构建生本高效课堂之我见

作为一名小学语文教师,践行生本课堂是我们落实新课标精神的内驱所在,更是我们提升自身教育教学艺术的动力所在。本文结合笔者对报告的理解以及平日教学实践,谈几点对落实生本高效课堂的看法。     

以生为本,构建高效课堂——“高效课堂”模式下物理教师的策略

课堂教学是课程改革的主阵地.是学校实施素质教育培养人才的主渠道,是体现教师主导和学生主体地位的主要阵地.怎样打造“高效课堂”,实现教学方式和学习方式的转变,提高课堂教学的高效性？作为一线物理教师,结合自己的实践谈以下体会.     

贯彻＂少教多学＂理念，构建语文高效课堂

传统教学模式习惯把教学理解为：以教定学,先教后学;课堂基本是教师为主,学生为辅。这是当前语文课堂教学普遍存在的高耗低效的根本原因。要提高语文课堂教学效益,必须从以教为中心转变到以学为中心的轨道上。笔者认为,＂少教多学＂是顺应教育改革而产生的一种新的教学理念。实践表明,＂少教多学＂的语文教学模式给了学生更多的主动权和自由空间,使学生主动学习的积极性得到大幅度的提高。＂教＂与＂学＂积极互动,对于提高教学质量和学习效率有了很大的帮助,从而开辟自主高效的语文课堂教学途径。     

立足生本 构建小学语文高效课堂

以生为本教学理念是当前教育教学改革中的重点内容,以生为本构建高效课堂是促进学生生命发展,关注学生生活体验的重要教学模式。当前我国教育事业不断发展,在新课程改革背景下,生本理念强调了一切是为了学生,尊重学生,依靠学生,能够符合以人为本的教育精神,并且此种教学模式有助于调动学生的学习积极性。本文基于此背景下分析研究如何立足生本,构建小学语文高效课堂,并提出具体的教育教学方案。     

以生为本 建构高效——小学数学高效课堂之我见

基础教育课程改革,无疑是当前我国教育的一场深刻而坚定的重大变革。课堂教学改革已成为这场变革的重中之重,让学生成为课堂的主人,提高课堂教学效率,已成为当前课堂教学改革的关键,在教学实践中我们进行了有效探索,提供了新的解决途径。     

以生为本,构建高效课堂——小学数学高效课堂构建策略

贯彻以生为本的教育理念,营造融洽的师生关系,运用科学的教学方法,增加数学课堂教学的趣味性和互动性,丰富学生在数学课堂上的体验,使学生告别沉闷的数学课堂,构建和谐、愉悦、积极高效的数学课堂,有利于从内在激发小学生的学习主动性,实现因材施教,提升数学教学效率。     

浅谈新课程下以生为本的数学课堂

“教育必须以学生的发展为本”是新课程所提倡的最基本的理念。然而，如何在数学课堂中实现以生为本，确是一个令人费思的问题。前不久，本人有幸又当了一回“小学生”，参与了课堂学习。课毕，思绪难以平静，感想颇多。身临其境地再次作为学生，使我对学生的学习过程有了更深切的体会。数学课堂究竟怎样体现“以学生为本”?     

以生为本,努力打造初中语文高效课堂

课堂教学是一门学问,更是一门艺术,它是教师和学生相互合作和共同参与的一个过程。随着素质教育的实施,在语文课堂教学中,要想实现高效课堂,需要发挥学生的主体作用,提高学生的语文素养。     

坚持以生为本 构建高效课堂

应试教育培养出来的人才,是只懂得考试的复印机,是迷信标准答案的木头人,是缺乏创新能力与质疑精神的不合格的人才。在素质教育的要求下,教师要坚持以生为本,构建高效课堂,让学生逐渐从应试教育的泥潭中走出来,学会思考、学会行动、学会质疑和学会创新。     

构建高中英语高效课堂——“以生为本”活动课引发的思考

新课程改革中现代教育理念的核心就是"一切都是为了学生的发展",以学生为本,实现学生的全面发展,强调老师的个人成长,最终目标为师生共同提高。高效课堂是每个老师都追求的目标和教育成果,而高中的英语课堂应该要达到一种以学生为主体,高效的教学模式,这才是"以生为本"的意义。真正高效的教育课堂是发挥学生在课堂中的主导作用,让学生自主地去学习实践,实现课堂主体的转换。     

以生为本,有效教学——初中语文高效课堂之探究

初中语文高效课堂的构建,首先需要教师转变传统的教学观念,在深入理解新课改教育理念的基础上,努力树立"以学生为本"的现代课堂教学观念,然后知己知彼,做好教学设计,深入研究和运用"启发诱导"式、"自主、合作、探究"式、"循序渐进"式等教学策略,并根据学生实际适时辅以多媒体等教学资源,充分调动学生学习的兴趣,使学生积极、主动、有效地参与教学,成为学习的主人,从而真正提高语文课堂教学效率。     

以生为本 创建小学语文高效课堂

语文是人的精神家园,是人们内心情感的流露,是个人见解和智慧的展现。通过语文学习,学生能够体验不同的情感,增长多种见识,积淀浓厚的文化底蕴,最终形成自己丰富的精神世界。因此教师在教学过程中应积极践行以生为本的教育教学理念,提高课堂教学效率。分析了小学语文教师在教学过程中如何以生为本创建高效课堂。     

异步教学课堂——以生为本的课堂

这是一次发人深省的学情调查：2003年9月，我校在学生中开展了课堂学习状况的调查。效果显示：我校90％的学生存在不同的厌学情绪，80％左右的学生对教师的课堂教学不太满意。     

构建高效物理课堂的策略

追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教学效果的最大化。新课程教育理念刷新了原有的课程理念、教学方式和学习方式。这意味着教师应适当改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念＂以生为本＂的课堂教学策略,使我们的课堂更加高效。     

以生为本 创建小学数学高效课堂

新课改背景下,小学阶段的数学课堂正在发生着巨大的改变,由原先教师的一言堂转变成了学生积极发言、谈论,由原先学生被动接受知识转变成了学生主动构建知识,并且高效课堂的教学理念已经深入学生和教师心中,分析了小学数学教师如何创建以生为本的高效课堂。     

以生为本,构建高效高中语文课堂

高中语文教学中,教师要以学生为本,认真钻研课文,精心设计教学过程,多项举措同时实施,运用激情进行教学,带领学生动态学习语文,教师和学生互动,精心设置练习,并运用激励性评价,保证构建高效语文课堂。     

以生为本建构数学高效课堂探索

教师应意识到新课程改革中突出学生主体地位的重要性,结合以生为本的理念积极打造高效课堂。以生为本的重要意义在于调动学生积极性,体现因材施教的教育理念,培养学生良好学习习惯。以生为本的数学教学强调教师要结合教学情境,重视激励教学,引导学生学以致用,提升核心素养。     

从生本理念角度打造高中历史高效课堂

新课程改革把"以学生为本"作为高中历史教学的指导理念,倡导高度关注学生,将推动学生的全面发展作为主要教学目标。从生本理念角度出发,打造高中历史高效课堂,须合理组建历史课程学习小组,科学设计前置性的历史作业,优化历史教学设计方案。     

以生为本,构建初中数学高效课堂

学生是学习和教学的主体,教师是教学的参与者、组织者和引导者.教师要改变教学观念,在教学中充分体现学生的主体地位,让学生在自主学习中不断成长.教师要为学生营造良好的学习氛围,培养学生的数学学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而构建起高效的数学课堂.