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陈维贵 《德阳教育学院学报》2004,18(4):64-65
多少年来,作文教学一直是语文界同仁最为头痛的问题,是语文教学的难点之一。我们有必要一起来探讨这个难题,对症下药。探讨学生的写作兴趣,有着较为特殊的现实意义。它关系到语文教学质量的提高,而且涉及到学生专业知识能否更全面的掌握。需要是动机的源泉,兴趣是最好的老师。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”做任何一件事,兴趣必为先。要提高学生作文成绩,就要从激发、提高学生作文兴趣人手。将学生“不愿”、“不想”、“被动”、“害怕”的心理,变为“我要”、“我想”、“我喜欢”习作的动力。把作文当作是自己的一种乐趣。 相似文献
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苏广恒 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):39-39
写作是小学语文教学中的重要模块之一,随着新课改的不断深化,教师对于写作教学有效教策略的探索从未停歇。根据新课程标准对于小学语文写作教学提出的新要求,教师应积极转变原有的教学模式,将新型教育观念践行于教学活动之中,培养小学生对写作的兴趣;同时,应充分重视师生在课堂环节的互动,从而促进语文写作课堂形成良好的教学氛围;此外,小学语文教师要对学生的习作方法展开系统性的教授与指导,为学生进行创作奠定扎实的基础,并督促学生课下勤于练习,通过灵活运用写作方法,促进学生写作水平的提高。本文主要从以下几个方面展开论述,探索提升小学写作教学有效性的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文写作在教学内容中有着非常重要的地位,因此提高小学生的语文写作水平,间接是提升小学生的综合能力和语言组织能力。但是在实际教学中,小学生的语文写作水平在短期内很难得以提升,所以对于长期教学成果体现,小学生的语文写作教学活动一直处于瓶颈,没有实际的效果突破。因此,如何提升小学生写作教学成为了众多小学语文教师的难题,也给小学语文教师教学工作带来了困扰和阻碍,主要对提升小学生写作教学有效性的策略进行研讨和探究。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
写作是一种创造性的语言思维活动,写作教学的本质就是要让学生通过文字把自己所看到的、想到的和听到的表达出来。因此,教师要结合小学生的学习特点、作文教学的本质,引导学生学会观察,认真感悟,积累写作材料,加强写作练习,进而写作出文质兼美、具有真情实感的文章。就如何提升小学语文写作教学的有效性展开论述,旨在提升写作教学有效性的同时提升学生的写作能力。 相似文献
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语文教学中,作文写作是一个令多数学生、老师感到头疼的难题。作为职业中学的语文教师,要想搞好写作教学则更是难上加难:一是学生文化课成绩大都达不到普通中学录取标准,各门功课基础均较差:二是职业中学培养目标多为专业技术人才,学生往往重视专业课,对语文等文化课不感兴趣,学生的学习主动性不够。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
写作教学是语文教学中重要组成部分,有效的写作教学不仅可以提升学生写作水平,还能促进学生文化素养和综合素质的提升。然而,就目前整体情况来看,我国小学语文写作教学整体情况不容乐观,呈现出低效局面。针对小学语文写作教学低效原因进行分析,就如何提升教学有效性展开探究。 相似文献
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蒋雨蒙 《教学管理与教育研究》2019,4(8):29-30
近年来,随着我国教育改革的不断深入和发展,提高小学生语文教学的有效性是新课程改革下教育机构和教育工作者关注的关键问题。写作作为语文教学的重点内容,在丰富学生文化素养、帮助他们养成良好语文学习习惯中发挥了重要的作用,但对于教师而言,这项教学工作又是语文教学的难点所在。基于相关的教学理论和调研数据,文章主要从教师和学生两个角度,探讨了提升小学语文写作教学质量和教学效率有效性的相关途径,以期为广大小学语文教师作文教学工作的开展以及学生整体学习质量的提高奠定良好基础。 相似文献
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中学语文教师历来重视作文课,并视之为教学重点,千方百计、呕心沥血去提高学生的写作能力,但由于中学生的生活经历短,阅历经验积累不丰富,写作的材料匮乏,导致许多学生在看到作文题目时,无法根据题意展开联想,无法组织和选取平时生活中的材料进行立意,想写却苦于言之无物,无从下手,于是害怕作文课,害怕写作文。那么怎样在语文教学中提高学生写作水平呢?我认为,可以从以下四条途径入手。 相似文献
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有效性是教学的生命。如何提高语文教学的有效性,是每位一线语文教师全面思考与探索的重大问题,是推进、深化语文课程改革的关键。笔者结合自己的教学经验浅谈点滴认识。 相似文献
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在河北省中考语文试卷中,作文50分,占了很大的比重。如果,作文写不好,要想获得一个好的语文成绩几乎是不可能的。可见,作文教学是中学语文学科教学的重要组成部分。但在实际的教学中,笔者了解到,很多学生不喜欢上作文课,把上作文课练习写作看做是一种负担,要么胡编乱造,毫无真情实感;要么实在无话可说,无东西可写。究其根源在于学生缺乏积累,写作时缺乏素材可用。根据这一情况,在实际教育教学中,我注重指导学生在平时从以下几个方面积累素材,以避免到写作时挠头。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
随着新课标的提出,学校更加注重提高教学的有效性,所以,教师在开展小学语文写作教学的时候应该积极转变教学方法,提高教学质量。根据小学语文写作教学的现状,就如何提高小学语文写作教学的有效性提出了有关策略。希望对教师提高教学质量能够有所帮助。 相似文献
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英语教学的目的在于培养有能力、素质高、可为社会作出可持续发展贡献的人,“写作教学”这一创新理念是实施创新教育,减轻学生负担,发挥教育功能,培养学生沟通能力、交流能力、思维能力和英语能力的重要手段,因此,在培养学生提高英语水平的过程中,融入“写作教学”这一理念是必不可少的重要环节.本文提出的教学思路均是作者在日常教学中积累和反思所成,对于提高学生实践应用水平,在英语教学中为学生打开一扇智慧之窗有极大的启发作用. 相似文献
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《语文课程标准》中关于写作有这样一句话:让学生在写作实践中学会写作。语文实践应该包括听、说、读、写四个方面的实践。作文教学应重视学生的听、说、读、写训练,尽量多地创造机 相似文献
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要让课堂成为一潭"活水",令教学富有人性,使学生"乐学"而有效,作为工具性和人文性相统一的语文学科,就必须发挥它的应有之义——语文教学应该成为激发学生内驱力的抓手。那么,作为教学组织者和主导者的语文老师应该为学生心灵插上腾飞的翅膀,应该让激情之花盛开在语文课堂的每个角落,应该能够将自己的人生体验迁移到语文教学中来。 相似文献
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有些教师认为语文教学的效果总不如数、理、化、外等学科那么明显,学生在学完规定的语文课程后,提笔不会写,张口不会说。从某种程度上说,这确是客观存在的实际情况,但因此而否定语文教学的有效性,淡化语文的基础地位,我是不能赞成的。本人认为,由于语文学科的独特性,语文教学的 相似文献