导和批改作业四个环节构成教师课堂教学的整体,备课是教师对教材的再度翻译和转化,是后面三个环节的基础,上课是对教案的再现,而作业和辅导是对自己教学的检测与反思。支撑教师备课、上课、辅导和批改作业的,是教师的思想,关注教学的有效性就是教师思想的行为体现。     

在“蔷薇读书社”里的幸福生活

教师必须读书是一件人人明白而又何其之难的事：难在教师工作如此繁忙,迎接检查、备课上课、批改作业、辅导考试、学生管理等,当教师疲惫之极时,不想读书;难在娱乐生活如此吸引人,上网聊天、电子游戏、电视电影、逛街购物,当教师沉浸于此时,不愿读书;难在今日社会各种诱惑之丰富,社会办学兼职、家教辅导……当个别教师乐于此道时,